StatBlank

Многомерная шкала перфекционизма MPS (Хьюитт-Флетт) — расчёт и интерпретация

Измерение трёх измерений перфекционизма: ориентированного на себя, ориентированного на других и социально предписанного.

Полное название
Многомерная шкала перфекционизма (Multidimensional Perfectionism Scale, MPS; Hewitt & Flett, 1991; адаптация И. И. Грачёвой)
Авторы
P. L. Hewitt, G. L. Flett, 1991; русскоязычная адаптация — И. И. Грачёва
Назначение
Измерение трёх измерений перфекционизма: ориентированного на себя, ориентированного на других и социально предписанного.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Многомерная шкала перфекционизма (Multidimensional Perfectionism Scale, MPS; Hewitt & Flett, 1991; адаптация И. И. Грачёвой) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/perfekcionizm-hewitt-flett (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Методика MPS содержит 45 утверждений (шкала Лайкерта 1–7), равномерно распределённых по трём шкалам по 15 пунктов. Суммарный балл каждой шкалы — от 15 до 105: чем выше балл, тем более выражен данный тип перфекционизма.

MPS Хьюитта и Флетта — один из наиболее цитируемых инструментов в психологии перфекционизма. Он разграничивает три самостоятельных измерения: перфекционизм, направленный на собственные стандарты (ПС); требования высоких стандартов от других людей (ПД); убеждение, что окружающие ожидают от субъекта безупречного поведения (СПП). Такая структура позволяет выявить, какой именно вектор перфекционизма связан с тревогой, прокрастинацией, выгоранием или симптомами депрессии.

В дипломных работах шкалу применяют для сравнения профиля перфекционизма между группами (например, студенты с высокой и низкой успеваемостью) и для изучения динамики до/после тренинга или психокоррекционной программы. СПП считается наиболее дисфункциональным компонентом и чаще всего связан с симптомами психологического неблагополучия.

Русскоязычная адаптация методики выполнена И. И. Грачёвой; психометрические показатели подтверждают трёхфакторную структуру и достаточную внутреннюю согласованность всех трёх шкал (α Кронбаха > 0,80).

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

ПС — Перфекционизм, ориентированный на себя (SOP)

Стремление самого человека соответствовать высоким, нередко недостижимым стандартам. Высокий ПС связан с внутренней мотивацией и самокритикой.

пункты 2, 4, 8, 11, 14, 17, 20, 22, 26, 29, 33, 35, 39, 42, 44

ПД — Перфекционизм, ориентированный на других (OOP)

Убеждение, что другие люди должны соответствовать высоким стандартам, которые устанавливает сам субъект. Высокий ПД связан с межличностными конфликтами и недоверием.

пункты 1, 6, 9, 12, 15, 19, 24, 27, 30, 32, 36, 38, 41, 43, 45

СПП — Социально предписанный перфекционизм (SPP)

Восприятие высоких ожиданий со стороны окружающих и убеждение, что эти ожидания необходимо оправдать. Наиболее дисфункциональная шкала: связана с тревогой, депрессией и выгоранием.

пункты 3, 5, 7, 10, 13, 16, 18, 21, 23, 25, 28, 31, 34, 37, 40

Полный текст методики

Используя предложенную шкалу от 1 до 7, укажите степень Вашего согласия с каждым из следующих утверждений. Не задумывайтесь надолго над каждым ответом — выбирайте первое, что приходит в голову.

Шкала ответов: 1 — Совершенно не согласен 2 — Не согласен 3 — Скорее не согласен 4 — Затрудняюсь ответить 5 — Скорее согласен 6 — Согласен 7 — Полностью согласен

