Опросник ориентации на социальные сравнения (РООСС) — обработка и онлайн-расчёт
Оценка индивидуальной выраженности ориентированности на разные виды социального сравнения: с самим собой в разные моменты жизни (включая желаемое, возможное и идеальное Я), со знакомыми и с незнакомыми людьми.
- Полное название
- Опросник диагностики ориентированности на виды социального сравнения (РООСС)
- Авторы
- Е. С. Самойленко, 2012; методический инструмент опубликован Е. С. Самойленко, Т. Н. Савченко, А. В. Корбут, 2017
- Назначение
- Оценка индивидуальной выраженности ориентированности на разные виды социального сравнения: с самим собой в разные моменты жизни (включая желаемое, возможное и идеальное Я), со знакомыми и с незнакомыми людьми.
Опросник РООСС состоит из 13 утверждений: каждое называет одну категорию людей или один образ, с которым человек может себя сравнивать, а респондент указывает по 5-балльной шкале частоты (от 0 — «никогда не сравниваю» до 4 — «сравниваю всё время»), насколько часто он это делает. Утверждения группируются в три шкалы — сравнение с самим собой (7 пунктов), со знакомыми людьми (4 пункта) и с незнакомыми людьми (2 пункта); дополнительно считается общий показатель по всем 13 пунктам. Заполнение занимает 3–5 минут, обратных пунктов нет.
РООСС — оригинальная отечественная методика, разработанная Е. С. Самойленко в лаборатории психологии речи и психолингвистики Института психологии РАН. Она выросла из многолетней программы исследований социального сравнения и предназначена измерять не «уровень сравнения вообще», а профиль ориентированности: с кем именно человек привычно себя сопоставляет.
Ключевая особенность методики — включение интраперсонального сравнения, то есть сравнения человека с самим собой. Большинство зарубежных инструментов (в первую очередь шкала INCOM Гиббонса и Бунка) измеряют только сравнение с другими людьми, тогда как РООСС отдельно учитывает сопоставление «я сейчас» с «я в прошлом», с желаемым, возможным, пугающим, несостоявшимся и идеальным будущим Я. Именно этот блок даёт самую объёмную шкалу опросника.
Факторная структура получена методом главных компонент с вращением VARIMAX на выборке 476 человек (московские студенты и служащие, средний возраст 24 года: 329 женщин и 147 мужчин). Выделились три устойчивых фактора — сравнение с самим собой, со знакомыми и с незнакомыми людьми. Внутренняя согласованность общего показателя составила α Кронбаха 0,82–0,84, тест-ретестовая надёжность (повтор через месяц, n = 41) по отдельным пунктам — от 0,51 до 0,92 по коэффициенту Спирмена.
Внешняя валидность проверялась сопоставлением со шкалой INCOM (корреляция общих показателей r = 0,49), с опросником «Большая пятёрка» и со шкалой самоуважения М. Розенберга. В студенческих работах РООСС применяют для сравнения групп (например, активные и неактивные пользователи соцсетей, спортсмены и неспортсмены, первокурсники и выпускники), для замеров «до/после» тренинговых и адаптационных программ, а также для корреляционного анализа со самооценкой, тревожностью, перфекционизмом и удовлетворённостью жизнью.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Сравнение с самим собой
Интраперсональное сравнение: сопоставление себя в настоящем с собой в прошлом и с образами возможного будущего Я — желаемого, достижимого, пугающего, несостоявшегося и идеального, а также с придуманными образами людей. Самая объёмная шкала опросника и главное отличие РООСС от зарубежных аналогов. Сумма 0–28, средний балл по пункту 0–4. Высокие значения говорят о привычке отслеживать собственную динамику и соотносить себя с образом «каким я хочу быть».
пп. 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13 (7 пунктов)
Сравнение со знакомыми людьми
Сравнение себя с людьми ближнего круга: знакомыми, партнёром по близким отношениям, друзьями и членами семьи. Отражает включённость социального сравнения в реальные межличностные отношения. Сумма 0–16, средний балл по пункту 0–4. Высокие значения типичны для людей, чья самооценка сильно завязана на ближайшее окружение.
пп. 1, 2, 3, 4 (4 пункта)
Сравнение с незнакомыми людьми
Сравнение себя с посторонними людьми и с усреднёнными, обобщёнными типами людей. Самая короткая шкала (всего 2 пункта), поэтому её показатель менее устойчив и его интерпретируют осторожнее, чем две другие. Сумма 0–8, средний балл по пункту 0–4.
