Бланковый тест «Уверенность» (А. И. Крупнов) — обработка и онлайн-расчёт
Диагностика уверенности в себе как системного свойства личности — единства мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических составляющих, обеспечивающих веру в собственные силы и устойчивость человека в деятельности и общении.
- Полное название
- Бланковый тест «Уверенность» (серия бланковых тестов А. И. Крупнова)
- Авторы
- А. И. Крупнов, 1993; описание и ключ — Крупнов А. И., Новикова И. А., Шляхта Д. А., 2017
- Назначение
- Диагностика уверенности в себе как системного свойства личности — единства мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических составляющих, обеспечивающих веру в собственные силы и устойчивость человека в деятельности и общении.
- Контингент
- Взрослые, студенты; проводится индивидуально и в группе
Бланковый тест «Уверенность» содержит 112 суждений, каждое из которых оценивается по 7-балльной шкале согласия: от 1 («вовсе нет») до 7 («несомненно да»). Суждения сгруппированы в 8 блоков по 14 штук — по числу компонентов модели А. И. Крупнова. Внутри блока 14 суждений поровну делятся между двумя полярными переменными — гармонической и агармонической, поэтому итог методики — не один балл «уровня уверенности», а профиль из 16 показателей, каждый в диапазоне 7–49 баллов. Заполнение занимает 25–35 минут.
Тест относится к серии бланковых тестов А. И. Крупнова, построенных на его системно-функциональном (системно-диспозиционном) подходе к свойствам личности. По этой логике любое свойство — уверенность, инициативность, настойчивость, общительность, ответственность — устроено одинаково: как система из восьми компонентов, объединённых в два блока. Поэтому все бланковые тесты серии имеют общую архитектуру, а профили по разным свойствам можно сопоставлять напрямую, без пересчёта.
Мотивационно-смысловой блок отвечает на вопрос «ради чего» человеку нужна уверенность: на какие цели она направлена (установочно-целевой компонент), какими мотивами побуждается (мотивационный), как сам человек понимает уверенность (когнитивный) и в чём проявляется её результат (продуктивный). Регуляторно-динамический (инструментально-динамический) блок отвечает на вопрос «как» уверенность реализуется: с какой силой и постоянством (динамический компонент), с какими переживаниями (эмоциональный), за счёт чьего контроля (регуляторный) и с какими трудностями (рефлексивно-оценочный).
Каждый компонент задан парой полярных переменных: гармонической, которая работает на устойчивое проявление уверенности, и агармонической, которая ему препятствует. В динамическом компоненте это энергичность и аэнергичность, в эмоциональном — стеничность и астеничность, в регуляторном — интернальность и экстернальность. Обе переменные измеряются независимыми суждениями, поэтому у одного человека могут быть одновременно высокими и та и другая: это не ошибка заполнения, а информация о противоречивости уверенности — например, о смелости в привычных ситуациях при сильной тревоге в новых.
Зачем это в дипломе. Тест даёт профиль из 16 показателей плюс сводки по восьми компонентам и по двум блокам. В студенческих работах его используют так: сравнивают профиль уверенности в двух группах (например, студентов, выступающих публично, и тех, кто избегает публичности), отслеживают динамику «до/после» тренинга уверенного поведения, либо связывают переменные уверенности с другими показателями — самооценкой, тревожностью, локусом контроля, ассертивностью, осознанной саморегуляцией. Именно соотношение гармонических и агармонических переменных, а не «общий балл», становится содержательным результатом работы.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Общественно значимые цели
Установочно-целевой компонент, гармоническая сторона: уверенность нацелена на общественно значимые цели — успех общего дела, признание в коллективе, реализацию совместных планов и намерений.
7 суждений блока 1 (пп. 1–14), гармоническая переменная
Личностно значимые цели
Установочно-целевой компонент, агармоническая сторона: уверенность обслуживает личные намерения — собственное благополучие, материальные интересы, самостоятельность и независимость от мнения окружающих.
