Методика раннего выявления дислексии (МРВД) А. Н. Корнева
Ранний скрининг предрасположенности к дислексии (и, косвенно, дисграфии)
- Полное название
- Методика раннего выявления дислексии (МРВД)
- Авторы
- А. Н. Корнев, 1982 (редакции 1997, 2003)
- Назначение
- Ранний скрининг предрасположенности к дислексии (и, косвенно, дисграфии)
- Контингент
- Дети 6–8 лет. Индивидуальное обследование специалистом, 6 субтестов, штрафные баллы
Экспресс-скрининг предрасположенности к дислексии у детей 6–8 лет по шести субтестам.
МРВД — короткая скрининговая методика: обследование проводит специалист (логопед, детский психиатр, невролог, педиатр), а не сам ребёнок. Ребёнку последовательно предъявляют шесть субтестов, которые сочетают речевые, слухо-моторные, зрительно-пространственные задания и составление рассказа. Каждый субтест оценивается в штрафных баллах; итоговое заключение делают по их сумме. Методика рассчитана на детей 6–8 лет, не требует специального оборудования и занимает около 5–8 минут — поэтому её удобно применять при массовых профилактических осмотрах.
Зачем это в дипломе. В работах по логопедии и коррекционной педагогике суммарный балл МРВД измеряют у группы детей до и после коррекционно-развивающей программы и доказывают снижение риска дислексии критерием Вилкоксона. Ниже — групповая обработка «до/после» и пример для диплома.
Индивидуальный балл выставляет специалист по ключам обследования — самозаполняемого формульного расчёта у МРВД нет. Для диплома введите или сгенерируйте суммарные баллы группы (штрафные баллы) и сравните «до/после» критерием Вилкоксона.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
I. «Рядоговорение»
Перечисление по порядку времён года и дней недели — оценивает автоматизированные речевые ряды.
Субтест I
II. «Ритмы»
Воспроизведение услышанных простых и сложных ритмических рисунков (удары с паузами) — слухо-моторная координация.
Субтест II
III. Тест «Кулак — ребро — ладонь»
Повторение серии из трёх сменяющихся движений руки — динамический праксис (проба Озерецкого).
Субтест III
IV. «Повторение цифр»
Повторение рядов цифр в прямом и обратном порядке — слухоречевая память и её объём.
Субтест IV
V. Ориентировка «право-лево»
Простые пространственные инструкции и речевая проба Хеда — ориентировка в схеме тела.
Субтест V
VI. Рассказ по серии картинок
Составление связного рассказа по двум картинкам и объяснение причинно-следственной связи.
Субтест VI
Полный текст методики
Специалист последовательно предъявляет ребёнку шесть субтестов (речевые ряды, ритмы, серия движений, повторение цифр, ориентировка право-лево, рассказ по картинкам) и оценивает выполнение каждого в штрафных баллах по ключам.
Шкала ответов: Штрафные баллы: 0 — задание выполнено полностью, больше — хуже (дословный текст заданий не воспроизводится).
- 1.I. «Рядоговорение» — времена года и дни недели по порядку.
- 2.II. «Ритмы» — воспроизведение простых и сложных ритмов.
- 3.III. «Кулак — ребро
- 4.IV. «Повторение цифр» — прямой и обратный счёт.
- 5.V. Ориентировка «право-лево» — простая проба и речевая проба Хеда.
- 6.VI. Рассказ по серии картинок — связность и причинно-следственная связь.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый субтест оценивается в штрафных баллах (0 — норма, больше — хуже).
- 2Суммируют штрафные баллы выбранного набора субтестов (по возрасту и речевому статусу).
- 3Сумма > 5 баллов — предрасположенность к дислексии; ≤ 5 — предрасположенность не выявлена.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
≤ 5
предрасположенность к дислексии не выявлена
> 5
предрасположенность к дислексии
Как обрабатывать математически
Что измеряет
Предрасположенность к дислексии (риск нарушения чтения)
Тип данных
Суммарный балл штрафов (0–9)
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Суммарный балл МРВД — порядковый показатель на, как правило, небольших детских выборках, поэтому для сравнения «до/после» и групп берут непараметрические (ранговые) критерии. Помимо суммы удобно приводить долю детей с суммой > 5 (доля группы риска) и сравнивать эти доли критерием хи-квадрат.
Пошаговый план расчёта
- 1Специалист проводит обследование каждого ребёнка по шести субтестам и выставляет штрафные баллы по ключам.
- 2Суммируйте штрафные баллы выбранного набора субтестов — получаете суммарный балл МРВД.
- 3Опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3), доля детей с суммой > 5.
