Тест «Решительны ли вы?» (В. Рощаховский) — обработка и онлайн-расчёт
Экспресс-оценка решительности — готовности самостоятельно и своевременно принимать ответственные решения, не откладывая их и не перекладывая на других.
- Полное название
- Тест «Решительны ли вы?»
- Авторы
- Составил В. Рощаховский по материалам чехословацкого журнала «A…Z Магазин про каждого»; опубликован в журнале «ЭКО», 1983, № 6
- Назначение
- Экспресс-оценка решительности — готовности самостоятельно и своевременно принимать ответственные решения, не откладывая их и не перекладывая на других.
- Контингент
- Взрослые (студенты, работающие). Для подростков и детей методика не адаптировалась.
Тест «Решительны ли вы?» — короткий экспресс-опросник из 12 вопросов с ответами «да» или «нет». Он показывает, насколько человек склонен принимать решения самостоятельно и вовремя: не откладывать выбор, не ждать, пока обстоятельства решат за него, и не перекладывать ответственность на окружающих. Заполнение занимает 3–5 минут, подсчёт — одну минуту: ответы переводятся в баллы по ключу и суммируются в единый показатель решительности.
Методика относится к популярно-психологическим экспресс-тестам. Её составил В. Рощаховский по материалам чехословацкого журнала «A…Z Магазин про каждого», а на русском языке она впервые вышла в 1983 году в новосибирском журнале «ЭКО» — издании по экономике и организации промышленного производства. Оттуда тест разошёлся по сборникам практических заданий для менеджеров, по вузовским практикумам и по сайтам-агрегаторам, поэтому в разных методичках он встречается под немного разными названиями и с разными ключами.
Измеряемое качество — решительность — в отечественной психологии воли (В. И. Селиванов, Е. П. Ильин, В. А. Иванников) описывается как способность своевременно и без лишних колебаний принимать решение и переходить к его исполнению. Решительность не равна импульсивности: импульсивный человек действует до того, как обдумал ситуацию, а решительный — сразу после того, как обдумал. Обратный полюс качества — нерешительность: длительные колебания, откладывание выбора, потребность в чужом одобрении, пересмотр уже принятого решения.
В студенческих работах тест удобен как быстрый скрининг в батарее методик: 12 вопросов не утомляют респондента, поэтому его ставят рядом с более объёмными инструментами — опросником волевых качеств личности (ВКЛ Чумакова), тестом готовности к риску Шуберта, методикой оценки способности принимать ответственные решения В. И. Андреева. Типовые темы: решительность у студентов-управленцев, у спортсменов игровых видов, у будущих педагогов; динамика решительности после тренинга принятия решений; связь решительности с готовностью к риску и локусом контроля.
Важное ограничение: у теста нет опубликованной психометрики — ни данных о надёжности и валидности, ни выборки стандартизации, ни нормативных таблиц. Это журнальная методика, а не стандартизированный инструмент. В научной работе её корректно использовать как дополнительный (вспомогательный) показатель, оговаривая происхождение и экспресс-характер, а основные выводы строить на методиках с подтверждённой психометрикой.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Решительность
Единственный показатель методики: готовность самостоятельно и своевременно принимать ответственные решения. Высокие значения означают, что человек делает выбор быстро, опирается на собственное суждение и не пересматривает решение без новых оснований; низкие — колебания, откладывание выбора, ориентацию на чужое мнение и склонность отдавать решение обстоятельствам или другим людям. Методика одношкальная: подшкал, реверсивных блоков и шкалы лжи в ней нет.
все 12 пунктов, суммарный балл (рабочий диапазон 0–12)
Полный текст методики
Ответьте на 12 вопросов о том, как вы ведёте себя в ситуациях выбора, — «да» или «нет». Отвечайте максимально честно и по первому побуждению, не пропуская вопросов: правильных и неправильных ответов здесь нет, важно только то, как вы поступаете на самом деле, а не то, как считаете нужным поступать. Промежуточных вариантов не предусмотрено: выберите тот ответ, который ближе к вашему обычному поведению. Заполнение занимает 3–5 минут.
Шкала ответов: Да / Нет
- 1.Сможете ли вы легко приспособиться на старом месте работы к новым правилам, новому стилю, существенно отличающимся от привычных вам?
- 2.Быстро ли адаптируетесь в новом коллективе?
- 3.Способны ли высказать свое мнение публично, даже если знаете, что оно противоречит точке зрения вышестоящего руководства?
- 4.Если вам предложат должность с более высоким окладом в другом учреждении, согласитесь ли вы без колебаний перейти на новую работу?
- 5.Склонны ли вы отрицать свою вину в допущенной ошибке и отыскивать подходящую для данного случая отговорку?