7 суждений блока 1 (пп. 1–14), агармоническая переменная
Социоцентричность
Мотивационный компонент, гармоническая сторона: уверенность побуждается общественными мотивами — чувством долга, желанием поддержать других, необходимостью отвечать за общее дело.
7 суждений блока 2 (пп. 15–28), гармоническая переменная
Эгоцентричность
Мотивационный компонент, агармоническая сторона: уверенность побуждается личными мотивами — стремлением выделиться, получить одобрение, избежать критики, упрёков и неприятностей.
7 суждений блока 2 (пп. 15–28), агармоническая переменная
Осмысленность
Когнитивный компонент, гармоническая сторона: глубокое и целостное понимание уверенности как свойства личности, различение её существенных признаков и отличия от самонадеянности или напористости.
7 суждений блока 3 (пп. 29–42), гармоническая переменная
Осведомлённость
Когнитивный компонент, агармоническая сторона: поверхностное, обыденное представление об уверенности — по внешним, случайным или второстепенным признакам (громкость голоса, манера держаться).
7 суждений блока 3 (пп. 29–42), агармоническая переменная
Предметность
Продуктивный компонент, гармоническая сторона: уверенность даёт результат в предметной сфере — в учёбе, работе, общественной деятельности, отношениях с коллективом и решении практических задач.
7 суждений блока 4 (пп. 43–56), гармоническая переменная
Субъектность
Продуктивный компонент, агармоническая сторона: уверенность работает прежде всего на самого субъекта — на самореализацию, самооценку, развитие личных качеств и удовлетворение собственных потребностей.
7 суждений блока 4 (пп. 43–56), агармоническая переменная
Энергичность
Динамический компонент, гармоническая сторона: постоянство, сила и лёгкость проявления уверенности, широкий круг ситуаций, в которых человек действует, полагаясь на собственные силы.
7 суждений блока 5 (пп. 57–70), гармоническая переменная
Аэнергичность
Динамический компонент, агармоническая сторона: слабость и непостоянство уверенных проявлений, быстрая потеря веры в себя при первой неудаче, узкий круг ситуаций, где человек чувствует себя уверенно.
7 суждений блока 5 (пп. 57–70), агармоническая переменная
Стеничность
Эмоциональный компонент, гармоническая сторона: уверенность сопровождается положительными переживаниями — спокойствием, подъёмом, удовлетворением от самостоятельного решения и достигнутого результата.
7 суждений блока 6 (пп. 71–84), гармоническая переменная
Астеничность
Эмоциональный компонент, агармоническая сторона: уверенность сопровождается отрицательными переживаниями — тревогой, сомнениями, страхом ошибки, смущением и разочарованием в собственных силах.
7 суждений блока 6 (пп. 71–84), агармоническая переменная
Интернальность
Регуляторный компонент, гармоническая сторона: человек считает, что уверенность зависит от него самого — от собственных усилий, подготовки, воли и принятых решений.
7 суждений блока 7 (пп. 85–98), гармоническая переменная
Экстернальность
Регуляторный компонент, агармоническая сторона: человек связывает свою уверенность с внешними обстоятельствами — случаем, везением, настроем окружающих, поддержкой руководства или близких.
7 суждений блока 7 (пп. 85–98), агармоническая переменная
Операциональные трудности
Рефлексивно-оценочный компонент: помехи внешнего и инструментального характера — нехватка знаний, опыта, навыков и времени, неблагоприятные условия, отсутствие поддержки и информации.
7 суждений блока 8 (пп. 99–112), первая переменная компонента
Личностные трудности
Рефлексивно-оценочный компонент: помехи эмоционально-личностного характера — заниженная самооценка, страх неудачи и осуждения, застенчивость, повышенная тревожность и мнительность.
