Методика «Три дерева» (Э. Клессманн)
Проективная диагностика субъективного восприятия внутрисемейных отношений, позиции ребёнка в семье и скрытых семейных конфликтов
- Полное название
- Проективная методика «Три дерева» (Э. Клессманн)
- Авторы
- Э. Клессманн; идея — Р. Дж. Корбоз (1963); рус. традиция — Я. Л. Обухов
- Назначение
- Проективная диагностика субъективного восприятия внутрисемейных отношений, позиции ребёнка в семье и скрытых семейных конфликтов
- Контингент
- Дети с 5 лет, подростки, взрослые
Проективная рисуночная методика диагностики внутрисемейных отношений: ребёнок рисует три дерева, которые затем соотносят с членами семьи.
«Три дерева» — проективная (графическая) методика: ребёнку дают горизонтальный лист А4 и цветные карандаши и просят нарисовать любые три дерева. Затем психолог задаёт серию вопросов и предлагает соотнести каждое дерево с кем-то из членов семьи. Идея опирается на наблюдение Р. Дж. Корбоза, что дети чаще всего изображают именно три дерева как символ триады «мать — отец — ребёнок»; методику в нынешнем виде оформила Э. Клессманн в контексте символдрамы.
Важно: балльного расчёта у методики нет. Это качественная проективная методика: у неё нет стандартизированных пунктов, балльных шкал и числовых норм. Результат — интерпретация рисунка, ответов и поведения ребёнка, а не сумма баллов. Поэтому онлайн-калькулятора и статистической обработки «до/после» на этой странице нет — она описательная.
Шкалы методики
Число деревьев
Три — вариант нормы, «треугольная» структура семьи (ребёнок — мать — отец). Два — возможное нарушение триангуляции. Четыре и более — включение дополнительных значимых фигур (братья, сёстры, другие родственники, друзья).
качественный ориентир интерпретации
Размер и расположение
Величина дерева отражает субъективную значимость соответствующего члена семьи. Взаимное расположение и дистанция — близость или дистанцированность фигур. Деревья на единой линии земли — признак прочности семейных связей.
качественный ориентир интерпретации
Дополнительные признаки
Зачёркивание дерева — конфликт в отношениях с этим человеком. Нависшие тучи и дождь — депрессивный фон. Снег под деревьями — «замороженность» отношений.
качественный ориентир интерпретации
Полный текст методики
Ребёнку дают горизонтальный лист А4 и набор цветных карандашей: «Нарисуй на листе бумаги любые три дерева». Членов семьи изображать не просят — деревья соотносят с родными уже после рисунка.
Шкала ответов: шкалы ответов нет — ребёнок рисует и отвечает на вопросы психолога
- 1.Предварительная беседа: контакт, состав семьи, возраст и профессии близких, жилищные условия.
- 2.Рисование трёх любых деревьев на горизонтальном листе А4 цветными карандашами.
- 3.Эмпатическая поддержка и одобрение работы ребёнка.
- 4.Называние деревьев: какое это дерево (яблоня, сосна, ель…), при желании обвести цветом.
- 5.Вопросы: какое дерево самое большое, маленькое, молодое, старое, красивое, какое нравится больше всего.
- 6.Задание «садовника»: что можно было бы сделать для каждого дерева (полить, удобрить, дать тепла, пересадить, огородить или ничего).
- 7.Небольшое переключающее задание (пауза), затем соотнесение деревьев с членами семьи, включая себя.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Нормативных числовых шкал и границ нет — используются качественные ориентиры интерпретации.
- 2Обработка качественная: числовых ключей и норм нет.
- 3Число деревьев: три — норма (триада семьи); два — возможное нарушение триангуляции; четыре и более — дополнительные значимые фигуры.
- 4Размер дерева — субъективная значимость соответствующего члена семьи; расположение и дистанция — близость/дистанцированность.
- 5Единая линия земли — прочность связей; зачёркивание дерева — конфликт; тучи и дождь — депрессивный фон; снег — «замороженность» отношений.
- 6Цвет трактуется по символической (юнгианской) традиции как ориентир, а не как жёсткий ключ.
- 7Любая интерпретация — гипотеза, требующая подтверждения другими данными.
Как обрабатывать математически
Что диагностирует
Субъективное восприятие внутрисемейных отношений
Тип методики
Проективная рисуночная (графическая)
Форма обработки
Качественная, интерпретационная
Назначение
Диагностика восприятия внутрисемейных отношений и позиции ребёнка в семье
Чисел методика не даёт: результат — качественная интерпретация рисунка, ответов и поведения ребёнка. Поэтому «средний балл» и динамику по самой методике не считают. Для количественной части исследования её дополняют стандартизированными опросниками с балльными шкалами, и статистику считают уже по ним.
Пошаговый план расчёта
- 1Провести методику индивидуально и оформить протокол: деревья и их ассоциации, размер, расположение, цвет, ответы и реакции ребёнка.
- 2Сформулировать интерпретационные гипотезы и проверить их другими данными (другие рисунки, анамнез, наблюдение, беседа).
- 3Для количественной части подобрать стандартизированный опросник с балльными шкалами по той же теме (детско-родительские отношения).