  1. 1.Я редко встречаю людей, которые работают так же хорошо, как я.
  2. 2.Я ненавижу, когда делаю что-то не так, как надо.
  3. 3.Когда я работаю с другими людьми, я чувствую, что мои стандарты хуже, чем у них.
  4. 4.Если я не устанавливаю для себя высочайшие стандарты, я, скорее всего, стану второсортной личностью.
  5. 5.Мои родители редко ожидали от меня совершенства.
  6. 6.Я не виню других, когда они не достигают совершенства.
  7. 7.Всё, что я делаю, должно быть сделано безукоризненно.
  8. 8.Я не придираюсь к себе в случае неудачи.
  9. 9.Чем выше мои требования к окружающим людям, тем больше я их уважаю.
  10. 10.Хотя бы несколько человек в моём окружении считают меня слишком придирчивым к себе.
  11. 11.Я могу расслабиться, даже когда работа выполнена не в полную силу.
  12. 12.Способность ставить перед собой высокие стандарты делает человека достойным уважения.
  13. 13.Если я прошу кого-то сделать что-то, я ожидаю, что это будет сделано безупречно.
  14. 14.Мне сложно соответствовать собственным стандартам.
  15. 15.Я думаю, что важно делать всё хорошо.
  16. 16.Когда я делаю ошибку, я испытываю острое чувство неловкости.
  17. 17.Для меня невыносимо делать что-то хуже, чем я мог бы.
  18. 18.Успех для меня означает, что я должен работать ещё усерднее.
  19. 19.Если в работе нет высоких стандартов, меня она не интересует.
  20. 20.Я требователен к окружающим людям.
  21. 21.Другие примут меня, даже если я несовершенен.
  22. 22.Я не считаю, что люди должны всегда стремиться к совершенству.
  23. 23.Я чувствую, что люди ожидают от меня совершенства.
  24. 24.Я устанавливаю очень высокие стандарты для себя.
  25. 25.Меня критикуют, когда я делаю что-то не так.
  26. 26.Я терпелив к чужим ошибкам.
  27. 27.Я не уважаю людей, которые не добиваются совершенства во всём, за что берутся.
  28. 28.Я чувствую, что должен выполнять свою работу лучше всех остальных.
  29. 29.Родители ожидали от меня совершенства, когда я был ребёнком.
  30. 30.Я требую от себя большего, чем от окружающих.
  31. 31.Я расстраиваюсь, когда кто-то выполняет работу не так хорошо, как ожидалось.
  32. 32.Я не придерживаюсь жёстких стандартов в отношении других людей.
  33. 33.Мои семья и друзья ожидают от меня совершенства.
  34. 34.Важно стараться во всём быть лучшим.
  35. 35.Когда я чего-то добиваюсь, я чувствую, что этого недостаточно.
  36. 36.Я редко ожидаю от других людей, что они будут делать что-то превосходно.
  37. 37.Я думаю, что мои близкие ожидают от меня совершенства.
  38. 38.Неудача меня пугает.
  39. 39.Я придерживаюсь высоких стандартов и хочу, чтобы другие тоже их придерживались.
  40. 40.Люди будут уважать меня меньше, если я допущу ошибку.
  41. 41.Я никогда не стремлюсь к тому, что заведомо превосходит мои возможности.
  42. 42.Окружающие люди ждут от меня совершенства во всём, что я делаю.
  43. 43.Если я не достигаю совершенства, я теряю уважение к себе.
  44. 44.Некоторые люди считают меня слишком требовательным к другим.
  45. 45.Я не устанавливаю высоких стандартов в отношении того, что делаю.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый из 45 пунктов оценивается от 1 до 7: 1 — совершенно не согласен, 7 — полностью согласен. Обратных пунктов нет.
  2. 2Суммируйте баллы 15 пунктов, относящихся к шкале ПС. Результат — от 15 до 105.
  3. 3Суммируйте баллы 15 пунктов, относящихся к шкале ПД. Результат — от 15 до 105.
  4. 4Суммируйте баллы 15 пунктов, относящихся к шкале СПП. Результат — от 15 до 105.
  5. 5Интерпретация каждой шкалы: 15–45 — низкий уровень; 46–75 — средний уровень; 76–105 — высокий уровень.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😌

15–45 баллов

Низкий уровень

😐

46–75 баллов

Средний уровень

😟

76–105 баллов

Высокий уровень

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Суммарный балл 15–105 по каждой шкале

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен

Шкалы MPS формируются суммированием балльных ответов — это порядковая шкала. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, не требующие нормального распределения.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Для каждого испытуемого рассчитайте суммарный балл по каждой из трёх шкал (ПС, ПД, СПП), суммируя баллы соответствующих 15 пунктов. Результат каждой шкалы — от 15 до 105.
  2. 2Определите уровень: 15–45 — низкий, 46–75 — средний, 76–105 — высокий.
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале внутри группы, выберите критерий и проверьте значимость различий.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: уровень ПС или СПП у студентов до и после программы психологической помощи.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: профиль перфекционизма у студентов с высокой и низкой академической тревожностью.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: уровень СПП у студентов первого, третьего и пятого курсов.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь уровня ПС с выгоранием или прокрастинацией.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний профиль перфекционизма в студенческой выборке.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 студентов заполнила MPS Хьюитта-Флетта до и после тренинга по управлению стрессом. Сравниваем шкалу СПП (социально предписанный перфекционизм) как наиболее дисфункциональный компонент.

До:   ПС: 68 80 50 72 60 75 55 65 | ПД: 55 65 42 60 50 62 48 58 | СПП: 62 75 48 68 55 70 52 65

После: ПС: 62 74 48 66 56 70 50 60 | ПД: 52 61 40 56 48 58 45 54 | СПП: 54 67 42 60 48 62 45 58

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона (применяем к каждой шкале отдельно).
  2. 2По шкале СПП: медиана до = 63,5 балла (средний уровень); медиана после = 57,0 балла (средний уровень). Снижение на 6,5 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона для СПП: все 8 испытуемых показали снижение, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4, снижение статистически значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателей MPS до и после тренинга, а также результаты критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели MPS до и после тренинга по управлению стрессом (n = 8)

ШкалаQ₂₅ доMe доQ₇₅ доQ₂₅ послеMe послеQ₇₅ послеT эмпT критp
ПС56,366,574,350,561,069,014< 0,05
ПД49,356,562,845,853,058,824< 0,05
СПП53,363,570,846,557,063,304< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений трёх шкал MPS до и после тренинга.

156010566,561ПС56,553ПД63,557СППСуммарный балл (15–105)Шкалы MPSДоПосле

Рисунок 1 — Медианы шкал MPS до и после тренинга по управлению стрессом

Медианное значение шкалы ПС снизилось с 66,5 до 61,0 балла (−5,5), шкалы ПД — с 56,5 до 53,0 балла (−3,5), шкалы СПП — с 63,5 до 57,0 балла (−6,5). Все три шкалы оставались в диапазоне среднего уровня (46–75), однако по шкалам ПС и СПП снижение оказалось статистически значимым.

Статистическая значимость сдвигов оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкалы MPS — порядковые). По шкале СПП: T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01) — снижение значимо (p < 0,01). По шкале ПС: T эмп = 1 ≤ T крит = 4 — значимо (p < 0,05). По шкале ПД: T эмп = 2 ≤ T крит = 4 — значимо (p < 0,05).

Вывод

После тренинга по управлению стрессом все три шкалы MPS значимо снизились (p < 0,05): наибольшая динамика зафиксирована по шкале СПП (−6,5 балла, T эмп = 0, p < 0,01), что указывает на ослабление восприятия завышенных ожиданий со стороны окружающих.

Частые вопросы