7 суждений блока 8 (пп. 99–112), вторая переменная компонента
Полный текст методики
Вам предлагается ряд суждений, характеризующих проявления уверенности. Прочитайте каждое суждение и оцените, насколько оно верно по отношению к вам, по 7-балльной шкале: 1 — вовсе нет, 2 — нет, 3 — пожалуй нет, 4 — нечто среднее, 5 — пожалуй да, 6 — да, 7 — несомненно да. Отвечайте, не пропуская суждений и не задумываясь надолго: важна ваша первая реакция. Правильных и неправильных ответов здесь нет, любой искренний ответ верен. Суждения объединены в восемь групп, каждая начинается со своего вводного оборота — его нужно мысленно присоединять к каждому суждению группы.
Шкала ответов: 1 — вовсе нет 2 — нет 3 — пожалуй нет 4 — нечто среднее 5 — пожалуй да 6 — да 7 — несомненно да
- 1.Ваша уверенность нацелена на: Достижение общественного признания.
- 2.Обретение самостоятельности и независимости.
- 3.Достижение успехов в учебной деятельности.
- 4.Удовлетворение своих желаний и планов.
- 5.Стремление быть уважаемым человеком.
- 6.Достижение материального благополучия.
- 7.Занятия предпринимательством и коммерцией.
- 8.Совершенствование себя и своих способностей.
- 9.Обретение надежных и верных друзей.
- 10.Устройство семейной жизни.
- 11.Получение знаний и другого опыта.
- 12.Реализацию желаний быть нужным человеком.
- 13.Поиски интересной работы.
- 14.Поддержание своего здоровья.
- 15.Ваше уверенное поведение побуждается: Намерением лучше освоить любое дело.
- 16.Желанием отстоять себя и свое правое дело.
- 17.Стремлением больше сделать или узнать.
- 18.Желанием проявит себя и свои способности.
- 19.Чувством необходимости.
- 20.Желанием развить у себя волевые качества.
- 21.Намерением получить одобрение со стороны других людей.
- 22.Стремлением быть самостоятельным и независимым.
- 23.Желанием утвердиться в группе, коллективе.
- 24.Стремлением улучшить свои бытовые условия.
- 25.Жизненными требованиями и необходимостью.
- 26.Намерением самоопределиться и реализовать себя.
- 27.Требованиями профессиональной деятельности.
- 28.Стремлением создать уют и личное благополучие.
- 29.Уверенность вы, скорее всего, понимаете как: Активное состояние человека.
- 30.Черту, передающуюся по наследству.
- 31.Волевую черту характера.
- 32.Врожденное свойство личности.
- 33.Умение и способность владеть самим собой.
- 34.Свойство, зависящее от темперамента человека.
- 35.Черту, которую можно развивать и совершенствовать.
- 36.Устойчивое качество человека, не подающееся изменению.
- 37.Стремление человека показать себя и свои возможности.
- 38.Природно-заданная характеристика человека.
- 39.Самодостаточность личности.
- 40.Генетически обусловленная черта человека.
- 41.Качество, воспитанное в процессе жизни.
- 42.Черту, полученную от родителей.
- 43.Ваше уверенное поведение способствовало: Более успешному освоению учебных предметов.
- 44.Преодолению возникших трудностей.
- 45.Скорейшему завершению начатых мероприятий.
- 46.Развитию самостоятельности и инициативности.
- 47.Дальнейшему продвижению по карьере.
- 48.Уменьшению растерянности и стеснительности.
- 49.Достижению общественного признания.
- 50.Улучшению внутреннего самочувствия.
- 51.Приобретению большего жизненного опыта.
- 52.Формированию упорства и других волевых качеств.
- 53.Большей результативности в различных видах деятельности.
- 54.Уменьшению тревожности и застенчивости.
- 55.Расширению контактов с другими людьми.
- 56.Развитию упорства и настойчивости.
- 57.Вы характеризуетесь тем, что: Можете идти на риск.
- 58.Беретесь за дело, зная, что не всегда полностью владеете им в деталях.
- 59.Беретесь за работу только тогда, когда убеждены в этом полностью.
