Шкала совестливости — обработка и онлайн-расчёт
Оценка степени уважения к социальным нормам и этическим требованиям: чувства ответственности, добросовестности и стойкости моральных принципов.
- Полное название
- Шкала совестливости (из «Психодиагностического теста», ПДТ)
- Авторы
- Е. П. Ильин, 2000; шкала взята из «Психодиагностического теста» В. М. Мельникова и Л. Т. Ямпольского
- Назначение
- Оценка степени уважения к социальным нормам и этическим требованиям: чувства ответственности, добросовестности и стойкости моральных принципов.
Шкала совестливости — короткий одномерный опросник из 14 утверждений с бинарным ответом «да / нет» («+» / «−»). За каждое согласие начисляется 1 балл, обратных пунктов нет, итоговый показатель лежит в диапазоне от 0 до 14 баллов: чем он выше, тем сильнее выражены уважение к социальным нормам, чувство долга и добросовестность. Заполнение занимает 3–5 минут.
Шкала измеряет то, что в факторных моделях личности называют этической нормативностью: насколько человек считает обязательным соблюдать правила, держать слово, доводить начатое до конца и отвечать за последствия своих действий. Конструкт близок к фактору G Кеттелла («сила Сверх-Я») и к фактору «Добросовестность» Большой пятёрки, но измеряется здесь коротко — одной суммой без субшкал.
Происхождение шкалы двойное, и это важно для правильной ссылки. Сама шкала входит в «Психодиагностический тест» (ПДТ) В. М. Мельникова и Л. Т. Ямпольского — многофакторный опросник, собранный на основе MMPI и 16-факторного опросника Р. Кеттелла. В отдельный короткий инструмент шкалу вывел Е. П. Ильин, включив её в свои книги по психологии мотивации; в этом виде она и распространилась в учебной практике.
Не путайте эту шкалу с «Методикой изучения совестливости» Е. П. Ильина (2001) — это другая, более поздняя разработка того же автора: она содержит 21 утверждение, ключ с частичным реверсом и построена на основе опросника Басса — Дарки, а измеряет склонность к чувству вины. Здесь же — 14 утверждений, простая сумма согласий и другой конструкт (уважение к нормам). Совпадение в названии и теме — не признак дубля.
В студенческих работах шкалу применяют как дополнительную в батарее методик: она короткая и потому почти не утомляет респондента. Типичные задачи — сравнение групп (например, студенты разных направлений, подростки с разным уровнем делинквентности), поиск связей совестливости с ответственностью, волевыми качествами, самоконтролем, учебной успеваемостью и склонностью к риску. Как единственная методика исследования шкала слишком узка: одномерный показатель из 14 бинарных ответов не даёт материала для содержательной главы.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Совестливость
Единственный показатель методики: степень уважения к социальным нормам и этическим требованиям. Высокие значения означают развитое чувство долга и ответственности, добросовестность, стойкость моральных принципов; низкие — терпимость к нарушению правил, гибкость в отношении обязательств, ориентацию на ситуацию, а не на норму. Субшкал у методики нет — она одномерна по замыслу и представляет одну шкалу многофакторного «Психодиагностического теста».
все 14 пунктов, сумма согласий 0–14 баллов
Полный текст методики
Ниже приведён ряд утверждений. Прочитайте каждое из них и решите, согласны вы с ним или нет. Если согласны — поставьте знак «+» («да»), если не согласны — знак «−» («нет»). Правильных и неправильных ответов нет; отвечайте искренне и не пропускайте утверждения.
Шкала ответов: Согласен (+ / да) Не согласен (− / нет)
- 1.Я строго соблюдаю принципы нравственности и морали.
- 2.Я всегда следую чувству долга и ответственности.
- 3.Я верю, что любые, даже скрытые поступки не окажутся безнаказанными.
- 4.Меня возмущает, что преступника могут освободить благодаря ловкой защите адвоката.
- 5.Я считаю, что соблюдение законов является обязательным.
- 6.Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков.
- 7.Если бы я должен был намеренно солгать человеку, мне пришлось бы смотреть в сторону, так как стыдно было бы смотреть ему в глаза.
- 8.Я люблю читать книги, статьи на темы морали и нравственности.
- 9.Меня раздражает, когда женщины курят.