пп. 5, 7 (2 пункта)
Общая ориентированность на социальное сравнение
Интегральный показатель: насколько в принципе человек склонен сопоставлять себя с кем-либо или с самим собой. Сумма 0–52, средний балл по пункту 0–4. Именно этот показатель авторы соотносили со шкалой INCOM (r = 0,49) и со шкалой самоуважения Розенберга.
все 13 пунктов
Полный текст методики
Ниже перечислены категории людей и образы, с которыми человек может себя сравнивать. Укажите по пятибалльной шкале, как часто вы осуществляете каждый из этих видов сравнения: 0 — никогда не сравниваю, 4 — сравниваю всё время. Правильных и неправильных ответов нет, отвечайте так, как есть на самом деле.
Шкала ответов: 0 — никогда не сравниваю 1 2 3 4 — сравниваю всё время
- 1.Я сравниваю себя со знакомыми.
- 2.Я сравниваю себя с людьми, с которыми нахожусь в интимных отношениях.
- 3.Я сравниваю себя с друзьями.
- 4.Я сравниваю себя с членами семьи.
- 5.Я сравниваю себя с посторонними людьми.
- 6.Я сравниваю себя с придуманными мной образами людей.
- 7.Я сравниваю себя с усредненными типами людей.
- 8.Я сравниваю себя в настоящем и себя в прошлом.
- 9.Я сравниваю себя в настоящем с собой таким, каким я очень хочу быть в будущем.
- 10.Я сравниваю себя в настоящем с собой таким, каким я могу быть в будущем.
- 11.Я сравниваю себя в настоящем с собой таким, каким я боюсь быть в будущем.
- 12.Я сравниваю себя в настоящем с собой таким, каким я мог бы быть, но не стал.
- 13.Я сравниваю себя в настоящем с собой таким, каким я должен стать в идеале в будущем.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 13 утверждений оценивается по 5-балльной шкале частоты: 0 — «никогда не сравниваю», 1, 2, 3, 4 — «сравниваю всё время». Обратных (реверсивных) пунктов в опроснике нет, все ответы учитываются в прямом виде.
- 2Шкала «Сравнение с самим собой» — пункты 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13. Просуммируйте ответы по этим семи пунктам (сумма 0–28) и разделите на 7, чтобы получить средний балл по пункту (0–4).
- 3Шкала «Сравнение со знакомыми людьми» — пункты 1, 2, 3, 4. Сумма 0–16, делится на 4.
- 4Шкала «Сравнение с незнакомыми людьми» — пункты 5, 7. Сумма 0–8, делится на 2.
- 5Общий показатель — сумма по всем 13 пунктам (0–52), делённая на 13.
- 6Обязательно переводите шкалы в средний балл по пункту, если сравниваете их между собой или строите общий профиль: сырые суммы несопоставимы, потому что в шкалах 7, 4 и 2 пункта. В таблицу диплома лучше выносить оба показателя — сумму и средний балл.
- 7Уровень выраженности определяйте по среднему баллу: до 1,0 — низкая ориентированность на данный вид сравнения; 1,1–2,9 — средняя; 3,0 и выше — высокая. Эти границы ориентировочные, не авторские (см. раздел о нормах).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
0,0–1,0 балла
Низкая ориентированность на сравнение
1,1–2,0 балла
Ориентированность ниже средней
2,1–2,9 балла
Средняя ориентированность
3,0–4,0 балла
Высокая ориентированность
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл по пункту, 0–4
Тип шкалы
Порядковая (частота, Лайкерт) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Ответы в РООСС даются по 5-балльной шкале частоты (0–4) — это порядковая шкала, поэтому в авторских исследованиях связи считались коэффициентом ранговой корреляции Спирмена. На выборках студенческих работ (20–60 человек) нормальность распределения обычно не подтверждается, так что корректнее применять непараметрические критерии и описывать данные медианой и квартилями. Второй важный момент: шкалы содержат разное число пунктов (7, 4 и 2), поэтому сравнивать их сырые суммы между собой нельзя — приводите каждую шкалу к среднему баллу по пункту (0–4), тогда все показатели окажутся в одном диапазоне.
Пошаговый план расчёта
- 1Распределите пункты по шкалам: «Сравнение с самим собой» — пп. 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13; «Сравнение со знакомыми людьми» — пп. 1, 2, 3, 4; «Сравнение с незнакомыми людьми» — пп. 5, 7. Обратных пунктов нет.
- 2По каждому респонденту подсчитайте сумму баллов по каждой шкале (диапазоны сумм: 0–28, 0–16 и 0–8 соответственно) и общую сумму по всем 13 пунктам (0–52).