- 60.Часто признаетесь в неспособности выполнить что-либо.
- 61.Считаете себя правым в различных спорах и дискуссиях.
- 62.Часто считаете себя в чем-то некомпетентным.
- 63.Редко в чем уступаете другим людям.
- 64.Чувствуете себя более уверенным, если находите поддержку.
- 65.Считаете, что нет безвыходных ситуаций.
- 66.Делая какой-либо выбор, предусматриваете и другие запасные варианты.
- 67.Всегда придерживаетесь собственного мнения в различных дискуссиях.
- 68.Часто теряетесь в различных ситуациях.
- 69.Беретесь за дело даже тогда, когда вероятность успешности его очень незначительна.
- 70.Чувствуете себя неуверенным в новых, необычных условиях.
- 71.Вы испытываете и переживаете: Чувство восторга от своих уверенных действий.
- 72.Чувство настороженности при необходимости выбора.
- 73.Чувство радости, когда можете справиться со своей неуверенности.
- 74.Чувство негодования в случаях неуверенного поведения.
- 75.Удовольствие в случае свободного и независимого выражения чувств.
- 76.Чувство страха перед началом нового дела.
- 77.Приятные переживания при совершении рискованных поступков.
- 78.Чувство растерянности перед большим объемом работы.
- 79.Чувство удовлетворения при выигрыше в споре.
- 80.Беспокойство о произошедшем в течение дня.
- 81.Чувство оптимизма при выполнении различных начинаний.
- 82.Тревогу о том, что можете не справиться с порученным делом.
- 83.Чувство гордости за свои поступки и действия.
- 84.Чувство жалости к самому себе.
- 85.Вы склонны считать, что: Можете всегда регулировать свое поведение.
- 86.В планах на будущее вам всегда поможет удача.
- 87.Лучше всех знаете, что должен делать коллектив.
- 88.Вам всегда придут на помощь другие люди.
- 89.Вполне можно пренебречь советами других.
- 90.Во многих ситуациях нужно ориентироваться на окружающих.
- 91.Нужно просто самостоятельно действовать, а не придерживаться общепринятых мнений.
- 92.Многое зависит, скорее, от случая и удачного стечения обстоятельств.
- 93.Можете всегда предложить свой вариант решения проблемы.
- 94.Многое зависит от простого везения.
- 95.Далеко не всегда можно пользоваться рекомендациями окружающих.
- 96.В неудачах часто повинны другие люди.
- 97.В любых ситуациях нужно надеяться только на самого себя.
- 98.Всё в жизни предопределено судьбой.
- 99.Правда ли, что вы: С трудом справитесь с чувством неуверенности.
- 100.Имеете заниженную самооценку.
- 101.Не имеете силы воли справиться со страхом и волнением.
- 102.Испытываете чувство робости при освоении новых дел.
- 103.Заранее опасаетесь отрицательного результата.
- 104.Иногда поддаетесь паническим настроениям.
- 105.Не можете сосредоточиться на цели.
- 106.Не всегда организованны, что мешает уверенности.
- 107.Часто перепроверяете себя во всём.
- 108.Стеснительны, что затрудняет проявление уверенности.
- 109.Порой считаете себя неудачником.
- 110.Не уверенны из-за постоянной неопределенности в чем-то.
- 111.Недостаточно владеете навыками уверенного поведения.
- 112.Излишне мнительны, что мешает уверенности.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 112 суждений оценивается по 7-балльной шкале согласия: 1 — «вовсе нет», 2 — «нет», 3 — «пожалуй нет», 4 — «нечто среднее», 5 — «пожалуй да», 6 — «да», 7 — «несомненно да». Обратных (реверсивных) пунктов нет: агармонические переменные считаются так же прямо, как и гармонические, — они измеряются отдельными суждениями, а не «перевёрнутыми» ответами.
