StatBlank

Многомерная шкала удовлетворённости жизнью школьников (ШУДЖИ / MSLSS) — расчёт и интерпретация

Оценка удовлетворённости жизнью школьника в пяти значимых сферах — отношения в семье, школа, отношения с учителями, отношение к себе и отношения с друзьями — и общего уровня удовлетворённости жизнью.

Полное название
Многомерная шкала удовлетворённости жизнью школьников (ШУДЖИ) — русскоязычная версия опросника MSLSS (Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale)
Авторы
О.А. Сычёв, Т.О. Гордеева, М.В. Лункина, Е.Н. Осин, А.Н. Сиднева, 2018 (на основе MSLSS Е.С. Хюбнера, 1994)
Назначение
Оценка удовлетворённости жизнью школьника в пяти значимых сферах — отношения в семье, школа, отношения с учителями, отношение к себе и отношения с друзьями — и общего уровня удовлетворённости жизнью.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Многомерная шкала удовлетворённости жизнью школьников (ШУДЖИ) — русскоязычная версия опросника MSLSS (Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/mslss-udovletvorennost-zhiznyu (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Опросник содержит 30 утверждений, объединённых в 5 шкал по 6 пунктов каждая: «Семья» (пп. 1, 6, 11, 16, 21, 26), «Школа» (пп. 2, 7, 12, 17*, 22, 27*), «Учителя» (пп. 3, 8, 13, 18, 23, 28), «Я сам» (пп. 4, 9, 14, 19, 24, 29), «Друзья» (пп. 5, 10, 15, 20, 25, 30). Ребёнок отмечает, как часто каждое утверждение для него верно, по пятибалльной шкале: «никогда», «иногда», «часто», «почти всегда», «всегда». Прямые пункты оцениваются 1–2–3–4–5, два обратных пункта (17, 27, помечены *) — наоборот. Сумма по шкале — от 6 до 30, общий показатель — от 30 до 150.

Многомерная шкала удовлетворённости жизнью школьников (ШУДЖИ) — русскоязычная адаптация известного опросника MSLSS (Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale) Е.С. Хюбнера, выполненная О.А. Сычёвым, Т.О. Гордеевой, М.В. Лункиной, Е.Н. Осиным и А.Н. Сидневой (2018). В отличие от одномерных шкал, дающих лишь общую оценку, методика измеряет удовлетворённость жизнью как многомерный конструкт — отдельно по пяти значимым для ребёнка сферам: «Семья» (отношения с членами семьи), «Школа» (отношение к школе и учёбе), «Учителя» (удовлетворённость отношениями с учителями), «Я сам» (отношение к себе, позитивная самооценка) и «Друзья» (отношения со сверстниками).

Методика разработана и стандартизирована для младших школьников (3–4-й классы, валидизация на выборке N = 483). Все пять шкал обладают высокой внутренней согласованностью (α Кронбаха от 0,82 до 0,89; общий показатель — 0,94) и демонстрируют ожидаемые связи с показателями субъективного благополучия и самооценки. Заполнение занимает 10–15 минут; инструкции и утверждения рекомендуется зачитывать вслух.

В дипломных работах ШУДЖИ применяют для сравнения групп (например, школьников с разным уровнем учебной мотивации), отслеживания динамики «до / после» развивающей или коррекционной программы и корреляционного анализа с самооценкой, тревожностью, успеваемостью. Каждая из пяти шкал — суммарный балл (6–30) на порядковом уровне измерения, поэтому для статистической обработки используют непараметрические (ранговые) критерии.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Семья

Удовлетворённость отношениями с членами семьи: совместное время с родителями, справедливость и взаимоотношения в семье. Суммарный балл 6–30: чем выше, тем выше удовлетворённость семейной сферой.

пункты 1, 6, 11, 16, 21, 26 (обратных пунктов нет)

Школа

Удовлетворённость школьной жизнью, учебной деятельностью и общим отношением к школе. Содержит два обратных пункта (17, 27). Суммарный балл 6–30: выше — позитивнее отношение к школе.