- 4Сдвиг «до / после» по шкалам опросника проверить критерием Вилкоксона.
- 5Различия двух групп по тем же шкалам проверить критерием Манна-Уитни.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Как проводится методика
Проведение индивидуальное. Стимульного набора карточек нет — «стимульный материал» составляют сама процедура и стандартный набор вопросов. Порядок и формулировки промежуточных шагов в разных публикациях слегка различаются; стабильно воспроизводятся инструкция и список вопросов.
Принципиальный момент подхода Клессманн: ребёнок сначала рисует свободно, и только потом деревья соотносятся с людьми. Прямая просьба «нарисуй семью в виде деревьев» подтолкнула бы к сознательному приукрашиванию отношений.
- Предварительная беседа: установить контакт, узнать состав семьи, возраст и профессии близких, жилищные условия.
- Инструкция ребёнку: «Нарисуй на листе бумаги любые три дерева» (лист А4 горизонтально, цветные карандаши). Членов семьи изображать не просят.
- Психолог одобряет и поддерживает работу ребёнка.
- Ребёнка просят назвать каждое дерево (яблоня, сосна, ель…), при желании обвести его цветом.
- Вопросы: какое дерево самое большое, самое маленькое, самое молодое, самое старое, самое красивое и какое нравится больше всего.
- Задание «садовника»: что можно было бы сделать для каждого дерева — полить, удобрить, дать тепла и света, пересадить, огородить или ничего не делать.
- Небольшая переключающая пауза, после которой ребёнка просят соотнести каждое дерево с кем-то из членов семьи, включая себя.
- При необходимости — работа с эмоционально заряженной символикой рисунка средствами символдрамы.
Как обрабатывается (качественно)
Формализованного «ключа» с баллами методика не имеет. Психолог анализирует совокупность признаков рисунка и беседы и выдвигает интерпретационные гипотезы. Учитываются:
Ключевой методологический принцип: любая интерпретация — это гипотеза, требующая подтверждения другими данными (другие рисунки, анамнез, наблюдение). Из-за многозначности символов однозначные выводы по одному рисунку недопустимы.
- — расположение, величина и детали деревьев, цветовые предпочтения;
- — ответы ребёнка на вопросы психолога;
- — ассоциация каждого дерева с конкретным родственником;
- — предлагаемые ребёнком действия «садовника» (уход за деревьями);
- — поведение ребёнка, его эмоциональные и телесные реакции в процессе.
Символика цвета (ориентир)
Толкование цвета опирается на общую (юнгианскую, символдраматическую) традицию и применяется как ориентир, а не как жёсткий ключ.
| Цвет | Положительное значение | Отрицательное значение |
|---|---|---|
| Красный | любовь, страсть, вдохновение | агрессия, ненависть, опасность |
| Синий | разум, дисциплина, порядок, верность | безумие, иррациональность |
| Жёлтый | открытость, активность, свобода, сила | ревность, зависть, жадность, бред |
| Оранжевый | зрелость личности, радость, энергия | вытеснение других цветов, страсть борьбы |
| Зелёный | витальность, рост, надежда | яд, болезнь, незрелость |
| Фиолетовый | равновесие, мистика, сокровенное, покаяние | тревога, отречение, меланхолия |
| Коричневый | материнство, плодородие, земля | грязь, нечистота |
| Чёрный | достоинство, торжественность | смерть, траур, грех |
| Белый | чистота, гармония | привидение, траур |
| Серый | — | неясность, туман, депрессия |
Пример интерпретации (иллюстративный)
Пример из литературы. Девочка 12 лет нарисовала три дерева и соотнесла их с близкими: яблоню — с братом, сосну — с отцом, ель — с собой («я сама»). В источнике такой рисунок трактуется как проявление эдипального конфликта: стремление быть ближе к отцу и соперничество за родительскую любовь.
Пример приведён для иллюстрации логики интерпретации. Стандартизированных норм, процентилей и пороговых значений у методики нет.
Как это записать в работе
В психолого-педагогической работе результат оформляют как протокол и качественный анализ: перечисляют деревья и их ассоциации, отмечают размер, расположение, цвет и реакции ребёнка, а затем формулируют интерпретационную гипотезу — обязательно с оговоркой, что она требует подтверждения другими методами. Числовых показателей и средних баллов здесь не приводят.
Где применяют
- Психологическое консультирование детей и подростков — выявление скрытых семейных конфликтов и позиции ребёнка в семейной системе.
- Психотерапия (символдрама) — рисунок становится материалом для дальнейшей коррекционной работы с эмоционально заряженной символикой.
- Дипломные и курсовые по психологии и педагогике — как качественный, иллюстративный метод изучения детско-родительских и внутрисемейных отношений.
Как встроить в диплом
«Три дерева» дают богатый качественный материал, но не дают чисел для статистики. Поэтому в эмпирической части её обычно используют как дополнительный, иллюстративный метод, а количественные выводы («значимо ли различие», «есть ли динамика») строят на стандартизированных опросниках с балльными шкалами. Их результаты уже можно обрабатывать статистически — например, критерием Вилкоксона для сравнения «до/после» или критерием Манна-Уитни для двух групп.