- 2Суждения идут восемью блоками по 14 штук, по одному блоку на компонент: пп. 1–14 (установочно-целевой), 15–28 (мотивационный), 29–42 (когнитивный), 43–56 (продуктивный), 57–70 (динамический), 71–84 (эмоциональный), 85–98 (регуляторный), 99–112 (рефлексивно-оценочный). У каждого блока свой вводный оборот-заголовок, который мысленно присоединяется к каждому суждению блока.
- 3Внутри каждого блока 14 суждений делятся поровну — 7 относятся к гармонической переменной компонента, 7 к агармонической, и в бланке они чередуются. Точная разграфка «номер суждения → переменная» приводится в ключе первоисточника (Крупнов, Новикова, Шляхта, 2017); на этой странице она не воспроизводится, поэтому автоматический личный расчёт для теста не подключён.
- 4Показатель каждой из 16 переменных — сумма баллов её семи суждений, диапазон 7–49 баллов. Все переменные одной длины, поэтому сырые суммы сравнимы между собой напрямую и профиль строится по ним, без перевода в средние оценки или проценты.
- 5Дополнительно считаются сводки: по компоненту — сумма пары полярных переменных (14–98 баллов) и по блоку — сумма восьми переменных мотивационно-смыслового или регуляторно-динамического блока (56–392 балла). Соотношение двух блоков показывает, чем в большей степени обеспечивается уверенность — смысловой стороной (цели, мотивы, понимание, результат) или динамическими средствами (энергия, эмоции, саморегуляция).
- 6Интерпретация ведётся по выраженности каждой переменной и по доминированию гармонических переменных над агармоническими внутри компонента. Единых стандартных порогов «уровней» в открытых источниках нет: нормативные данные приводятся в монографии-первоисточнике и рассчитываются на конкретных выборках. Границы уровней на этой странице ориентировочные (равные трети диапазона 7–49) и авторскими нормами не являются.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
7–21 балл по переменной
Низкая выраженность признака
22–28 баллов
Средняя выраженность, нижняя половина
29–35 баллов
Средняя выраженность, верхняя половина
36–49 баллов
Высокая выраженность признака
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов по переменной: 7–49
Тип шкалы
Порядковая (7-балльный Лайкерт) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой переменной
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Ответы даются по 7-балльной шкале согласия — это порядковая шкала, а показатель переменной получается суммированием семи таких оценок. Все 16 переменных содержат ровно по 7 суждений, поэтому их суммы сравнимы между собой напрямую: профиль строится по сырым баллам. На выборках студенческих работ (20–60 человек) нормальность распределения обычно не подтверждается, поэтому корректнее применять непараметрические критерии, а данные описывать медианой и квартилями; средние и стандартные отклонения приводят дополнительно, если нормальность подтверждена критерием Шапиро-Уилка. Отдельная тонкость: переменных 16, и если сравнивать группы сразу по всем, часть «значимых» различий возникнет случайно. Либо заранее ограничьте число проверяемых гипотез (например, только тем блоком, который связан с темой работы), либо примените поправку на множественные сравнения (Бонферрони: 0,05 / число сравнений).
Пошаговый план расчёта
- 1Перенесите ответы испытуемого в ключ: каждая из 16 переменных — сумма баллов её семи суждений внутри своего блока (диапазон 7–49). Границы блоков: пп. 1–14, 15–28, 29–42, 43–56, 57–70, 71–84, 85–98, 99–112; какое суждение к какой переменной блока относится, смотрите по ключу первоисточника (РУДН, 2017).
- 2Постройте профиль испытуемого: 16 сырых сумм. При необходимости рассчитайте сводки — по компоненту (сумма пары полярных переменных, 14–98) и по блоку (сумма восьми переменных мотивационно-смыслового или регуляторно-динамического блока, 56–392).
- 3Соотнесите значения с ориентировочными границами: до 21 балла — низкая выраженность, 22–35 — средняя, 36–49 — высокая. Помните, что это условные границы (равные трети диапазона), а не авторские нормы.
