Опросник риска буллинга (ОРБ) — обработка и онлайн-расчёт
Оценка психологической атмосферы в школьном классе и риска возникновения буллинга по четырём параметрам.
- Полное название
- Опросник риска буллинга (ОРБ)
- Авторы
- А. А. Бочавер, В. Б. Кузнецова, Е. М. Бианки, П. В. Дмитриевский, М. А. Завалишина, Н. А. Капорская, К. Д. Хломов (2015)
- Назначение
- Оценка психологической атмосферы в школьном классе и риска возникновения буллинга по четырём параметрам.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Опросник риска буллинга (ОРБ) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/oprosnik-riska-bullinga-orb (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Опросник риска буллинга (ОРБ) — групповой диагностический инструмент, разработанный для оценки психологической атмосферы в школьном классе. Каждый ученик отвечает на 40 утверждений, выбирая «ДА» или «НЕТ». Результат подсчитывается отдельно для класса в целом: по каждой из четырёх шкал берётся средний балл по группе.
ОРБ применяется для ранней диагностики риска буллинга — систематического агрессивного поведения в детском и подростковом коллективе. Методика выявляет не конкретных жертв или агрессоров, а общий климат класса, благоприятствующий или препятствующий насилию.
Четыре шкалы охватывают разные стороны атмосферы: Небезопасность (ощущение угрозы, хаоса, вседозволенности) — чем выше балл, тем хуже; Благополучие (позитивный климат, забота, порядок) — чем выше, тем лучше; Разобщённость (изоляция, разобщённость, скука) и Равноправие (ощущение общей иерархии, разницы в статусах).
В дипломных работах ОРБ чаще всего применяют при изучении профилактики буллинга или оценки воздействия (тренинг, программа) в формате «до / после» — тогда сравнение проводят критерием Вилкоксона.
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Небезопасность (НБ)
Ощущение угрозы, хаоса и вседозволенности в классе. Высокий балл означает неблагоприятную атмосферу — повышенный риск буллинга.
ДА: 1.1, 1.3, 1.7, 2.3, 2.4, 2.8, 3.4, 7.1, 8.1, 9.1, 10.2, 14.2; НЕТ: 1.8, 4.1, 7.2, 10.1
Благополучие (БГ)
Позитивный климат, забота и порядок. Высокий балл означает благоприятную атмосферу — сниженный риск буллинга.
ДА: 2.7, 3.1, 5.2, 5.3, 13.1, 14.3; НЕТ: 3.3, 5.1, 5.4, 13.4, 14.4
Разобщённость (РЗ)
Разобщённость, изоляция и отчуждение между учениками. Высокий балл указывает на отсутствие сплочённости.
ДА: 1.4, 4.2, 10.3, 11.2, 13.3; НЕТ: 1.2, 1.5, 1.6, 11.1, 13.2
Равноправие (РВ)
Выраженность иерархии и статусных различий в классе. Высокий балл указывает на сильное неравенство статусов.
ДА: 2.1, 2.2, 2.5, 2.6, 3.2, 4.3, 4.4, 5.5, 6.1, 12.1, 14.1
Полный текст методики
Инструкция. Прочитай каждое утверждение и отметь, согласен ли ты с ним. Нет правильных или неправильных ответов — важно твоё мнение. Отвечай «ДА» или «НЕТ».
Шкала ответов: ДА / НЕТ
- 1.Блок 1. В вашем классе принято:
- 2.1.1. Мешать друг другу, лезть, приставать
- 3.1.2. Вместе развлекаться после уроков
- 4.1.3. Шутить над кем-нибудь так, чтобы смеялся весь класс
- 5.1.4. Драться
- 6.1.5. Ходить друг к другу в гости
- 7.1.6. Заступаться за своих
- 8.1.7. Обзываться
- 9.1.8. Не мешать друг другу заниматься, чем захочется
- 10.Блок 2. В вашем классе есть кто-то:
- 11.2.1. Кого все уважают
- 12.2.2. Кого все боятся
- 13.2.3. Над кем все смеются
- 14.2.4. Кем часто недовольны учителя
- 15.2.5. На кого хочется быть похожим
- 16.2.6. С кем лучше не спорить
- 17.2.7. Кто никогда не прогуливает
- 18.2.8. С кем даже учитель не может справиться
- 19.Блок 3. Как к вам в классе обращаются учителя?
- 20.3.1. По имени
- 21.3.2. По имени и отчеству
- 22.3.3. По фамилии
- 23.3.4. По прозвищам
- 24.Блок 4. Когда в школе происходит драка:
- 25.4.1. Удивляетесь
- 26.4.2. Не обращаете внимания
- 27.4.3. Присоединяетесь
- 28.4.4. Много обсуждаете
- 29.Блок 5. Ценные вещи:
- 30.5.1. Не ношу в школу
- 31.5.2. Спокойно оставляю в классе
- 32.5.3. Можно оставить в коридоре
- 33.5.4. Был случай, что украли
- 34.5.5. Оставляю в раздевалке
- 35.Блок 6. Вызов к директору:
- 36.6.1. Хотят за что-то похвалить
- 37.Блок 7. Мат, ругательства:
- 38.7.1. Звучат на переменах
- 39.7.2. Не приняты вообще
- 40.Блок 8. В школе курят в туалетах:
- 41.8.1. Да
- 42.Блок 9. Стены, мебель исписаны:
- 43.9.1. Да
- 44.Блок 10. Чтобы прекратить беспорядок:
- 45.10.1. Ученик скажет «хватит»
- 46.10.2. Должен прийти директор
- 47.10.3. Прекратится, когда устанут
- 48.Блок 11. В школе:
- 49.11.1. Нравится
- 50.11.2. Не нравится
- 51.Блок 12. Перемену провожу:
- 52.12.1. Захожу к друзьям
- 53.Блок 13. Когда едем с учителями:
- 54.13.1. Обычная ситуация
- 55.13.2. Нравится
- 56.13.3. Стараюсь не ездить
- 57.13.4. Учителям это сложно
- 58.Блок 14. Класс имеет репутацию:
- 59.14.1. Отличников
- 60.14.2. Хулиганов
- 61.14.3. Самого обычного
- 62.14.4. Нежеланного для классрука
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый ученик отвечает на 40 утверждений, выбирая «ДА» или «НЕТ».