- 10.Думаю, что существует одно-единственное правильное понимание жизни.
- 11.Когда кто-нибудь проявляет глупость или невежество, я стараюсь его поправить.
- 12.Я человек твердых убеждений.
- 13.Я люблю лекции на серьезные темы.
- 14.Я считаю, что всякую работу следует доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1По каждому из 14 утверждений испытуемый выражает согласие («да», «+») или несогласие («нет», «−»).
- 2За каждый положительный ответ («да») начисляется 1 балл, за отрицательный — 0 баллов.
- 3Обратных (реверсивных) пунктов нет: все 14 утверждений работают в одном направлении.
- 4Итоговый показатель — сумма положительных ответов, диапазон 0–14 баллов. Чем выше сумма, тем сильнее выражены совестливость и чувство ответственности.
- 5Формализованных нормативных градаций автор не публиковал — в источниках указана только направленность шкалы. Уровни на этой странице (до 4 — низкая, 5–9 — средняя, 10–14 — высокая) представляют собой механические трети диапазона и приводятся как ориентир; в дипломной работе выводы стройте на сравнении групп между собой.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
0–4 балла
Низкая совестливость
5–7 баллов
Средняя, ниже середины
8–9 баллов
Средняя, выше середины
10–14 баллов
Высокая совестливость
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма согласий, 0–14 баллов
Тип шкалы
Порядковая (сумма бинарных ответов)
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Манна-Уитни / Вилкоксон / Спирмен
Показатель складывается из 14 бинарных ответов — это порядковая шкала с узким диапазоном (0–14) и заметной дискретностью, поэтому средние арифметические здесь малоинформативны: корректнее описывать медианой и квартилями и сравнивать группы ранговыми критериями. При небольшой выборке часто встречаются одинаковые значения (связанные ранги) — это нормально, но требует внимания при расчёте критериев вручную. Если анализируются доли испытуемых с высокой и низкой совестливостью, применяют угловое преобразование Фишера или критерий хи-квадрат.
Пошаговый план расчёта
- 1Занесите ответы каждого испытуемого: «да» («+») — 1 балл, «нет» («−») — 0 баллов. Обратных пунктов в шкале нет.
- 2Подсчитайте сумму баллов по всем 14 утверждениям — это итоговый показатель совестливости (диапазон 0–14).
- 3Отнесите результат к уровню: до 4 баллов — низкая совестливость, 5–9 — средняя, 10–14 — высокая (границы ориентировочные, авторских градаций нет).
- 4Рассчитайте описательные статистики по группе: медиану и квартили (Me, Q1–Q3), при необходимости — распределение уровней в процентах.
- 5Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сделайте вывод о значимости на уровне p < 0,05.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
Сравнивались две академические группы первого курса: 8 студентов педагогического направления и 8 студентов технического. Шкала совестливости заполнялась однократно. Анализируется итоговый показатель (0–14 баллов).
До: 8 11 6 12 9 5 10 7
После: 6 9 5 10 7 4 8 6
- 1Дизайн: две независимые группы разных людей, показатель порядковый, n₁ = n₂ = 8 → непараметрический критерий Манна-Уитни (в этом примере строки «до» и «после» означают первую и вторую группы).
- 2Медиана педагогического направления: Me = 8,5 балла — средний уровень; медиана технического: Me = 6,5 балла — тоже средний, но ближе к нижней границе.
- 3Ранжируем объединённый ряд из 16 значений, суммируем ранги меньшей по рангам группы, рассчитываем U эмп = 15,5.
- 4При n₁ = n₂ = 8 критические значения U крит = 15 (p ≤ 0,05) и U крит = 9 (p ≤ 0,01). Так как U эмп = 15,5 > 15, различия статистически не значимы (p > 0,05): выборки слишком малы, чтобы разница в 2 балла по медиане оказалась достоверной.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя совестливости в двух группах, а также результат расчёта по критерию Манна-Уитни.
Таблица 1 — Совестливость студентов первого курса разных направлений (n₁ = n₂ = 8)
| Группа | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | U эмп | U крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Педагогическое направление | 6,8 | 8,5 | 10,3 | 15,5 | 15 | > 0,05 |
| Техническое направление | 5,8 | 6,5 | 8,5 | — | — | — |
На рисунке 1 графически представлены медианные значения показателя совестливости в двух группах студентов.