- 4Сведите данные в таблицу «испытуемые × 16 переменных», проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка и рассчитайте описательные статистики (Me, Q1–Q3 или M ± SD) по каждой переменной.
- 5Если проверяете надёжность методики на своей выборке — рассчитайте альфу Кронбаха отдельно по каждой переменной (7 суждений) или по укрупнённым блокам.
- 6Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сделайте вывод о значимости на уровне p < 0,05, при множественных сравнениях — с поправкой.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
В программе развития уверенного поведения (тренинг публичных выступлений, отработка навыка отказа и просьбы, разбор ситуаций успеха) участвовали 8 студентов 2 курса. Бланковый тест «Уверенность» заполнялся до начала и после окончания программы. Для примера разбирается переменная «Энергичность» динамического компонента (сумма баллов, 7–49).
До: 27 30 24 32 26 29 23 28
После: 33 35 29 37 31 34 28 33
- 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же испытуемых → парный (связанный) дизайн. Шкала порядковая, n = 8 (мало) → непараметрический критерий Вилкоксона.
- 2Медиана «до»: Me = 27,5 балла — средняя выраженность (ориентир 22–35). Медиана «после»: Me = 33,0 балла — по-прежнему средняя выраженность, но у верхней границы; один участник перешёл в зону высокой выраженности (≥ 36).
- 3Разности (после − до): +6; +5; +5; +5; +5; +5; +5; +5. Все 8 разностей положительные, «нетипичных» сдвигов нет → сумма рангов нетипичных сдвигов T эмп = 0.
- 4При n = 8 критические значения T крит = 4 (p ≤ 0,05) и T крит = 2 (p ≤ 0,01). Так как T эмп = 0 ≤ 2, рост энергичности уверенности значим на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили четырёх переменных регуляторно-динамического блока до программы, а также результаты расчёта сдвига по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Переменные динамического и эмоционального компонентов уверенности у студентов 2 курса до и после программы развития уверенного поведения (n = 8)
| Переменная | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Энергичность | 25,0 | 27,5 | 29,5 | 0 | 2 | < 0,01 |
| Аэнергичность | 21,5 | 23,5 | 26,0 | 2 | 2 | < 0,01 |
| Стеничность | 26,0 | 28,0 | 30,5 | 1 | 2 | < 0,01 |
| Астеничность | 24,0 | 26,0 | 28,0 | 4 | 4 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений четырёх переменных регуляторно-динамического блока до и после программы развития уверенного поведения.
Рисунок 1 — Медианные значения переменных динамического и эмоционального компонентов уверенности до и после программы
Гармонические переменные выросли: энергичность — с 27,5 до 33,0 балла (+5,5), стеничность — с 28,0 до 32,0 балла (+4,0). Агармонические переменные снизились: аэнергичность — с 23,5 до 19,5 балла (−4,0), астеничность — с 26,0 до 23,5 балла (−2,5). Таким образом, после программы уверенность студентов стала проявляться чаще и устойчивее и стала реже сопровождаться тревогой и сомнениями в собственных силах; при этом три из четырёх показателей остались в зоне средней выраженности (22–35 баллов), а аэнергичность опустилась в зону низкой выраженности (до 21 балла), то есть непостоянство уверенных проявлений заметно ослабло.
Значимость сдвигов оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (переменные порядковые, n = 8). По переменным «Энергичность» (T эмп = 0), «Стеничность» (T эмп = 1) и «Аэнергичность» (T эмп = 2) при T крит = 2 сдвиг значим на уровне p < 0,01; по переменной «Астеничность» (T эмп = 4) при T крит = 4 — на уровне p < 0,05. Во всех случаях T эмп ≤ T крит, нулевая гипотеза об отсутствии сдвига отвергается. Поскольку сравнений четыре, при строгом подходе применяют поправку Бонферрони (0,05 / 4 = 0,0125): в этом случае значимыми остаются сдвиги по энергичности, стеничности и аэнергичности.
