StatBlank

Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ) — обработка и онлайн-расчёт

Диагностика мотивационно-ценностной структуры личности: значимости жизненных ценностей и жизненных сфер.

Полное название
Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ)
Авторы
В. Ф. Сопов, Л. В. Карпушина (2001)
Назначение
Диагностика мотивационно-ценностной структуры личности: значимости жизненных ценностей и жизненных сфер.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/morfologicheskiy-test-zhiznennyh-cennostey (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ) В. Ф. Сопова и Л. В. Карпушиной определяет мотивационно-ценностную структуру личности — основные жизненные ценности человека и сферы, в которых они реализуются. Опросник состоит из 112 утверждений, которые оцениваются по 5-балльной шкале значимости, и выделяет 8 жизненных ценностей и 6 жизненных сфер. Введите подсчитанные баллы по шкалам (в стенах) — калькулятор обработает результаты и оформит таблицу для диплома.

Авторы определяют ценности как отношение субъекта к явлению, факту, объекту и признание его как имеющего жизненную важность. Методика создана на основе опросника терминальных ценностей И. Г. Сенина и интегрирует идеи М. Рокича, Д. Сьюпера и Д. Невил, Олпорта-Вернона-Линдсея. Она показывает, какие ценности доминируют у человека и в каких жизненных сферах они для него наиболее значимы.

Важное достоинство МТЖЦ — встроенная шкала достоверности (социальной желательности). Чем выше балл по ней, тем сильнее ответы подогнаны под одобряемые в обществе образцы; критическое значение — 42 балла: выше него результаты диагностики считаются недостоверными. В дипломных работах МТЖЦ часто применяют, чтобы сравнить ценностную структуру групп или оценить её «до / после» программы — а затем сравнить результаты ранговым критерием.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Обработка одного бланка (112 ответов → стены)

Введите 112 ответов испытуемого (числа от 1 до 5) — по ключу посчитаем 8 ценностей и 6 сфер, переведём в стены и проверим шкалу достоверности.

Данные группы и статобработка по стенам

Введите или сгенерируйте стены группы по шкалам и сравните «до/после» или две группы — с таблицей для диплома.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Развитие себя (РС)

Познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие способностей и личностных качеств.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Духовное удовлетворение (ДУ)

Руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Креативность (Кр)

Реализация творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Активные социальные контакты (СК)

Установление благоприятных отношений, расширение межличностных связей, реализация социальной роли.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Собственный престиж (СП)

Завоевание признания и одобрения в обществе через следование социальным требованиям.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Высокое материальное положение (МП)

Материальное благополучие как главный смысл и условие жизненного благополучия.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Достижения (Дос)

Постановка и решение конкретных жизненных задач, достижение ощутимых результатов.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Сохранение индивидуальности (СИ)

Преобладание собственных взглядов и убеждений, защита неповторимости и независимости.

ценностная шкала, балл по ключу → стены

Профессиональная жизнь (Проф)

Значимость сферы профессиональной деятельности как главного содержания жизни.

сфера, балл по ключу → стены

Обучение и образование (Обр)

Стремление повышать уровень образованности и расширять кругозор.

сфера, балл по ключу → стены

Семейная жизнь (Сем)

Значимость всего, что связано с жизнью и благополучием семьи.

сфера, балл по ключу → стены

Общественная жизнь (Общ)

Значимость проблем жизни общества, вовлечённость в общественно-политическую жизнь.

сфера, балл по ключу → стены

Увлечения (Увл)

Значимость хобби и увлечений как важной части жизни человека.

сфера, балл по ключу → стены

Физическая активность (ФА)

Значимость физической культуры и активности как элемента общей культуры.

сфера, балл по ключу → стены

Полный текст методики

Инструкция. Оцените Ваши желания и стремления, побуждающие к определённым действиям, по 5-балльной шкале, проговаривая фразу: «Для меня сейчас (ваша оценка)…». Правильных и неправильных ответов нет.

Шкала ответов: 1 — не имеет значения · 2 — небольшое · 3 — определённое · 4 — важно · 5 — очень важно