- 3Разделите каждую сумму на число пунктов шкалы (7, 4, 2 и 13) — получите средний балл по пункту в единой шкале 0–4, пригодный для сравнения шкал между собой и для диаграммы.
- 4Проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка и рассчитайте описательные статистики по каждой шкале (Me, Q1–Q3, при подтверждённой нормальности — дополнительно M ± SD).
- 5Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сформулируйте вывод о значимости на уровне p < 0,05.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
В программе психологической адаптации первокурсников участвовали 8 студентов. Опросник РООСС заполнялся в начале учебного года и повторно через три месяца. Для примера разбирается шкала «Сравнение со знакомыми людьми» (средний балл по пункту, 0–4).
До: 2,8 3,0 2,5 3,3 2,8 3,0 2,3 2,5
После: 2,3 2,5 2,0 2,8 2,3 2,5 2,0 2,0
- 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же респондентов → связанные выборки. Шкала порядковая, n = 8 (мало) → непараметрический критерий Вилкоксона.
- 2Медиана «до»: Me = 2,8 балла (средняя ориентированность); медиана «после»: Me = 2,3 балла. Снижение медианы — 0,5 балла.
- 3Разности (после − до): −0,5; −0,5; −0,5; −0,5; −0,5; −0,5; −0,3; −0,5. Все восемь разностей отрицательные, «нетипичных» сдвигов нет → сумма рангов нетипичных сдвигов T эмп = 0.
- 4При n = 8 критические значения T крит = 4 (p ≤ 0,05) и T крит = 2 (p ≤ 0,01). Так как T эмп = 0 ≤ 2, снижение ориентированности на сравнение со знакомыми статистически значимо на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили шкал РООСС в первом замере, а также результаты сравнения двух замеров по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Ориентированность на виды социального сравнения (РООСС) у первокурсников, средний балл по пункту (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Сравнение с самим собой | 2,1 | 2,4 | 2,7 | 12 | 4 | > 0,05 |
| Сравнение со знакомыми людьми | 2,5 | 2,8 | 3,0 | 0 | 2 | < 0,01 |
| Сравнение с незнакомыми людьми | 1,5 | 2,0 | 2,5 | 3 | 4 | < 0,05 |
| Общая ориентированность | 2,1 | 2,4 | 2,6 | 2 | 2 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений шкал РООСС за три месяца программы адаптации.
Рисунок 1 — Медианные значения шкал опросника РООСС до и после программы адаптации первокурсников
Медиана шкалы «Сравнение со знакомыми людьми» снизилась с 2,8 до 2,3 балла (−0,5 балла), оставшись в зоне средней ориентированности. Медиана шкалы «Сравнение с незнакомыми людьми» снизилась с 2,0 до 1,7 балла, медиана общего показателя — с 2,4 до 2,1 балла. Шкала «Сравнение с самим собой» практически не изменилась: 2,4 балла против 2,3 (снижение у 4 респондентов из 8, рост — у 3, без изменений — у 1).
Значимость сдвигов оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкалы РООСС порядковые, n = 8). По шкале «Сравнение со знакомыми людьми» T эмп = 0 при T крит = 2 (p ≤ 0,01) — снижение значимо на уровне p < 0,01. По шкале «Сравнение с незнакомыми людьми» T эмп = 3 при T крит = 4 (p ≤ 0,05) — снижение значимо на уровне p < 0,05. По общему показателю T эмп = 2 при T крит = 2 — снижение значимо на уровне p < 0,01. По шкале «Сравнение с самим собой» T эмп = 12 больше T крит = 4, поэтому нулевая гипотеза об отсутствии сдвига не отвергается.
Вывод
За время программы адаптации у первокурсников значимо снизилась ориентированность на сравнение себя с окружающими — со знакомыми (T эмп = 0, p < 0,01) и с незнакомыми людьми (T эмп = 3, p < 0,05), тогда как сравнение с самим собой осталось на прежнем уровне (p > 0,05). Это значит, что опорой самооценки для студентов стала собственная динамика, а не сопоставление с другими.
Психометрические характеристики методики
Структура опросника получена методом главных компонент с вращением VARIMAX на выборке 476 человек (московские студенты и служащие, средний возраст 24 года, 329 женщин и 147 мужчин). Выделились три фактора, которые и стали шкалами методики.