Вывод
После программы развития уверенного поведения гармонические переменные регуляторно-динамического блока значимо выросли (энергичность: T эмп = 0, p < 0,01; стеничность: T эмп = 1, p < 0,01), а агармонические значимо снизились (аэнергичность: T эмп = 2, p < 0,01; астеничность: T эмп = 4, p < 0,05). Соотношение «гармонические ↔ агармонические» внутри динамического компонента изменилось с 27,5 против 23,5 до 33,0 против 19,5 балла, то есть доминирование энергичности над аэнергичностью стало отчётливым.
Структура методики: 8 компонентов и 16 переменных
Модель А. И. Крупнова описывает любое свойство личности восемью компонентами, объединёнными в два блока. Каждый компонент представлен парой полярных переменных, и каждая переменная измеряется семью суждениями своего блока. Отсюда арифметика теста: 16 переменных × 7 суждений = 112 пунктов, сгруппированных в 8 блоков по 14.
Таблица — Компоненты уверенности, полярные переменные и соответствующие им блоки суждений
| Блок модели | Компонент | Гармоническая переменная | Агармоническая переменная | Пункты блока |
|---|---|---|---|---|
| Мотивационно-смысловой | Установочно-целевой | Общественно значимые цели | Личностно значимые цели | 1–14 |
| Мотивационно-смысловой | Мотивационный | Социоцентричность | Эгоцентричность | 15–28 |
| Мотивационно-смысловой | Когнитивный | Осмысленность | Осведомлённость | 29–42 |
| Мотивационно-смысловой | Продуктивный (результативный) | Предметность | Субъектность | 43–56 |
| Регуляторно-динамический | Динамический | Энергичность | Аэнергичность | 57–70 |
| Регуляторно-динамический | Эмоциональный | Стеничность | Астеничность | 71–84 |
| Регуляторно-динамический | Регуляторный | Интернальность | Экстернальность | 85–98 |
| Регуляторно-динамический | Рефлексивно-оценочный (трудности) | Операциональные трудности | Личностные (эмоционально-личностные) трудности | 99–112 |
В рефлексивно-оценочном компоненте деление на «гармоническую» и «агармоническую» переменную условно: обе переменные описывают помехи, различаются лишь их природой — инструментальной или эмоционально-личностной. Внутри каждого блока суждения двух переменных чередуются; построчная разграфка приводится в ключе первоисточника (РУДН, 2017). Второй блок в разных публикациях школы Крупнова называют то регуляторно-динамическим, то инструментально-динамическим — это одно и то же, состав компонентов не меняется.
Нормы и ориентировочные границы уровней
Единых стандартных норм (стенов, процентильных таблиц) у бланкового теста «Уверенность» в открытых источниках нет. Нормативные данные приводятся в монографии-первоисточнике и рассчитываются авторами на конкретных выборках — студенческих, профессиональных, возрастных. Это значит, что переносить чужие пороги на свою выборку некорректно, а сама фраза «высокий уровень уверенности по Крупнову» без указания выборки лишена смысла.
Практический вывод для дипломной работы: опирайтесь либо на нормативные данные первоисточника, если ваша выборка сопоставима с описанной там, либо на собственные показатели выборки (M ± SD или квартили), либо на сравнение групп между собой. Границы ниже даны исключительно как ориентир для чтения профиля — они получены делением диапазона переменной на три равные части, авторскими нормами не являются, и об этом в тексте работы стоит написать прямо.
Таблица — Диапазоны показателей и ориентировочные границы уровней (границы условные, не авторские)
| Показатель | Диапазон | Низкий | Средний | Высокий |
|---|---|---|---|---|
| Отдельная переменная (7 суждений) | 7–49 | 7–21 | 22–35 | 36–49 |
| Компонент (пара переменных, 14 суждений) | 14–98 | 14–42 | 43–70 | 71–98 |
| Блок (8 переменных, 56 суждений) | 56–392 | 56–168 | 169–280 | 281–392 |
| Весь тест (112 суждений) | 112–784 | 112–336 | 337–560 | 561–784 |
Общая сумма по всему тесту приводится справочно и содержательно малоинформативна: она складывает гармонические и агармонические переменные, которые интерпретируются противоположно. Основной результат методики — профиль из 16 показателей и соотношение полярных переменных внутри каждого компонента.