- 2По каждой шкале считается сумма баллов: ответ «ДА» на прямые пункты = 1 балл, ответ «НЕТ» на обратные пункты = 1 балл (см. ключи к каждой шкале).
- 3Для класса считается средний балл по каждой шкале: сумма баллов всех учеников делится на количество учеников.
- 4Шкала Небезопасности: высокий средний балл — плохо (класс агрессивен, хаотичен). Шкала Благополучия: высокий балл — хорошо (позитивная атмосфера).
- 5Нормы (N = 285 учеников): Небезопасность — M = 8,51 (SD = 3,20); Благополучие — M = 6,10 (SD = 2,20); Разобщённость — M = 2,55 (SD = 2,14); Равноправие — M = 3,98 (SD = 2,19).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
0–5 баллов
Норма
6–11 баллов
Умеренный риск
12–16 баллов
Высокий риск
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл каждого ученика (0–16 по шкале)
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по классу
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Краскела-Уоллиса
ОРБ даёт суммарные баллы — это порядковая (ранговая) шкала. Для сравнения используют непараметрические критерии: они корректны для балльных данных и не требуют нормального распределения. Именно ранговые критерии чаще всего и требуют научные руководители.
Пошаговый план расчёта
- 1Посчитайте описательную статистику по четырём шкалам для класса: медиану и квартили (Me, Q1–Q3) каждого ученика.
- 2Выберите ранговый критерий сравнения по дизайну исследования (таблица ниже).
- 3Посчитайте критерий, оцените значимость (p < 0,05) и оформите таблицу с выводом.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Допустим, в классе из 8 учеников проводится диагностика по ОРБ до и после антибуллинговой программы. Разберём шкалу «Небезопасность», остальные считаются так же.
До: 9 8 11 7 10 9 12 8
После: 7 6 9 5 8 7 10 6
- 1Определяем дизайн: одни и те же ученики измерены дважды (до и после программы). По таблице выбора критерия это случай «до/после» → берём ранговый критерий Вилкоксона (ОРБ — балльная шкала, поэтому ранговый).
- 2Считаем медианы по шкале «Небезопасность»: до — Me = 9,0 балла; после — Me = 7,0 балла. Сдвиг составил −2,0 балла (снижение риска).
- 3Применяем критерий Вилкоксона: у всех 8 учеников балл снизился (все сдвиги отрицательные), поэтому эмпирическое T = 0, а критическое для n = 8 равно 4. Поскольку 0 ≤ 4 — сдвиг значим, p < 0,01.
- 4Так же считаем шкалы «Благополучие», «Разобщённость» и «Равноправие» и сводим всё в одну таблицу.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили (Q₂₅, Q₇₅) показателей ОРБ после программы, а также результат их сравнения с замером «до» по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели ОРБ после антибуллинговой программы и значимость сдвига (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Небезопасность | 6,25 | 7,0 | 8,75 | 0 | 4 | < 0,01 |
| Благополучие | 6,25 | 7,0 | 7,75 | 2 | 4 | < 0,05 |
| Разобщённость | 1,25 | 2,0 | 2,75 | 3 | 4 | < 0,05 |
| Равноправие | 2,25 | 3,0 | 3,75 | 3 | 4 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений по шкалам ОРБ до и после антибуллинговой программы.
Рисунок 1 — Медианы по шкалам ОРБ до и после программы
Как видно из рисунка 1, по шкале «Небезопасность» медиана снизилась с 9,0 до 7,0 балла, что указывает на уменьшение ощущения угрозы в классе. По шкале «Разобщённость» медиана уменьшилась с 3,0 до 2,0 балла, а по «Равноправию» — с 4,0 до 3,0 балла. По шкале «Благополучие» медиана выросла с 6,0 до 7,0 балла, что свидетельствует об улучшении позитивного климата. Наиболее выраженный эффект зафиксирован по шкале «Небезопасность».
Достоверность сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала ОРБ — порядковая, поэтому используется ранговый критерий). По шкале «Небезопасность» эмпирическое значение составило Tэмп = 0 при критическом Tкр = 4 (для n = 8 и p = 0,05). Поскольку Tэмп ≤ Tкр (0 ≤ 4), сдвиг признаётся статистически значимым (p < 0,01). По шкалам «Благополучие» (Tэмп = 2), «Разобщённость» (Tэмп = 3) и «Равноправие» (Tэмп = 3) эмпирические значения также не превышают критического (Tкр = 4), что подтверждает значимость изменений (p < 0,05).
Вывод
Таким образом, после антибуллинговой программы по всем четырём шкалам ОРБ выявлены статистически значимые изменения (p < 0,05): снижение небезопасности и разобщённости, рост благополучия, что подтверждает эффективность программы.