Что измеряет опросник «Семейные эмоциональные коммуникации» (СЭК)?

Методика оценивает нарушения эмоциональных коммуникаций и дисфункции в родительской семье взрослого человека: насколько в семье было принято говорить о чувствах, как родители реагировали на эмоции и неудачи ребёнка, критиковали ли, индуцировали тревогу, контролировали. Опросник состоит из 30 утверждений и даёт профиль по семи шкалам плюс общий показатель семейных дисфункций (0–90).

Какие пункты обратные?

Обратными являются четыре пункта шкалы «Элиминирование эмоций»: 2, 3, 7 и 22. Они сформулированы так, что согласие свидетельствует о здоровых эмоциональных коммуникациях, поэтому при подсчёте их баллы переворачиваются: «безусловно, да» — 0 баллов, «безусловно, нет» — 3 балла.

Каким статистическим критерием обрабатывать результаты в дипломе?

Шкалы и общий балл СЭК — порядковые, поэтому применяют непараметрические критерии. Замеры «до/после» у одних и тех же людей — критерий Вилкоксона; две независимые группы — Манна-Уитни; три и более групп — Краскела-Уоллис; связь с другим показателем — корреляция Спирмена. Описательная статистика — медиана и квартили.

Для кого предназначена методика?

Опросник СЭК предназначен для взрослых испытуемых (валидизирован на выборке 18–55 лет), которые на основе воспоминаний характеризуют свою родительскую семью. Проверка показала, что результаты не зависят от пола, возраста и уровня образования, поэтому методику можно применять в исследованиях с любой взрослой выборкой.

Как правильно ссылаться на методику в дипломной работе?

Рекомендуемая ссылка по ГОСТ: Холмогорова А.Б., Воликова С.В., Сорокова М.Г. Стандартизация опросника «Семейные эмоциональные коммуникации» // Консультативная психология и психотерапия. — 2016. — Т. 24, № 4. — С. 97–125.

Опросник «Семейные эмоциональные коммуникации» (СЭК) — расчёт и интерпретация

Q: Как подсчитать результат?

Каждое утверждение оценивается: безусловно да — 3, пожалуй да — 2, пожалуй нет — 1, безусловно нет — 0. Обратные пункты 2, 3, 7, 22 оцениваются наоборот. Баллы суммируются по семи шкалам (критика, индуцирование тревоги, элиминирование эмоций, фиксация на негативных переживаниях, внешнее благополучие, сверхвключенность, семейный перфекционизм), а их сумма даёт общий показатель 0–90. Интерпретация общего балла: 0–35 — низкий, 36–57 — средний, 58–90 — высокий уровень дисфункций.

Оценка нарушений эмоциональных коммуникаций и дисфункций в родительской семье взрослого по семи аспектам и общему показателю семейных дисфункций.

Полное название: Опросник «Семейные эмоциональные коммуникации» (СЭК)
Авторы: А. Б. Холмогорова, С. В. Воликова; стандартизация — М. Г. Сорокова, 2016
Назначение: Оценка нарушений эмоциональных коммуникаций и дисфункций в родительской семье взрослого по семи аспектам и общему показателю семейных дисфункций.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Опросник «Семейные эмоциональные коммуникации» (СЭК) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/semeynye-emocionalnye-kommunikacii-sek (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Опросник содержит 30 утверждений о родительской семье; взрослый испытуемый оценивает каждое по четырёхбалльной шкале согласия: «безусловно, да» — 3, «пожалуй, да» — 2, «пожалуй, нет» — 1, «безусловно, нет» — 0. Четыре утверждения (2, 3, 7, 22) — обратные и оцениваются в обратном порядке. Пункты распределены по семи шкалам; складываясь, они дают общий показатель семейных дисфункций от 0 до 90.

Опросник «Семейные эмоциональные коммуникации» (СЭК) А. Б. Холмогоровой и С. В. Воликовой создавался в 1992–2004 годах на основе многолетнего опыта психотерапии пациентов с тревожными и депрессивными расстройствами, а в 2016 году прошёл полную стандартизацию на выборке 460 взрослых. В центре методики — отношение к эмоциям в родительской семье: насколько в семье было принято говорить о чувствах, как родители реагировали на негативные переживания ребёнка, индуцировали ли тревогу, критиковали, контролировали. Опросник выявляет дисфункции родительской семейной системы и помогает наметить мишени семейной и индивидуальной психотерапии.

Методика выделяет семь шкал: родительская критика, индуцирование тревоги, элиминирование эмоций, фиксация на негативных переживаниях, внешнее благополучие (фасад и враждебность), сверхвключенность и семейный перфекционизм. Помимо профиля по шкалам подсчитывается общий показатель семейных дисфункций (0–90), для которого определены нормативные уровни. Опросник не зависит от пола, возраста и образования испытуемых (альфа Кронбаха общего балла — 0,807; тест-ретест — 0,805).