Психометрический статус и место в серии бланковых тестов
Бланковый тест «Уверенность» — один из инструментов серии, разработанной А. И. Крупновым с начала 1990-х годов на кафедре социальной и дифференциальной психологии РУДН. По той же схеме построены бланковые тесты инициативности, настойчивости, общительности, ответственности, любознательности, трудолюбия: одинаковое число компонентов, одинаковая логика полярных переменных, одинаковый формат ответов. Благодаря этому в одном исследовании можно измерить несколько свойств и сравнивать их профили без пересчёта — например, уверенность и общительность у одних и тех же студентов.
- Структура подтверждена факторно в серии работ школы Крупнова: восьмикомпонентная модель воспроизводится на разных свойствах и разных выборках, что и стало основанием для унификации бланковых тестов.
- Число суждений на переменную одинаково (по 7), поэтому показатели сопоставимы напрямую — заметное методическое удобство по сравнению с опросниками, где шкалы разной длины и суммы приходится приводить к среднему баллу.
- Внутренняя согласованность отдельной переменной при семи пунктах обычно умеренная. Если надёжность важна для работы, рассчитайте альфу Кронбаха на своей выборке и приведите её в тексте, а не ссылайтесь на общие слова о надёжности серии.
- Инструмент исследовательский, а не отборочный: он описывает качественное своеобразие уверенности, а не ранжирует людей по «уровню уверенности». Использовать его для отбора, аттестации или экспертных заключений некорректно.
- Обязательное условие корректного применения — работа по ключу первоисточника. Разграфка суждений по переменным внутри блока в открытом доступе не публикуется, поэтому получить её нужно из монографии (РУДН, 2017) или из публикаций школы Крупнова.
Ограничения и расхождения между источниками
- Расхождений по составу методики нет. Все проверенные источники согласны: 112 суждений, 8 блоков по 14, 7-балльная шкала согласия, 16 переменных, диапазон переменной 7–49. Год создания — 1993, автор — А. И. Крупнов.
- Расхождение только в названии второго блока: в одних публикациях он «регуляторно-динамический», в других «инструментально-динамический». Состав компонентов при этом один и тот же; в тексте работы достаточно один раз оговорить принятое вами обозначение.
- Встречающиеся в сети приписывания авторства другим исследователям не подтверждаются: описание и бланк методики указывают авторство А. И. Крупнова и относят тест к серии бланковых тестов его школы. При оформлении списка литературы ориентируйтесь на монографию РУДН 2017 года.
- Ключ по номерам суждений (какое суждение блока относится к гармонической, а какое к агармонической переменной) в открытых источниках не опубликован — известны только границы восьми блоков. Поэтому на этой странице нет автоматического личного расчёта: считать профиль по половине известного ключа означало бы выдавать произвольные числа за результат методики.
- Стандартных порогов уровней нет. Любые «низкий / средний / высокий», включая приведённые на этой странице, — ориентировочные. В тексте работы это нужно оговаривать, а выводы строить на сравнении групп или замеров «до/после», а не на попадании в условный диапазон.
- Длина теста. 112 суждений с семью градациями — заметная нагрузка на испытуемого; при групповом проведении к концу бланка растёт доля стереотипных ответов. Если в батарее методик есть другие объёмные опросники, планируйте два сеанса или ставьте бланковый тест первым.
- Социальная желательность. Уверенность — социально одобряемое качество, поэтому в ситуации экспертизы (аттестация, конкурс, приём на работу) результаты смещаются вверх по гармоническим переменным и вниз по трудностям. Проводить тест следует анонимно и в исследовательских целях.