Из чего состоит эмоциональная сфера, чем состояние отличается от свойства, какие методики брать под каждый блок и как считать сдвиг. С примерами и FAQ.
«Изучить эмоциональную сферу подростков» — тема звучит солидно, а на практике упирается в вопрос: что именно измерять? Эмоциональная сфера — это не один показатель, а несколько разных блоков, и под каждый нужен свой инструмент.
Разберём, из чего она состоит, чем состояние отличается от свойства, какие методики закрывают каждый блок и как посчитать сдвиг после тренинга.
В двух словах
Эмоциональная сфера в дипломе распадается на пять блоков: текущие состояния, тревожность, эмоциональный интеллект, истощение (выгорание и депрессивные проявления) и агрессия. Батарея собирается по правилу «один блок — одна методика», обычно из 2–4 инструментов. Больше всего инструментов приходится на блок тревожности, и выбирают их по возрасту выборки и предмету замера.
Главная развилка — состояние или свойство. Состояние меняется за день, свойство держится годами. До и после тренинга сравнивают состояния; свойства меряют один раз и используют как характеристику выборки.
Подобрать методики эмоциональной сферы по теме вашей работы
Чтобы не читать весь разбор, впишите тему ВКР. Помощник подберет методики под нужные вам блоки эмоциональной сферы, разведет состояние и свойство и скажет, каким критерием считать сдвиг после тренинга.
Из чего состоит эмоциональная сфера
Формулировка «эмоциональная сфера» в теме диплома — это зонтик. Под ним пять разных конструктов, и они меряются разными опросниками.
Пять блоков эмоциональной сферы, из которых собирается батарея методик
Эмоциональные состояния. Как человеку сейчас: бодро или разбито, спокойно или напряжённо. Меняются за часы.
Тревожность. Отдельный блок, потому что у неё две ипостаси — ситуативная и личностная.
Эмоциональный интеллект. Способность понимать эмоции и управлять ими: свои и чужие.
Истощение. Выгорание у работающих и спортсменов, депрессивные проявления — накопленный минус.
Агрессия и враждебность. Эмоциональные реакции, направленные вовне: раздражение, обида, подозрительность.
Состояние или свойство: главная развилка
Это ключевая мысль всей темы, и на ней сыплется больше всего дипломов. Одно и то же слово «тревожность» обозначает две разные вещи.
Состояние — реакция на конкретную ситуацию. Ситуативная тревожность (СТ) перед экзаменом высокая, а после — нормальная. Замер показывает «сегодня», не «вообще».
Свойство — устойчивая черта личности. Личностная тревожность (ЛТ) — склонность реагировать тревогой на широкий круг ситуаций. Она стабильна месяцами и годами.
Четыре замера у одних и тех же студентов: состояние скачет, свойство держится на месте
Важно
Свойство нельзя «сдвинуть» тренингом за две недели. Если после программы у вас значимо упала личностная тревожность, скорее всего вы поймали не эффект, а ошибку замера или установку испытуемых. Эффект тренинга ищут в состояниях, а свойства берут как фон выборки.
Отсюда простое правило распределения ролей: состояния — в схему «до/после», свойства — в описание выборки и в корреляции.
Какие методики закрывают каждый блок
Ниже — рабочая шпаргалка. Методики со ссылкой открываются на StatBlank: там бланк, ключ и онлайн-расчёт.
Блоки эмоциональной сферы и методики под каждый из них
Батарея — не «чем больше, тем научнее». Каждая лишняя методика добавляет таблицу сырых баллов, проверку нормальности, критерий и абзац интерпретации.
Один блок — одна методика. Два опросника тревожности в одной работе меряют одно и то же и дают почти одинаковые числа.
2–4 методики на эмпирическую главу. Больше — тонете в обработке, меньше трёх при теме «эмоциональная сфера» выглядит бедно.
Хотя бы одно состояние. Без него нечего сравнивать «до и после».
Хотя бы одно свойство. Оно объясняет, почему у одних сдвиг есть, а у других нет.
Проверьте возраст. CMAS и Филлипс — для школьников, Спилбергер-Ханин и OLBI — для взрослых.
Как тип исследования определяет состав батареи по эмоциональной сфере
Пример. В дипломе по педагогике оценивали программу профилактики экзаменационного стресса у 28 девятиклассников. Взяли три методики: Филлипс — один раз, чтобы описать фон школьной тревожности; САН и ситуативную тревожность — до и после программы. Итог: три методики, две из них в динамике.
Как посчитать сдвиг после тренинга
Замеры «до» и «после» у одних и тех же людей — это связанные выборки. Значит, независимые критерии вроде Стьюдента для двух групп или Манна-Уитни здесь не работают.
Порядок такой. Считаете баллы по каждой шкале до и после. Проверяете распределение Шапиро-Уилком. Если нормальности нет — а на выборках 20–30 человек её обычно нет — берёте критерий Вилкоксона. Если замеров три и больше (до, после, отсроченный) — критерий Фридмана.
