StatBlank

Методика Басса — диагностика направленности личности — расчёт онлайн

Выявление направленности личности: на себя, на взаимодействие или на дело.

Полное название
Методика диагностики направленности личности Б. Басса (Опросник Смекала-Кучера)
Авторы
Б. Басс; адаптация В. Смекала и М. Кучера
Назначение
Выявление направленности личности: на себя, на взаимодействие или на дело.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика диагностики направленности личности Б. Басса (Опросник Смекала-Кучера) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/napravlennost-lichnosti-bassa (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Методика диагностики направленности личности Б. Басса (Опросник Смекала-Кучера) — инструмент для определения преобладающей направленности человека. Испытуемому предлагается 30 вопросов, в каждом из которых нужно выбрать из трёх вариантов тот, который «больше всего» подходит, и тот, который «меньше всего» подходит. По результатам вычисляются три шкалы: направленность на себя (НС), направленность на взаимодействие (НВ) и направленность на дело (НД).

Методика широко применяется в психологии личности, педагогической и организационной психологии для изучения мотивационной сферы и ценностных ориентаций человека.

Каждый из 30 вопросов имеет три варианта ответа (А, Б, В). Испытуемый отмечает «больше всего» (наиболее подходящий ответ) и «меньше всего» (наименее подходящий). За «больше всего» начисляется +1 балл, за «меньше всего» — −1 балл. Итоговый балл по шкале вычисляется как сумма + 30, что даёт диапазон 0–60. Сумма трёх шкал всегда равна 90.

В дипломных работах методику Басса применяют для изучения различий в направленности личности у разных групп (например, мужчины и женщины, разные профессии, возрастные категории).

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Направленность на себя (НС)

Ориентация на прямое вознаграждение, власть, агрессивность при отстаивании интересов, раздражительность, преобладание мотивов собственного благополучия.

пункты: 1А, 2Б, 3А, 4А, 5Б, 6В, 7А, 8В, 9В, 10В, 11Б, 12Б, 13В, 14В, 15А, 16Б, 17А, 18А, 19А, 20В, 21В, 22В, 23Б, 24В, 25Б, 26Б, 27А, 28Б, 29А, 30В

Направленность на взаимодействие (НВ)

Стремление поддерживать хорошие отношения с людьми, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, совместная деятельность.

пункты: 1В, 2В, 3В, 4Б, 5А, 6А, 7В, 8Б, 9А, 10Б, 11В, 12А, 13А, 14А, 15В, 16В, 17В, 18В, 19Б, 20Б, 21А, 22А, 23В, 24А, 25А, 26А, 27В, 28В, 29В, 30А

Направленность на дело (НД)

Заинтересованность в решении задач, выполнении работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, стремление к продуктивной деятельности.

пункты: 1Б, 2А, 3Б, 4В, 5В, 6Б, 7Б, 8А, 9Б, 10А, 11А, 12В, 13Б, 14Б, 15Б, 16А, 17Б, 18Б, 19В, 20А, 21Б, 22Б, 23А, 24Б, 25В, 26В, 27Б, 28А, 29Б, 30Б

Полный текст методики

Инструкция. Вам предлагается 30 вопросов. В каждом из них отметьте тот ответ, который «больше всего» соответствует вашему мнению (знак «+»), и тот, который «меньше всего» соответствует вашему мнению (знак «−»). Оставшийся вариант оставьте незаполненным. Долго не раздумывайте — отвечайте так, как вам кажется правильным в первую очередь.