- 4Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость сдвига (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Пример протокола обследования (один ребёнок). Специалист провёл обследование ребёнка 7 лет без грубой речевой патологии. По «Рядоговорению» ребёнок верно перечислил один ряд из двух — начислен штраф; «Повторение цифр» выполнено ниже возрастной нормы — тоже штраф; из двух моторных проб бо́льшая оценка получена за «Ритмы». Сумму трёх штрафных оценок сравнили с порогом. Если сумма оказалась выше 5, делают вывод о предрасположенности к дислексии и направляют ребёнка на углублённое обследование; если сумма ≤ 5 — предрасположенность не выявлена. Конкретные числа берут из собственного протокола, без выдуманных норм.
До: медиана суммарного балла выше порога (условная схема)
После: медиана суммарного балла в пределах нормы
- 1Сложите штрафные оценки выбранного набора субтестов — получите суммарный балл МРВД одного ребёнка.
- 2Сравните сумму с порогом: ≤ 5 — предрасположенность не выявлена; > 5 — предрасположенность к дислексии.
- 3По группе посчитайте медиану и квартили «до» и «после» и проверьте значимость сдвига критерием Вилкоксона.
Как оформить это в дипломе
Суммарный балл МРВД измерили у группы детей до и после коррекционно-развивающей программы. В таблице 1 — описательные показатели «до/после».
Таблица 1 — Динамика суммарного балла МРВД «до/после»
| Показатель | До | После |
|---|---|---|
| Медиана (Me) | выше | ниже |
| Заключение | предрасположенность | в пределах нормы |
| Направление сдвига | — | снижение |
На рисунке 1 — схема сравнения медианы суммарного балла до и после (значения условны).
Рисунок 1 — Медиана суммарного балла до и после (условная схема)
Конкретные числа подставьте из своих данных — калькулятор выше считает медиану, квартили и значимость сдвига по введённым баллам.
Как формулировать вывод: если сдвиг «после − до» преимущественно отрицателен и по критерию Вилкоксона значим (p < 0,05), различие признают статистически значимым.
Вывод
Если сдвиг «после − до» преимущественно отрицателен и по критерию Вилкоксона значим (p < 0,05), делают вывод о статистически значимом снижении риска дислексии после коррекционной программы. Числа берут из собственных данных, без выдуманных норм.
Что оценивается: шесть субтестов
Методика включает шесть проб, каждая со своей инструкцией и стимульным материалом. Ниже — краткое назначение каждого субтеста (дословный текст заданий не воспроизводится).
Логика штрафных баллов
Оценка везде даётся в штрафных баллах: чем хуже выполнение — тем больше баллов. Для большинства субтестов действует общая логика (у субтеста «Рассказ по картинкам» шкала шире и учитывает качество рассказа и понимание причинно-следственной связи):
| Балл | Что означает |
|---|---|
| 0 | Задание выполнено полностью (норма) |
| 2 | Задание выполнено частично / с ошибками |
| 3 | Задание не выполнено |
Как обрабатывается и какой порог
Итоговое заключение делают по сумме штрафных баллов, но суммируют не все шесть субтестов, а выбранный набор — он зависит от возраста ребёнка и наличия речевой патологии.
| Группа детей | Какие субтесты суммируют |
|---|---|
| Дети 7–8 лет без грубой речевой патологии | Суммируют три оценки: «Рядоговорение», «Повторение цифр» и большую из оценок за «Кулак — ребро — ладонь» или «Ритмы». |
| Дети 7,5–8,5 лет с выраженной речевой патологией | Суммируют оценки за «Рядоговорение», «Повторение цифр», «Ориентировку право-лево» и «Рассказ по картинкам». |
Порог интерпретации и оговорка
Порог интерпретации. Сумма штрафных баллов ≤ 5 — предрасположенность к дислексии не выявлена (в пределах нормы для соответствующей группы). Сумма > 5 — предрасположенность к дислексии; показаны углублённое обследование и профилактические (коррекционные) мероприятия.
Важно. В разных изданиях возрастные границы первой группы указывают по-разному («6,5–7,5» либо «7–8 лет»), но пороговое значение «сумма > 5 → предрасположенность к дислексии» во всех сверенных источниках совпадает. Оценка всегда опирается на суждение специалиста по ключам, а не на самозаполняемый бланк.
Где применяют МРВД
- Массовые профилактические осмотры детей 6–8 лет — раннее выявление группы риска по чтению и письму.
- Логопедическая и психолого-педагогическая диагностика перед началом школьного обучения.
- Отбор детей для коррекционно-развивающих программ и оценка их эффективности в динамике.
- Дипломные и курсовые по логопедии, специальной и коррекционной педагогике — количественная оценка и статистическое сравнение групп «до/после».