Рисунок 1 — Медианные значения совестливости у студентов педагогического и технического направлений
Медиана показателя совестливости в педагогической группе составила 8,5 балла, в технической — 6,5 балла. Оба значения попадают в зону среднего уровня (5–9 баллов), различие в 2 балла при выборках по 8 человек статистически не подтвердилось. Распределение уровней: в педагогической группе высокий уровень (10–14) у 3 человек, в технической — у 1.
Значимость различий оценивалась непараметрическим критерием Манна-Уитни (показатель порядковый, независимые выборки, n₁ = n₂ = 8). U эмп = 15,5 при U крит = 15 (p ≤ 0,05) и U крит = 9 (p ≤ 0,01). Так как U эмп > U крит, нулевая гипотеза об отсутствии различий не отвергается: различия между группами статистически не значимы (p > 0,05).
Вывод
Совестливость студентов педагогического направления по медиане выше, чем технического (8,5 против 6,5 балла), однако при выборках по 8 человек различие не достигает уровня статистической значимости (U эмп = 15,5 > U крит = 15, p > 0,05). Для подтверждения тенденции нужна выборка большего объёма.
Уровни: почему границы условные
Ни Е. П. Ильин, ни авторы «Психодиагностического теста» не публиковали для этой шкалы нормативной таблицы с числовыми порогами: в источниках указана только направленность («чем выше сумма, тем выше уважение к нормам»). Поэтому любые градации, которые встречаются в интернете, — это чьи-то ориентиры, а не авторские нормы.
Таблица — Ориентировочные уровни совестливости
| Сумма баллов | Уровень | Как читать |
|---|---|---|
| 0–4 | Низкая | Терпимость к нарушению правил, гибкость в обязательствах, ориентация на ситуацию |
| 5–9 | Средняя | Нормы соблюдаются, но не абсолютизируются — наиболее частый результат |
| 10–14 | Высокая | Развитое чувство долга, добросовестность, стойкость моральных принципов |
Границы — механические трети диапазона 0–14. В дипломной работе честнее сравнивать группы между собой по медианам и приводить распределение испытуемых по уровням, а не утверждать, что «у 40 % выборки высокая совестливость по нормам методики».
Две разные методики Е. П. Ильина с похожим названием
Это частый источник путаницы в дипломных работах: у Е. П. Ильина есть два инструмента со словом «совестливость», и они измеряют разное. Ниже — как их различить.
Таблица — Чем «Шкала совестливости» отличается от «Методики изучения совестливости»
| Признак | Шкала совестливости (эта страница) | Методика изучения совестливости |
|---|---|---|
| Год | 2000 | 2001 |
| Число пунктов | 14 | 21 |
| Формат ответов | Да / нет | Да / нет |
| Ключ | Простая сумма согласий, реверса нет | По номерам пунктов, есть частичный реверс |
| Первоисточник | «Психодиагностический тест» Мельникова и Ямпольского (на базе MMPI и 16PF) | Опросник Басса — Дарки |
| Что измеряет | Уважение к социальным нормам, чувство долга, добросовестность | Склонность к переживанию чувства вины |
Проверяйте по числу пунктов: 14 — это шкала из ПДТ, 21 — методика на основе Басса — Дарки. В списке литературы указывайте тот источник, из которого взят текст опросника.
Что делать с узким диапазоном шкалы
- Не считайте средние арифметические как основной показатель. При 14 бинарных ответах распределение дискретное, значений мало, и средние легко вводят в заблуждение. Медиана и квартили корректнее.
- Ожидайте связанные ранги. В выборке 20–30 человек одинаковые суммы встречаются часто; при расчёте Манна-Уитни или Спирмена вручную это нужно учитывать (в онлайн-калькуляторах поправка обычно уже встроена).
- Работайте с долями. Распределение испытуемых по трём уровням и сравнение долей угловым преобразованием Фишера или критерием хи-квадрат часто информативнее сравнения медиан.
- Не используйте шкалу как единственную методику. Один одномерный показатель не даёт материала для содержательной эмпирической главы — включайте её в батарею вместе с методиками ответственности, волевых качеств или самоконтроля.