Шкала ответов: Выбирается один ответ «больше всего» и один «меньше всего»

  1. 1.1. Наибольшее удовлетворение я получаю от: А — одобрения моей работы; Б
  2. 2.2. Если бы я играл в футбол, то я хотел бы быть: А — тренером; Б
  3. 3.3. Лучшим педагогом является тот, кто: А — проявляет интерес к учащимся; Б
  4. 4.4. Мне нравится, когда люди: А — радуются выполненной работе; Б
  5. 5.5. Я хотел бы, чтобы мои друзья: А — были отзывчивы и помогали людям; Б
  6. 6.6. Лучшими друзьями я считаю тех: А — с кем складываются хорошие взаимоотношения; Б
  7. 7.7. Больше всего я не люблю: А — когда у меня что-то не получается; Б
  8. 8.8. Хуже всего, когда педагог: А — не скрывает, что некоторые ученики ему несимпатичны; Б
  9. 9.9. В детстве мне больше всего нравилось: А — проводить время с друзьями; Б
  10. 10.10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто: А — добился успеха в жизни; Б
  11. 11.11. В первую очередь школа должна: А — научить решать задачи; Б
  12. 12.12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его: А — для общения с друзьями; Б
  13. 13.13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда: А — работаю с людьми, которые мне симпатичны; Б
  14. 14.14. Я люблю, когда: А — другие меня ценят; Б
  15. 15.15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось, чтобы: А — рассказали об интересном деле; Б
  16. 16.16. Лучше всего я учусь, если преподаватель: А — имеет ко мне индивидуальный подход; Б
  17. 17.17. Для меня нет ничего хуже, чем: А — оскорбление личного достоинства; Б
  18. 18.18. Больше всего я ценю: А — успех; Б
  19. 19.19. Я не люблю людей, которые: А — считают себя хуже других; Б
  20. 20.20. Приятно, когда: А — работаешь над важным для всех делом; Б
  21. 21.21. По-моему, руководитель должен быть: А — доступным; Б
  22. 22.22. В свободное время я охотно прочитал бы книги: А — о том, как заводить друзей; Б
  23. 23.23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочёл бы быть: А — дирижёром; Б
  24. 24.24. Мне бы хотелось: А — придумать интересный конкурс; Б
  25. 25.25. Я хотел бы прочитать книгу: А — об искусстве хорошо уживаться с людьми; Б
  26. 26.26. Человек должен стремиться к тому, чтобы: А — другие были им довольны; Б
  27. 27.27. Лучше всего я отдыхаю: А — в общении с друзьями; Б
  28. 28.28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием: А — выдумал интересный конкурс; Б
  29. 29.29. Для меня важнее всего знать: А — что я хочу сделать; Б
  30. 30.30. Человек должен вести себя так, чтобы: А — другие были довольны им; Б

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Испытуемый отвечает на 30 вопросов: в каждом из трёх вариантов (А, Б, В) выбирает один ответ «больше всего» и один «меньше всего».
  2. 2Ответ «больше всего» приносит +1 балл по соответствующей шкале (по ключу); ответ «меньше всего» приносит −1 балл по соответствующей шкале.
  3. 3После подсчёта сырых баллов к каждой шкале прибавляется 30. Это даёт итоговый балл по шкале в диапазоне от 0 до 60.
  4. 4Важно: сумма трёх итоговых шкал (НС + НВ + НД) всегда равна 90. Если сумма отличается — в расчёте допущена ошибка.
  5. 5Интерпретация: 0–19 — низкая выраженность направленности, 20–40 — средняя, 41–60 — высокая. Значение около 30 считается нормальным (направленность не выражена доминирующим образом).

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

🔽

0–19 баллов

Низкая

➡️

20–40 баллов

Средняя

🔼

41–60 баллов

Высокая

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Баллы 0–60 по каждой шкале

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни / Краскела-Уоллиса

Баллы методики Басса — это порядковая (ранговая) шкала. Поэтому для сравнения применяют непараметрические (ранговые) критерии: они корректны для балльных оценок и не требуют нормального распределения. Именно ранговые критерии чаще всего и требуют научные руководители.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Посчитайте описательную статистику по трём шкалам: медиану и квартили (Me, Q1–Q3).
  2. 2Выберите ранговый критерий сравнения по дизайну вашего исследования (таблица ниже).
  3. 3Посчитайте критерий, оцените значимость (p < 0,05) и оформите таблицу с выводом.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: направленность студентов до и после тренинга личностного роста.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: направленность у менеджеров и педагогов.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: направленность в трёх профессиональных группах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь направленности с другим показателемНапример: связь направленности на дело с уровнем мотивации достижения.Корреляция СпирменаПросто описать направленность одной группыНапример: средний профиль направленности по выборке, без сравнения.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Допустим, группа из 8 испытуемых прошла методику Басса (направленность личности). Разберём, как посчитать шкалы и какой критерий применить для сравнения двух независимых групп.