Валидность проверялась сопоставлением с уже существующими инструментами: со шкалой ориентации на социальные сравнения INCOM (Gibbons, Buunk), с опросником «Большая пятёрка» и со шкалой самоуважения М. Розенберга. Наиболее выраженная связь — с общим показателем INCOM (r = 0,49), что подтверждает: методики измеряют пересекающиеся, но не тождественные конструкты.
Таблица — Психометрические показатели опросника РООСС (Самойленко, Савченко, Корбут)
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Объём выборки стандартизации | 476 человек (329 женщин, 147 мужчин) |
| Средний возраст выборки | 24 года (студенты и служащие, Москва) |
| Факторная структура | Три фактора (главные компоненты, VARIMAX) |
| Внутренняя согласованность (α Кронбаха) | 0,82–0,84 |
| Тест-ретестовая надёжность (r Спирмена, месяц, n = 41) | 0,51–0,92 по отдельным пунктам |
| Связь со шкалой INCOM (общие показатели) | r = 0,49 |
| Внешняя валидность | Значимые связи с «Большой пятёркой» и самоуважением по Розенбергу |
Данные приведены по публикациям авторов методики; нормативных таблиц (перевода в стены или проценты) авторы не публиковали.
Диапазоны баллов и ориентировочные уровни
Формальных нормативных градаций (низкий / средний / высокий) авторы РООСС не приводят: опубликованы только описательные статистики по выборке стандартизации, а средние значения по шкалам лежат около середины шкалы частоты. Поэтому приведённые ниже границы — ориентировочные, не авторские: они получены делением диапазона среднего балла по пункту (0–4) на три зоны и служат лишь для быстрой качественной оценки.
В дипломной работе на эти границы опираться как на «норму» нельзя. Корректная логика такая: сравнивайте группы между собой по медианам, либо сопоставляйте показатель респондента со средним по вашей собственной выборке, либо анализируйте динамику «до/после». Если уровни всё же нужны в тексте, обязательно оговорите, что они условные и введены вами для удобства описания.
Таблица — Диапазоны баллов по шкалам РООСС и ориентировочные уровни
| Шкала | Пунктов | Сумма | Средний балл | Ориентировочный уровень |
|---|---|---|---|---|
| Сравнение с самим собой | 7 | 0–28 | 0–4 | ≤ 1,0 низкая; 1,1–2,9 средняя; ≥ 3,0 высокая |
| Сравнение со знакомыми людьми | 4 | 0–16 | 0–4 | ≤ 1,0 низкая; 1,1–2,9 средняя; ≥ 3,0 высокая |
| Сравнение с незнакомыми людьми | 2 | 0–8 | 0–4 | ≤ 1,0 низкая; 1,1–2,9 средняя; ≥ 3,0 высокая |
| Общая ориентированность | 13 | 0–52 | 0–4 | ≤ 1,0 низкая; 1,1–2,9 средняя; ≥ 3,0 высокая |
Границы ориентировочные, не авторские. Шкала «Сравнение с незнакомыми людьми» состоит всего из двух пунктов, поэтому её показатель наименее устойчив — делать выводы по одному респонденту на её основании не стоит.
Чем РООСС отличается от шкалы INCOM
Шкала INCOM (Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure) Ф. Гиббонса и Б. Бунка — самый известный зарубежный инструмент измерения ориентации на социальное сравнение. Она построена на модели Л. Фестингера и содержит два блока: сравнение способностей и сравнение мнений, то есть измеряет исключительно межличностное сравнение — с другими людьми.
РООСС решает более широкую задачу. Помимо сравнения с другими, опросник отдельно измеряет интраперсональное сравнение — сопоставление себя настоящего с собой прошлым и с образами возможного будущего Я. Кроме того, круг «других» в РООСС дифференцирован: знакомые (близкий круг) и незнакомые (посторонние и усреднённые типы людей) образуют разные шкалы, тогда как в INCOM такого деления нет.
Практический вывод для дипломной работы: методики не взаимозаменяемы, но хорошо дополняют друг друга (общие показатели коррелируют на уровне r = 0,49). Если тема работы связана с саморазвитием, образом будущего или динамикой самооценки, РООСС информативнее; если исследуется именно социальное сопоставление с окружающими — можно использовать обе методики и сравнить их данные корреляционным анализом.
- INCOM — только сравнение с другими людьми; РООСС — с другими и с самим собой.
- В РООСС «другие» разделены на знакомых и незнакомых, в INCOM — нет.
- INCOM оценивает согласие с утверждениями, РООСС — частоту сравнения (0–4).
- Корреляция общих показателей двух методик — r = 0,49 (умеренная).