- 6.Объясняете ли вы обычно причину своего отказа от чего-либо истинными мотивами, не прикрывая их разными «смягчающими» и камуфлирующими причинами и обстоятельствами?
- 7.Сможете ли вы изменить свой прежний взгляд по тому или иному вопросу в результате серьезной дискуссии?
- 8.Вы читаете чью-то работу (по долгу службы или по просьбе), мысль ее верна, но стиль изложения вам не нравится – вы бы написали иначе. Станете ли править текст и настойчиво предлагать изменить его в соответствии с вашим мнением?
- 9.Если увидите в витрине вещь, которая вам очень нравится, купите ли ее, если даже эта вещь не так уж и необходима?
- 10.Можете ли изменить свое решение под влиянием уговоров обаятельного человека?
- 11.Планируете ли заранее свой отпуск, не полагаясь на «авось»?
- 12.Всегда ли выполняете данные вами обещания?
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Испытуемый отвечает на 12 вопросов, выбирая «да» или «нет»; пропуски не допускаются.
- 2Каждому ответу по ключу присваивается балл: ответ, совпадающий с «решительным» полюсом вопроса, засчитывается, противоположный — нет. В рабочем варианте расчёта на этой странице совпадение даёт 1 балл, несовпадение — 0.
- 3Баллы суммируются в единый показатель решительности. При рабочем варианте начисления сумма лежит в диапазоне от 0 (нерешительность выражена максимально) до 12 баллов (решительность выражена максимально).
- 4Полученная сумма соотносится с интервалами интерпретации: 0–4 балла — низкая решительность, 5–8 — средний уровень, 9–12 — высокая решительность.
- 5Внимание: точные веса ответов и числовые границы интервалов из первоисточника (ЭКО, 1983, № 6) в открытых перепечатках приводятся разноречиво — встречаются варианты с двумя-тремя баллами за ответ и с другими границами. Границы и веса, приведённые здесь, — ориентировочные рабочие, а не авторские нормы. Если в вашем практикуме указан свой ключ, считайте по нему и ссылайтесь на своё пособие.
- 6Результат экспресс-теста не является диагнозом и не должен использоваться для отбора, аттестации или иных решений о человеке: это ориентировочный показатель для самоанализа и для групповых статистических сравнений.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
0–4 балла
Низкая решительность: колебания, откладывание выбора
5–6 баллов
Средний уровень, нижняя половина: решение даётся с трудом
7–8 баллов
Средний уровень, верхняя половина: обычно решает сам
9–12 баллов
Высокая решительность: решения принимаются быстро и самостоятельно
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов, рабочий диапазон 0–12
Тип шкалы
Порядковая (сумма ответов «да/нет») → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) + доли уровней в %
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / φ* Фишера
Итог теста — сумма 12 бинарных ответов, то есть короткая порядковая шкала с небольшим числом возможных значений (0–12). На таких шкалах распределение обычно далеко от нормального, а совпадающих значений («связанных рангов») много, поэтому средние арифметические и t-критерий Стьюдента здесь неуместны: корректнее описывать группу медианой и квартилями и применять непараметрические критерии. Второй рабочий вариант — перевести баллы в уровни (низкий / средний / высокий) и сравнивать доли испытуемых угловым преобразованием Фишера или критерием χ². Поскольку у методики нет авторских норм, границы уровней обязательно оговариваются в тексте работы как ориентировочные.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что все 12 ответов заполнены: пропуск даже одного вопроса делает сумму несопоставимой с остальными протоколами (пересчитывать «на 11 вопросов» у экспресс-теста нельзя).
- 2Начислите баллы по ключу и получите сумму по каждому испытуемому — единый показатель решительности (рабочий диапазон 0–12 баллов).
- 3Отнесите каждого испытуемого к уровню по ориентировочным границам (0–4 — низкая решительность, 5–8 — средний уровень, 9–12 — высокая) и посчитайте доли уровней в процентах.
- 4Рассчитайте описательные статистики по группе: медиану и квартили (Me, Q1–Q3), минимум и максимум; средние приводите дополнительно и только после проверки распределения.
- 5Проверьте нормальность распределения критерием Шапиро-Уилка — на короткой 13-балльной шкале она подтверждается редко, и это прямое обоснование выбора непараметрических критериев.
- 6Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сформулируйте вывод о значимости на уровне p < 0,05.
- 7В тексте работы обязательно укажите, что нормативные границы теста ориентировочные и авторскими не являются, — иначе вывод «у 40 % студентов низкая решительность» повиснет без основания.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
В тренинге принятия управленческих решений (разбор кейсов с дефицитом времени, деловые игры, обратная связь) участвовали 8 студентов управленческого профиля. Тест «Решительны ли вы?» проводился до начала и после окончания тренинга. Сравнивается суммарный балл решительности (рабочий диапазон 0–12).