пункты 2, 7, 12, 17*, 22, 27* (пп. 17 и 27 — обратные)

Учителя

Удовлетворённость отношениями с учителями: симпатия к учителям, доверие, готовность обратиться за помощью. Суммарный балл 6–30: выше — благоприятнее отношения с учителями.

пункты 3, 8, 13, 18, 23, 28 (обратных пунктов нет)

Я сам

Удовлетворённость собой, позитивное отношение к себе и ощущение принятия другими людьми. Суммарный балл 6–30: выше — позитивнее самоотношение.

пункты 4, 9, 14, 19, 24, 29 (обратных пунктов нет)

Друзья

Удовлетворённость отношениями со сверстниками: качество дружеских связей, поддержка со стороны друзей. Суммарный балл 6–30: выше — благополучнее сфера общения с друзьями.

пункты 5, 10, 15, 20, 25, 30 (обратных пунктов нет)

Полный текст методики

Инструкция: «Перед тобой список предложений. Пожалуйста, отметь, как часто они оказываются верными для тебя: никогда, иногда, часто, почти всегда, всегда».

Шкала ответов: никогда — 1 иногда — 2 часто — 3 почти всегда — 4 всегда — 5 (для обратных пунктов 17 и 27 — наоборот: никогда — 5 … всегда — 1)

  1. 1.Мне нравится проводить время с родителями.
  2. 2.Утром мне хочется пойти в школу.
  3. 3.Большинство моих учителей мне нравятся.
  4. 4.Мне кажется, я выгляжу хорошо.
  5. 5.Мои друзья относятся ко мне хорошо.
  6. 6.Мои родители занимаются со мной интересными вещами.
  7. 7.Мне нравится в школе.
  8. 8.Я доволен своими учителями.
  9. 9.Другим со мной интересно.
  10. 10.Друзья хорошо обращаются со мной.
  11. 11.Моя семья лучше большинства других.
  12. 12.В школе интересно.
  13. 13.Я люблю слушать моих учителей.
  14. 14.Я приятный человек.
  15. 15.У меня хорошие друзья.
  16. 16.Члены моей семьи хорошо обращаются друг с другом.
  17. 17.Я бы хотел, чтобы можно было не ходить в школу. (обратный пункт)
  18. 18.Некоторые мои учителя — интересные люди.
  19. 19.Большинству людей я нравлюсь.
  20. 20.Мне нравится проводить время с друзьями.
  21. 21.Родители справедливо относятся ко мне.
  22. 22.Мне интересно на школьных занятиях.
  23. 23.Я всегда могу обратиться к учителям за помощью.
  24. 24.Есть много вещей, которые у меня хорошо получаются.
  25. 25.У меня достаточно друзей.
  26. 26.Дома я могу заняться множеством интересных вещей.
  27. 27.В школе я чувствую себя плохо. (обратный пункт)
  28. 28.С учителями интересно разговаривать.
  29. 29.Я нравлюсь себе как человек.
  30. 30.Мои друзья помогут мне, если понадобится.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый из 30 пунктов оценивается по пятибалльной шкале частоты: «никогда» — 1, «иногда» — 2, «часто» — 3, «почти всегда» — 4, «всегда» — 5.
  2. 2Два пункта являются обратными (инверсными) — это пп. 17 и 27 (помечены знаком *). Для них кодировка переворачивается: «никогда» — 5, «иногда» — 4, «часто» — 3, «почти всегда» — 2, «всегда» — 1.
  3. 3Подсчитайте сумму баллов отдельно по каждой шкале: Семья = пп. 1, 6, 11, 16, 21, 26; Школа = пп. 2, 7, 12, 17*, 22, 27*; Учителя = пп. 3, 8, 13, 18, 23, 28; Я сам = пп. 4, 9, 14, 19, 24, 29; Друзья = пп. 5, 10, 15, 20, 25, 30.
  4. 4Каждая шкала даёт балл от 6 до 30 (6 пунктов × максимум 5 баллов). Общий показатель удовлетворённости жизнью — сумма баллов по всем 30 пунктам (от 30 до 150).
  5. 5Стандартизация (нормативные средние по выборке младших школьников, N = 483): Семья ≈ 25,0; Школа ≈ 19,7; Учителя ≈ 22,7; Я сам ≈ 21,5; Друзья ≈ 24,2; общий показатель ≈ 113. Чем выше балл по шкале, тем выше удовлетворённость в соответствующей сфере.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😢

