Тест Векслера (WISC) — детский вариант, обработка и интерпретация IQ
Оценка уровня интеллекта детей 6,5–16,5 лет (вербальный, невербальный, общий IQ)
- Полное название
- Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC), детский вариант
- Авторы
- Дэвид Векслер, 1949; адаптация А. Ю. Панасюка, 1973
- Назначение
- Оценка уровня интеллекта детей 6,5–16,5 лет (вербальный, невербальный, общий IQ)
- Контингент
- Дети примерно 6,5–16,5 лет
Индивидуальная методика измерения интеллекта детей: вербальный, невербальный и общий IQ.
Тест Векслера — одна из самых известных индивидуальных методик исследования интеллекта. Детский вариант (WISC) состоит из 12 субтестов, объединённых в вербальную и невербальную шкалы. Психолог очно предъявляет задания, фиксирует ответы, практические действия и время, а затем переводит сырые баллы в стандартные показатели интеллекта.
Важно: онлайн-калькулятора IQ здесь нет. WISC нельзя пройти самостоятельно: задания предъявляет и оценивает специалист, а перевод сырых баллов в IQ выполняется по закрытым нормативным таблицам возрастных групп. Поэтому страница описательная. Ниже — инструмент для статобработки уже полученных показателей IQ в дипломе (сравнение «до/после»).
Индивидуальный IQ считает психолог по нормативным таблицам. А для диплома введите или сгенерируйте уже полученные значения общего IQ по группе и сравните «до/после» критерием Вилкоксона.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Вербальная шкала
Запас знаний, речь, понимание, память, обобщение.
Субтесты 1–6: Осведомлённость, Понятливость, Арифметический, Сходство, Словарный, Повторение цифр.
Невербальная шкала
Пространственное мышление, темп, планирование, восприятие.
Субтесты 7–12: Недостающие детали, Последовательные картинки, Кубики Косса, Складывание фигур, Шифровка, Лабиринты.
Полный текст методики
Индивидуальное очное обследование ребёнка по 12 субтестам (6 вербальных и 6 невербальных). Психолог предъявляет задания, фиксирует ответы, действия и время.
Шкала ответов: Сырые баллы субтестов → шкальные оценки (0–20) → IQ (M = 100, SD = 15)
- 1.Возраст испытуемых: примерно 6,5–16,5 лет.
- 2.Форма: индивидуальная, очная, проводит подготовленный психолог.
- 3.Вербальная шкала: осведомлённость, понятливость, арифметический, сходство, словарный, повторение цифр.
- 4.Невербальная шкала: недостающие детали, последовательные картинки, кубики Косса, складывание фигур, шифровка, лабиринты.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Подсчитать сырые баллы по каждому субтесту.
- 2Перевести их в шкальные оценки (0–20) по нормативной таблице возрастной группы.
- 3Сложить шкальные оценки вербальных и невербальных субтестов и по итоговым таблицам получить вербальный, невербальный и общий IQ (M = 100, SD = 15).
Как обрабатывать математически
Что измеряет
Уровень интеллекта (общий, вербальный, невербальный IQ)
Тип данных
Числовой показатель (IQ)
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Показатели IQ уже стандартизованы, но выборки в дипломах обычно небольшие, а распределение не всегда нормальное, поэтому для сравнения «до/после» и групп чаще берут непараметрические (ранговые) критерии. Если выборка большая и распределение нормальное (проверка Шапиро-Уилка) — можно применить критерий Стьюдента.
Пошаговый план расчёта
- 1Проведите тест каждому ребёнку и получите общий IQ по нормативным таблицам.
- 2Опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3) отдельно по вербальному, невербальному и общему IQ.
- 3Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Как проводится и обрабатывается
Обследование индивидуальное и очное. Часть субтестов устные (вопросы и ответы), часть — практические, с реальным стимульным материалом: ребёнок складывает узоры из кубиков, собирает фигуры из деталей, заполняет бланк шифровки, проходит лабиринты. Для младших детей начинают с самых лёгких заданий, для детей от 8 лет — со «стартового» задания, а лёгкие при успехе засчитываются «авансом». Экспериментатор фиксирует правильность и время.