До: 5 3 7 4 6 2 5 4
После: 8 6 9 6 8 5 7 7
- 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же испытуемых → связанные (парные) выборки. Шкала порядковая, n = 8 → непараметрический критерий Вилкоксона.
- 2Медиана «до»: Me = 4,5 балла — пограничное значение между низким уровнем и нижней половиной среднего. Медиана «после»: Me = 7,0 балла — верхняя половина среднего уровня; один участник вышел в зону высоких значений (9 баллов).
- 3Разности (после − до): +3; +3; +2; +2; +2; +3; +2; +3. Все 8 разностей положительные, нулевых нет, «нетипичных» (отрицательных) сдвигов нет → сумма рангов нетипичных сдвигов T эмп = 0.
- 4При n = 8 критические значения T крит = 4 (p ≤ 0,05) и T крит = 2 (p ≤ 0,01). Так как T эмп = 0 ≤ 2, рост решительности значим на уровне p < 0,01.
- 5Дополнительно: доля испытуемых со средним и высоким уровнем выросла с 4 из 8 (50 %) до 8 из 8 (100 %) — эту динамику долей при большей выборке проверяют угловым преобразованием Фишера.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили суммарного балла решительности до и после тренинга принятия управленческих решений, а также результат расчёта по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Решительность студентов управленческого профиля до и после тренинга принятия решений (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Решительность (до / после) | 3,75 / 6,00 | 4,50 / 7,00 | 5,25 / 8,00 | 0 | 2 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианного балла решительности до и после тренинга принятия управленческих решений.
Рисунок 1 — Медианный балл решительности до и после тренинга принятия управленческих решений
Медианный балл решительности вырос с 4,5 до 7,0 (+2,5 балла): до тренинга группа находилась на границе низкого и среднего уровня, после — устойчиво в верхней половине среднего уровня. Прирост показали все 8 участников (минимальный сдвиг +2 балла, максимальный +3 балла), при этом ни один участник не остался в зоне низких значений (0–4 балла), тогда как до тренинга там находились четверо.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона: показатель измерен в порядковой шкале (сумма 12 бинарных ответов), выборка мала (n = 8), нормальность распределения не подтверждена критерием Шапиро-Уилка. Все 8 сдвигов оказались положительными, нетипичных сдвигов нет, поэтому T эмп = 0 при T крит = 4 (p ≤ 0,05) и T крит = 2 (p ≤ 0,01). Так как T эмп ≤ T крит, нулевая гипотеза об отсутствии сдвига отвергается: рост решительности статистически значим на уровне p < 0,01.
Вывод
После тренинга принятия управленческих решений решительность студентов значимо возросла: медиана сместилась с 4,5 до 7,0 балла, все восемь участников показали прирост (T эмп = 0 при T крит = 2, p < 0,01). При интерпретации учитывается, что границы уровней теста ориентировочные, поэтому основной вывод строится на значимости сдвига, а не на переходе группы из одной нормативной зоны в другую.
Ориентировочные уровни решительности
Авторских нормативных таблиц (выборки стандартизации, процентилей, стенов) у методики нет. Приведённые ниже границы — рабочие ориентиры для равномерного деления рабочего диапазона 0–12 баллов на три зоны; они удобны для группировки данных в дипломе, но авторскими нормами не являются, и в тексте работы это следует оговорить прямо.
Таблица — Ориентировочные уровни решительности по суммарному баллу (границы условные)
| Балл | Уровень | Характеристика поведения в ситуации выбора |
|---|---|---|
| 0–4 | Низкая решительность | Выбор откладывается, решение подолгу обдумывается и пересматривается; человек ищет чужое одобрение, охотно передаёт право решать другим или ждёт, пока ситуация разрешится сама. |
| 5–6 | Средний уровень, нижняя половина | Решения принимаются, но с внутренним сопротивлением и задержкой; в привычных ситуациях человек справляется сам, в новых и ответственных — колеблется и ищет поддержки. |
| 7–8 | Средний уровень, верхняя половина | Обычная рабочая решительность: человек принимает решения самостоятельно и в разумный срок, обдумывая последствия, но не затягивая выбор. |
| 9–12 | Высокая решительность | Решение принимается быстро и без колебаний, ответственность берётся на себя. Крайне высокие значения стоит соотнести с показателями импульсивности и готовности к риску: за ними может стоять не решительность, а поспешность и переоценка своих возможностей. |
Границы ориентировочные, заданы равными третями рабочего диапазона 0–12 баллов. Это не авторские нормы: числовые интервалы из публикации 1983 года в открытых перепечатках приводятся разноречиво. Если в вашем практикуме указаны другие границы — используйте их и ссылайтесь на своё пособие.