В дипломных работах методику применяют для сравнения групп (например, родительские семьи людей с эмоциональными нарушениями и условно здоровых), отслеживания динамики в ходе психотерапевтической программы и корреляционного анализа с показателями тревоги, депрессии, перфекционизма. Поскольку шкалы и общий балл — суммарные (порядковый уровень измерения), для статистической обработки применяют непараметрические критерии.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Родительская критика

Частая родительская критика и выражение недовольства, особенно за ошибки, негативные эмоции и при сравнении с более успешными детьми.

пункты 8, 17, 18, 20, 24, 25, 27 (балл 0–21)

Индуцирование тревоги в семье

Фиксация родителей на возможных трудностях, опасностях и неудачах; тревога за ребёнка и его здоровье, негативные ожидания и предсказания.

пункты 11, 12, 13, 15, 16 (балл 0–15)

Элиминирование эмоций в семье

Игнорирование эмоций и запрет на их открытое выражение, прежде всего негативных; сдержанность и нежелание говорить о чувствах и переживаниях.

пункты 1, 2*, 3*, 4, 7*, 22* (обратные: 2, 3, 7, 22; балл 0–18)

Фиксация на негативных переживаниях

Склонность родителей сильно расстраиваться и «застревать» на неудачах и плохом настроении ребёнка, подключаться к его негативным состояниям.

пункты 10, 14, 19 (балл 0–9)

Внешнее благополучие (враждебность и фасад)

Стремление семьи положительно выглядеть в глазах окружающих, скрывать проблемы («не выносить сор из избы»), недоверие и враждебность к чужим людям.

пункты 5, 6, 26 (балл 0–9)

Сверхвключенность

Повышенный контроль и вмешательство в дела ребёнка, стремление родителей решать его проблемы за него и быть в курсе всех его дел.

пункты 28, 29, 30 (балл 0–9)

Семейный перфекционизм

Завышенные ожидания и требования, воспитание в духе высоких стандартов, сдержанного «мужественного» поведения и стремления к совершенству.

пункты 9, 21, 23 (балл 0–9)

Полный текст методики

Инструкция: выразите согласие или несогласие с каждым из нижеследующих утверждений, исходя из своего опыта жизни в родительской семье. Для этого выберите подходящий вариант: «безусловно, да», «пожалуй, да», «пожалуй, нет», «безусловно, нет». В утверждениях, касающихся матери и отца, даётся положительный ответ, если утверждение правильно характеризует поведение хотя бы одного из родителей.

Шкала ответов: Безусловно, да — 3 Пожалуй, да — 2 Пожалуй, нет — 1 Безусловно, нет — 0 (для обратных пунктов 2, 3, 7, 22 — в обратном порядке)

1.В моей семье обычно не говорили друг другу о своём настроении
2.В нашей семье было принято обсуждать внутренние проблемы и переживания друг друга
3.В нашей семье было принято высказывать друг другу нежные чувства
4.В нашей семье ценилась сдержанность в проявлении чувств
5.Меня с детства приучали скрывать семейные проблемы и неурядицы от других людей
6.В моей семье считалось некрасивым жаловаться на какие-то проблемы и трудности чужим людям (не родственникам)
7.В нашей семье было легко пожаловаться друг другу на неприятности
8.За проявления гнева или агрессии детей в нашей семье ругали или наказывали
9.В нашей семье ценилось сдержанное и мужественное поведение в ситуациях горя, разочарования, неудачи
10.Моя мать (отец) сильно расстраивались и переживали даже мелкие мои неудачи
11.Моя мать (отец) часто тревожились за меня
12.В моей семье часто говорили о трудностях и опасностях жизни
13.Моя мать (отец) всегда стремились предостеречь меня от всех возможных ошибок и опасностей
14.Если я был в плохом настроении, то моя мать (отец) тоже падала духом
15.Моя мать (отец) часто боялись, что со мной что-то может случиться
16.Моя мать (отец) часто высказывали тревогу о здоровье
17.Мои родители сердились, если я высказывал какое-либо недовольство жизнью
18.Родители отмахивались от моих переживаний и проблем, считая, что я раздуваю трудности
19.Моя мать (отец) сильно расстраивались из-за моих неудач
20.За ошибки мать (отец) часто критиковали меня
21.Моей матери (отцу) важно было гордиться мной
22.Моя мать (отец) часто хвалила меня
23.В детстве мне часто говорили, что надо стремиться к совершенству и добиваться максимума во всём, за что берёшься
24.В детстве я часто ощущал(а), что родители недовольны мной
25.В семье мне часто ставили в пример других, более успешных детей
26.Детей в нашей семье приучали не доверять чужим людям (не родственникам)
27.Обсуждая других людей, мои родители чаще критиковали, чем хвалили их
28.Если в детстве у меня возникали проблемы, то часто моя мать (отец) решали их за меня
29.Мать (отец) часто вмешивались в мои дела и настойчиво предлагали свои решения
30.Мать (отец) старались быть в курсе всех моих дел, чтобы лучше контролировать меня