Обработка полуформализованная: открытые ответы (например, в субтестах «Понятливость», «Сходство», «Словарный») психолог оценивает по критериям 2–1–0 баллов, скоростные невербальные субтесты — с премиями за быстроту. Единой «формулы IQ» нет — сырые баллы переводятся в шкальные оценки и IQ по нормативным таблицам, поэтому расчёт нельзя автоматизировать без этих таблиц и участия специалиста.
Порядок итоговой обработки:
- Подсчитать сумму сырых баллов по каждому из 12 субтестов.
- Определить возрастную группу ребёнка (полные годы и месяцы).
- Перевести сырые баллы каждого субтеста в шкальные оценки (0–20) по таблице этой возрастной группы.
- Построить профиль субтестовых оценок и суммировать шкальные оценки отдельно по вербальной и невербальной шкале.
- По итоговым таблицам получить вербальный IQ, невербальный IQ и общий IQ (M = 100, SD = 15).
Что оценивается: шкалы и субтесты
По этим субтестам вычисляют три интегральных показателя — вербальный IQ (по субтестам 1–5), невербальный IQ (по субтестам 7–11) и общий IQ. Существенное расхождение между вербальным и невербальным IQ указывает на неравномерность развития отдельных сторон интеллекта.
Классификация уровней интеллекта
Общий IQ интерпретируют по стандартной классификации (M = 100, SD = 15). Рядом указана примерная доля людей в популяции.
| IQ | Уровень | Доля в популяции |
|---|---|---|
| ≥ 130 | весьма высокий | ≈ 2,2 % |
| 120–129 | высокий | ≈ 6,7 % |
| 110–119 | хорошая норма | ≈ 16,1 % |
| 90–109 | средний (норма) | ≈ 50 % |
| 80–89 | сниженная норма | ≈ 16,1 % |
| 70–79 | пограничная зона | ≈ 6,7 % |
| ≤ 69 | умственный дефект | ≈ 2,2 % |
Пример интерпретации и обработки
Психолог обследовал ребёнка по WISC. Ниже — схема качественной интерпретации протокола (без нормативных чисел, которые берутся из таблиц адаптации).
- Сначала смотрят на общий IQ и его уровень по классификации (например, «средний уровень» или «хорошая норма»).
- Сравнивают вербальный и невербальный IQ: большое расхождение говорит о неравномерности развития.
- Разбирают профиль субтестов — какие субтесты выше среднего (сильные стороны), какие западают (слабые).
- Соотносят слабые субтесты с функциями: арифметический и повторение цифр — внимание и оперативная память; кубики Косса и складывание фигур — пространственное мышление; шифровка — психомоторный темп.
- Формулируют вывод с учётом состояния, мотивации и условий обследования ребёнка.
Как оформить группу в дипломе
Если IQ измеряли у группы детей до и после развивающей программы, результаты сводят в таблицу и сравнивают критерием Вилкоксона.
На рисунке 1 показана динамика медианы общего IQ. Рисунок 1 — Медиана общего IQ до и после программы: медиана растёт со 101 до 108 при шкале до 130.
Вывод (шаблон). Если сдвиг «после − до» по критерию Вилкоксона значим (p < 0,05), делают вывод, что общий IQ группы значимо вырос, а уровень интеллекта в среднем повысился. Числа в таблице — иллюстративные и подставляются из реальных протоколов.
Таблица 1 — Динамика общего IQ «до/после» (условный пример, n = 10)
| Показатель | До | После |
|---|---|---|
| Медиана общего IQ (Me) | 101 | 108 |
| Квартили (Q₁–Q₃) | 95–110 | 103–115 |
| Уровень по классификации | средний | хорошая норма |
Где применяется
- Диагностика уровня интеллектуального развития ребёнка в психолого-педагогической практике.
- Выявление сильных и слабых сторон интеллекта по профилю субтестов.
- В дипломных и курсовых по возрастной, педагогической и специальной психологии — как измерение IQ до и после развивающей или коррекционной программы.
- Сравнение уровня интеллекта между группами (экспериментальная и контрольная, разные возрастные подгруппы).