Динамика эмоциональной сферы после тренинга саморегуляции (n = 24)
Показатель
Me до
Me после
T эмп
T крит (p ≤ 0,05)
Вывод
Ситуативная тревожность
48
39
42
81
сдвиг значим (p < 0,05)
Самочувствие (САН)
4,2
5,1
55
81
сдвиг значим (p < 0,05)
Личностная тревожность
45
44
118
81
сдвиг незначим
Такая таблица читается сразу: тренинг поднял самочувствие и снял ситуативную тревогу, а личностная тревожность не изменилась — и это ожидаемо, потому что она свойство.
Совет
Не выбрасывайте «незначимый» результат по свойству — он усиливает работу. Строчка «личностная тревожность не изменилась (p > 0,05), что подтверждает её устойчивость» показывает, что вы понимаете разницу между чертой и состоянием.
Что писать в дипломе
Готовые формулировки, которые можно взять и подставить свои числа.
Про батарею в главе «Организация исследования»: «Для диагностики эмоциональной сферы использовалась батарея из трёх методик: САН (В. А. Доскин с соавт.) — для оценки текущего состояния, шкала тревожности Спилбергера-Ханина — для оценки ситуативной и личностной тревожности, опросник Басса-Дарки — для оценки агрессивных реакций».
Про значимый сдвиг: «После тренинга медиана ситуативной тревожности снизилась с 48 до 39 баллов. Сдвиг статистически значим: T = 42 при T крит = 81 (p < 0,05)».
Про различие групп: «Уровень эмоционального истощения в группе педагогов со стажем свыше 10 лет выше, чем у молодых специалистов: U = 84, p = 0,012».
Про связь блоков: «Обнаружена обратная связь между эмоциональным интеллектом и личностной тревожностью: r_s = −0,46, p < 0,01. Чем выше способность понимать и регулировать эмоции, тем ниже тревожность как черта».
Частые ошибки
Меряют свойство до и после. Личностная тревожность или ЭИ за три недели тренинга не меняются, «значимый» сдвиг здесь чаще артефакт.В динамику ставьте состояния: СТ, САН, самооценку эмоциональных состояний.
Берут три опросника на один блок. Спилбергер, CMAS и Тейлор в одной работе дают три почти одинаковых столбца.Один блок — одна методика, остальные слоты отдайте другим блокам.
Путают возраст выборки. Тест Филлипса дают студентам, а выгорание по Бойко — первокурсникам, которые нигде не работают.Сверяйте контингент методики со своей выборкой до сбора данных.
Сравнивают «до/после» критерием для независимых групп. Манна-Уитни на одних и тех же людях завышает разброс и убивает эффект.Для повторных замеров — Вилкоксон, для трёх и более — Фридман.
Складывают шкалы в один «уровень эмоциональной сферы». Сумма тревожности, агрессии и ЭИ не имеет смысла: шкалы разнонаправленные и в разных единицах.Считайте и описывайте каждую шкалу отдельно.
Частые вопросы
Можно ли обойтись одной методикой?
Можно, если тема узкая: «ситуативная тревожность спортсменов перед стартом». Но при формулировке «эмоциональная сфера» одного опросника мало — рецензент спросит, почему сфера сведена к одному показателю. Ориентир — 3–5 методик на работу.
Эмоциональный интеллект — это состояние или свойство?
Свойство. ЭИ по Люсину или Холлу — устойчивая характеристика, поэтому в схему «до/после» его ставить не стоит. Его сильная роль — в корреляциях: ЭИ хорошо объясняет, у кого тревожность и выгорание ниже.
Нужно ли проверять надёжность методики на своей выборке?
Если методика стандартизированная и вы её не меняли — достаточно сослаться на автора и адаптацию. Если сокращали или переводили пункты, посчитайте альфу Кронбаха: норма α ≥ 0,7. Подробнее — в статье про валидность и надёжность.
Короткий алгоритм
Разберите тему: какие блоки эмоциональной сферы в ней реально есть.
На каждый блок возьмите одну методику, сверив возраст и контингент.
Пометьте, что состояние, а что свойство: состояния пойдут в динамику, свойства — в описание и корреляции.
Посчитайте баллы по шкалам и проверьте распределение Шапиро-Уилком.
Сдвиг «до/после» считайте Вилкоксоном, различия групп — Манна-Уитни, связи — Спирменом.
Сведите результаты в таблицу «Me до — Me после — критерий — p» и опишите словами.
Собрать батарею и не запутаться в шкалах помогает база методик, а если нужна помощь с расчётами и главой — есть консультация.
Помогу с расчетами лично
Я Андрей Лазарев, автор StatBlank. Подберу критерий под ваши данные, посчитаю статистику и оформлю таблицы с выводами для диплома. За качество расчета отвечаю лично.