До:   24 38 18 30 45 22 33 27

После: 35 27 42 30 20 38 28 33

  1. 1Для каждого испытуемого подсчитываем сырые баллы по ключу: ответ «больше всего» по данной шкале — +1, «меньше всего» — −1. Затем к сумме добавляем 30. Итоговый балл по шкале НС первого испытуемого: например, сырой балл −6, итог = −6 + 30 = 24.
  2. 2Аналогично получаем баллы по шкалам НВ и НД. Проверяем: сумма НС + НВ + НД должна равняться 90 у каждого испытуемого.
  3. 3Определяем дизайн: две независимые группы (например, студенты гуманитарных и технических специальностей). По таблице выбора критерия → берём критерий Манна-Уитни (шкала балльная, порядковая).
  4. 4Считаем медианы. По шкале НС: группа 1 — Me = 29,0, группа 2 — Me = 36,5. Сдвиг составил +7,5 балла.
  5. 5Применяем критерий Манна-Уитни, определяем U эмп и сравниваем с U крит (для n₁ = n₂ = 8 и p = 0,05 U крит = 13). Если U эмп < U крит — различие статистически значимо.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили (Q₂₅, Q₇₅) показателей направленности личности по методике Басса, а также результат их сравнения по критерию Манна-Уитни.

Таблица 1 — Показатели направленности личности и значимость различий между группами (n = 8 в каждой группе)

ШкалаQ₂₅ (гр. 1)Me (гр. 1)Q₇₅ (гр. 1)Q₂₅ (гр. 2)Me (гр. 2)Q₇₅ (гр. 2)U эмпU критp
НС22,529,035,530,536,542,51213< 0,05
НВ26,032,537,520,527,533,51413> 0,05
НД26,529,532,525,028,532,03013> 0,05

На рисунке 1 графически представлены медианные значения трёх шкал направленности личности в двух группах испытуемых.

030602936,5НС32,527,5НВ29,528,5НДБаллы (0–60)Шкалы направленности личностиДоПосле

Рисунок 1 — Медианы по шкалам направленности личности (методика Басса) в двух группах

Как видно из рисунка 1, по шкале «Направленность на себя» медиана в группе 2 выше (36,5 против 29,0 балла), что указывает на более выраженную ориентацию на личную выгоду. По шкале «Направленность на взаимодействие» медианы различаются незначительно (32,5 и 27,5 балла). По шкале «Направленность на дело» показатели практически совпадают (29,5 и 28,5 балла).

Достоверность различий оценивалась непараметрическим критерием Манна-Уитни (шкала методики — порядковая, поэтому используется ранговый критерий). По шкале «Направленность на себя» эмпирическое значение составило Uэмп = 12 при критическом Uкр = 13 (для n₁ = n₂ = 8 и p = 0,05). Поскольку Uэмп < Uкр (12 < 13), различия признаются статистически значимыми (p < 0,05). По шкалам «Направленность на взаимодействие» (Uэмп = 14) и «Направленность на дело» (Uэмп = 30) значения превышают критическое, что свидетельствует об отсутствии значимых различий (p > 0,05).

Вывод

Таким образом, между группами выявлено статистически значимое различие только по шкале «Направленность на себя» (p < 0,05): испытуемые группы 2 демонстрируют более высокую ориентацию на собственную выгоду. По остальным шкалам значимых различий не обнаружено.

Частые вопросы