6–12 баллов

Низкая удовлетворённость

😟

13–18 баллов

Ниже среднего

🙂

19–24 балла

Средняя удовлетворённость

😀

25–30 баллов

Высокая удовлетворённость

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Суммарный балл 6–30 по каждой из 5 шкал

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Каждая шкала ШУДЖИ даёт суммарный балл — это порядковая шкала. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных. Анализ проводят отдельно по каждой из пяти шкал (и при необходимости по общему показателю).

Пошаговый план расчёта

  1. 1Переведите ответы в баллы: «никогда» — 1, «иногда» — 2, «часто» — 3, «почти всегда» — 4, «всегда» — 5. Для двух обратных пунктов (17 и 27) кодировка обратная: «никогда» — 5, «иногда» — 4, «часто» — 3, «почти всегда» — 2, «всегда» — 1.
  2. 2Просуммируйте баллы отдельно по каждой шкале (6 пунктов × 1–5 = 6–30 на шкалу). При необходимости посчитайте общий показатель (сумма всех 30 пунктов, 30–150).
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе для каждой шкалы, выберите критерий в зависимости от дизайна и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: удовлетворённость школой до и после программы адаптации первоклассников.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: удовлетворённость семьёй у детей из полных и неполных семей.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: удовлетворённость отношениями с друзьями в трёх параллельных классах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь шкалы «Я сам» с уровнем самооценки по Дембо-Рубинштейн.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний профиль удовлетворённости жизнью по пяти сферам в классе.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 младших школьников прошла опросник ШУДЖИ до и после программы повышения учебной мотивации и психологического благополучия. В качестве основной анализируем шкалу «Семья» (диапазон 6–30).

До:   20 17 23 15 22 19 16 24

После: 26 24 29 22 27 25 21 29

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 школьников, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 19,5 балла (средняя удовлетворённость); после: Me = 25,5 балла (высокая удовлетворённость). Рост на 6,0 балла.
  3. 3Разности (после − до): 6, 7, 6, 7, 5, 6, 5, 5. Все 8 разностей положительные, нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост статистически значим (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя удовлетворённости семьёй до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели шкалы «Семья» опросника ШУДЖИ до и после программы (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Семья16,519,522,504< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений пяти шкал ШУДЖИ до и после программы.

0153019,525,5Семья16,521Школа1823Учителя17,522Я сам2025ДрузьяБалл по шкале (6–30)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы шкал ШУДЖИ (Семья, Школа, Учителя, Я сам, Друзья) до и после программы

Медианное значение шкалы «Семья» выросло с 19,5 до 25,5 балла (+6,0 балла), перейдя из зоны средней удовлетворённости (19–24) в зону высокой (25–30). Аналогичная положительная динамика наблюдается по шкалам «Школа» (с 16,5 до 21,0), «Учителя» (с 18,0 до 23,0), «Я сам» (с 17,5 до 22,0) и «Друзья» (с 20,0 до 25,0). Все 8 школьников показали рост балла по шкале «Семья».

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала — порядковая). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост удовлетворённости семьёй признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После программы удовлетворённость семейной сферой по опроснику ШУДЖИ значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 19,5 до 25,5 балла, перейдя из зоны средней в зону высокой удовлетворённости.

Частые вопросы