Ключи: как обрабатываются ответы

1Каждое из 30 утверждений оценивается по четырёхбалльной шкале согласия: «безусловно, да» — 3 балла; «пожалуй, да» — 2 балла; «пожалуй, нет» — 1 балл; «безусловно, нет» — 0 баллов.
2Обратные пункты — 2, 3, 7, 22 (шкала «Элиминирование эмоций») — оцениваются в обратном порядке: «безусловно, да» — 0; «пожалуй, да» — 1; «пожалуй, нет» — 2; «безусловно, нет» — 3.
3Подсчитайте сумму баллов по каждой шкале: Критика — пп. 8, 17, 18, 20, 24, 25, 27; Индуцирование тревоги — пп. 11, 12, 13, 15, 16; Элиминирование эмоций — пп. 1, 2*, 3*, 4, 7*, 22*; Фиксация на негативных переживаниях — пп. 10, 14, 19; Внешнее благополучие — пп. 5, 6, 26; Сверхвключенность — пп. 28, 29, 30; Семейный перфекционизм — пп. 9, 21, 23.
4Сложите показатели всех семи шкал — получится общий показатель семейных дисфункций от 0 до 90.
5Интерпретация общего балла: 0–35 — низкий уровень; 36–57 — средний уровень; 58–90 — высокий уровень семейных дисфункций. Возможна более дробная градация: 0–24 — очень низкий, 25–35 — низкий, 36–57 — средний, 58–68 — высокий, 69–90 — очень высокий уровень.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

🙂

0–35 баллов

Низкий уровень дисфункций

😐

36–57 баллов

Средний уровень дисфункций

😟

58–90 баллов

Высокий уровень дисфункций

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Балл по шкале и общий балл 0–90

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Шкалы и общий показатель СЭК — суммарные баллы, это порядковая шкала. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

1Переведите ответы в баллы: безусловно да — 3, пожалуй да — 2, пожалуй нет — 1, безусловно нет — 0. Для обратных пунктов (2, 3, 7, 22) — наоборот (3, 2, 1, 0 → 0, 1, 2, 3).
2Просуммируйте баллы по каждой из семи шкал, а затем сложите шкалы в общий показатель семейных дисфункций (0–90).
3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе, выберите критерий и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: уровень семейных дисфункций у клиентов до и после курса семейной психотерапии.Критерий Вилкоксона Две независимые группыНапример: семейные дисфункции у людей с тревожными расстройствами и условно здоровых.Критерий Манна-Уитни Три и более независимые группыНапример: общий балл СЭК в трёх группах с разным уровнем образования.Критерий Краскела-Уоллиса Связь с другим показателемНапример: связь родительской критики с уровнем депрессии по SCL-90-R.Корреляция Спирмена Просто описать уровень группыНапример: средний профиль семейных дисфункций в выборке.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 взрослых клиентов психологического центра прошла опросник СЭК до и после курса семейной психотерапии. Сравниваем общий показатель семейных дисфункций.

До: 64 58 70 55 61 68 57 63

После: 48 42 52 38 45 50 40 47

1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
2Медиана до: Me = 62,0 балла (высокий уровень дисфункций); после: Me = 46,0 балла (средний уровень). Снижение на 16,0 балла.
3Разности (до − после): 16, 16, 18, 17, 16, 18, 17, 16. Все 8 разностей положительные, нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — снижение статистически значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили общего показателя семейных дисфункций (СЭК) до и после психотерапии, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Общий показатель семейных дисфункций (СЭК) до и после психотерапии (n = 8)

Шкала	Q₂₅	Me	Q₇₅	T эмп	T крит	p
Общий показатель (СЭК)	57,5	62,0	66,0	0	4	< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений общего показателя семейных дисфункций до и после психотерапии.

Рисунок 1 — Медиана общего показателя семейных дисфункций (СЭК) до и после психотерапии

Медианное значение снизилось с 62,0 до 46,0 балла (−16,0 балла), перейдя из зоны высокого уровня семейных дисфункций (58–90) в зону среднего уровня (36–57). Все 8 испытуемых показали снижение общего балла.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала — порядковая). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), снижение общего показателя семейных дисфункций признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После курса семейной психотерапии общий показатель семейных дисфункций по опроснику СЭК значимо снизился (T эмп = 0, p < 0,01): медиана уменьшилась с 62,0 до 46,0 балла, перейдя из зоны высокого в зону среднего уровня дисфункций.