Расхождения между источниками: что подтверждено, а что нет
При подготовке карточки сверялись паспорт методики и бланк на psytests.org и онлайн-версия теста на onlinetestpad.com. Все три источника согласованно подтверждают структуру: 12 вопросов, ответы «да/нет», один суммарный показатель решительности, автор-составитель В. Рощаховский, первая публикация — «ЭКО», 1983, № 6. Расходятся источники в том, что касается ключа и интерпретации.
Таблица — Состояние сведений о методике по открытым источникам
| Элемент методики | Состояние | Комментарий |
|---|---|---|
| Число пунктов | Подтверждено | 12 вопросов во всех трёх сверенных источниках. |
| Формат ответов | Подтверждено | Бинарный: «да» / «нет», промежуточных вариантов нет. |
| Структура | Подтверждено | Одна шкала, единый суммарный показатель; подшкал и шкалы лжи нет. |
| Авторство и год | Подтверждено | Составитель В. Рощаховский по материалам журнала «A…Z Магазин про каждого»; публикация — «ЭКО», 1983, № 6. |
| Веса ответов в ключе | Требует сверки | В перепечатках встречаются разные схемы начисления. На этой странице используется простейшая рабочая схема: 1 балл за ответ, совпадающий с ключом. |
| Числовые границы интерпретации | Требует сверки | Встречается, например, упоминание интервала «10–20 баллов — решения принимаются осторожно», который не согласуется с суммой по 12 бинарным пунктам и, очевидно, относится к варианту с другими весами. |
| Психометрика (надёжность, валидность, нормы) | Отсутствует | Данных о выборке стандартизации, α Кронбаха, ретесте и валидности методики не публиковалось. |
Первоисточник для окончательной сверки ключа — журнал «ЭКО», 1983, № 6. До сверки корректно называть используемые веса и границы рабочими, а не авторскими.
Коллизия названия: какой именно тест перед вами
Название «Решительны ли вы?» — распространённое, и современные тест-агрегаторы размещают под ним собственные разработки. Встречается, в частности, многошкальная версия с пятью шкалами (склонность к риску, самоэффективность, скорость принятия решений и т. п.) — это самостоятельная реинтерпретация, а не тест Рощаховского, и ссылаться на публикацию 1983 года при её использовании нельзя.
- Классический тест Рощаховского (описан на этой странице): 12 вопросов, ответы «да/нет», один суммарный показатель, источник — «ЭКО», 1983, № 6.
- Многошкальные версии с тем же названием: несколько шкал, часто градуированные (не бинарные) ответы, автор и источник не указаны либо указан сам сайт. Для научной работы такие версии непригодны — на них невозможно сослаться по ГОСТ.
- Как проверить, что перед вами оригинал: посчитайте вопросы (должно быть ровно 12), проверьте формат ответа (только «да» и «нет») и число итоговых показателей (один).
- Что писать в работе: указывайте полное название, составителя и источник — тест «Решительны ли вы?» (сост. В. Рощаховский, ЭКО, 1983, № 6), — тогда читатель однозначно поймёт, какая версия использовалась.
Ограничения методики и как их корректно оговорить в работе
Тест создавался как популярный журнальный опросник для самопроверки, а не как психодиагностический инструмент, и это определяет рамки его применения. Ограничения не мешают использовать методику в студенческой работе, но требуют честной оговорки в разделе «Организация и методы исследования».
- Нет психометрических данных: надёжность, валидность и выборка стандартизации не публиковались. Формулировка для работы: «методика применялась как вспомогательная экспресс-оценка; данных о её психометрических характеристиках в литературе не приводится».
- Нет авторских норм: границы уровней в любой публикации, включая эту страницу, ориентировочные. Выводы надёжнее строить на сравнении групп и на динамике «до/после», а не на констатации «у 40 % низкий уровень».
- Короткая шкала: 12 пунктов дают всего 13 возможных значений, поэтому чувствительность к небольшим различиям низкая, а совпадающих значений в данных много. Это дополнительный аргумент за непараметрические критерии.
- Высокая прозрачность вопросов: смысл каждого пункта очевиден, шкалы лжи нет, поэтому результат легко исказить в желаемую сторону. В ситуациях экспертизы, отбора и аттестации методика неприменима.
- Только для взрослых: адаптации для подростков и детей не существует; возрастные и половые нормы отсутствуют.
- Не заменяет диагностику волевой сферы: для основного показателя работы берите инструмент с подтверждённой психометрикой (например, опросник волевых качеств личности), а тест Рощаховского используйте как дополнительный или как быстрый скрининг перед основным замером.