  1. 1.Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию
  2. 2.Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знаний
  3. 3.Чтобы облик моего жилища постоянно изменялся
  4. 4.Общаться с разными людьми, участвовать в общественной деятельности
  5. 5.Чтобы люди, с которыми я провожу свободное время, увлекались тем же, чем и я
  6. 6.Чтобы участие в спортивных состязаниях помогало мне в установлении личных рекордов
  7. 7.Испытывать антипатии к другим
  8. 8.Иметь интересную работу, полностью поглощающую меня
  9. 9.Создавать что-то новое в изучаемой мною области знаний
  10. 10.Быть лидером в моей семье
  11. 11.Не отставать от времени, интересоваться общественно-политической жизнью
  12. 12.В своём увлечении быстро достигать намеченных целей
  13. 13.Чтобы физическая подготовленность позволяла надёжно выполнять работу, дающую хороший заработок
  14. 14.Позлословить, когда у людей неприятности
  15. 15.Учиться, чтобы «не зарывать свой талант в землю»
  16. 16.Вместе с семьёй посещать концерты, театры, выставки
  17. 17.Применять свои собственные методы в общественной деятельности
  18. 18.Состоять членом какого-либо клуба по интересам
  19. 19.Чтобы окружающие замечали мою спортивную подтянутость
  20. 20.Не испытывать чувства досады, когда высказывают мнение, противоположное моему
  21. 21.Изобретать, совершенствовать, придумывать новое в своей профессии
  22. 22.Чтобы уровень моей образованности позволял чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми
  23. 23.Вести такой образ семейной жизни, который ценится обществом
  24. 24.Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью
  25. 25.Чтобы моё увлечение помогало укрепить моё материальное положение
  26. 26.Чтобы физическая подготовленность делала меня независимым в любых ситуациях
  27. 27.Чтобы семейная жизнь исправила некоторые недостатки моей натуры
  28. 28.Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни
  29. 29.В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее
  30. 30.Чтобы моя физическая форма позволяла мне уверенно общаться в любой компании
  31. 31.Не испытывать колебаний, когда кому-то нужно помочь в беде
  32. 32.Иметь приятельские отношения с коллегами по работе
  33. 33.Учиться, чтобы не отстать от людей моего круга
  34. 34.Чтобы мои дети опережали в своём развитии сверстников
  35. 35.Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность
  36. 36.Чтобы моё увлечение подчёркивало мою индивидуальность
  37. 37.Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью
  38. 38.Полностью сосредоточиться на своём увлечении, проводя свободное время за хобби
  39. 39.Придумывать новые упражнения для физической разминки
  40. 40.Перед длительной поездкой всегда продумывать, что взять с собой
  41. 41.Какое впечатление моя работа оказывает на других людей
  42. 42.Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, получить учёную степень
  43. 43.Чтобы моя семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния
  44. 44.Твёрдо отстаивать определённую точку зрения в общественно-политических вопросах
  45. 45.Знать свои способности в сфере хобби
  46. 46.Получать удовольствие даже от тяжёлой физической нагрузки
  47. 47.Внимательно слушать собеседника, кто бы он ни был
  48. 48.В работе быстро достигать намеченных целей
  49. 49.Чтобы уровень образования помог бы мне укрепить моё материальное положение
  50. 50.Сохранять полную свободу и независимость от членов моей семьи
  51. 51.Чтобы активная физическая деятельность позволяла изменять мой характер
  52. 52.Не думать, когда у людей неприятности, что они получили по заслугам
  53. 53.Чтобы на работе была возможность получения дополнительных материальных благ (премии, путёвки, выгодные командировки и т. п.)
  54. 54.Учиться, чтобы «не затеряться в толпе»
  55. 55.Бросать что-то делать, когда не уверен в своих силах
  56. 56.Чтобы моя профессия подчёркивала индивидуальность
  57. 57.Заниматься изучением новых веяний в моей профессиональной деятельности
  58. 58.Учиться, получая при этом удовольствие
  59. 59.Постоянно интересоваться новыми методами обучения и воспитания детей в семье
  60. 60.Участвуя в общественной жизни, взаимодействовать с опытными людьми
  61. 61.Завоевать уважение у людей благодаря своему увлечению
  62. 62.Всегда достигать намеченных спортивных разрядов и званий
  63. 63.Не бросать что-то делать, если нет уверенности в своих силах
  64. 64.Получать удовольствие не от результатов работы, а от самого процесса
  65. 65.Повышать уровень своего образования, чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину
  66. 66.Чтобы для меня не имело значения, что лидер в семье — кто-то другой
  67. 67.Чтобы мои общественно-политические взгляды совпадали с мнением авторитетных для меня людей
  68. 68.Занимаясь на досуге любимым делом, детально продумывать свои действия
  69. 69.Участвуя в различных соревнованиях, завоевать какой-либо приз, вознаграждение
  70. 70.Не говорить с умыслом неприятных вещей
  71. 71.Знать, какого уровня образования можно достичь с моими способностями, чтобы их совершенствовать
  72. 72.В супружестве быть всегда абсолютно надёжным
  73. 73.Чтобы жизнь моего окружения постоянно изменялась
  74. 74.Увлекаться чем-то в свободное время, общаясь с людьми, увлекающимися тем же
  75. 75.Участвовать в спортивных соревнованиях, чтобы продемонстрировать своё превосходство
  76. 76.Не испытывать внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу
  77. 77.Чтобы приёмы моей работы изменялись
  78. 78.Повышать уровень своего образования, чтобы быть вхожим в круг умных и интересных людей
  79. 79.Иметь супруга (супругу) из семьи высокого социального положения
  80. 80.Достигать поставленной цели в своей общественной деятельности
  81. 81.В своём увлечении создавать необходимые в жизни вещи (одежду, мебель, технику и т. п.)
  82. 82.Чтобы физическая подготовка, давая свободу в движениях, создавала и ощущение личной свободы
  83. 83.Научиться понимать характер моей супруги (супруга), чтобы избежать семейных конфликтов
  84. 84.Быть полезным для общества
  85. 85.Вносить различные усовершенствования в сферу моего хобби
  86. 86.Чтобы среди членов моей спортивной секции (клуба, команды) было много друзей
  87. 87.Внимательно следить за тем, как я одет
  88. 88.Чтобы во время работы постоянно была возможность общаться с сослуживцами
  89. 89.Чтобы уровень моего образования соответствовал уровню образования человека, мнение которого я ценю
  90. 90.Тщательно планировать свою семейную жизнь
  91. 91.Занимать такое место в обществе, которое укрепляло бы моё материальное положение
  92. 92.Чтобы мои взгляды на жизнь проявлялись в моём увлечении
  93. 93.Заниматься общественной деятельностью, учиться убеждать людей в своей точке зрения
  94. 94.Чтобы увлечение занимало большую часть моего свободного времени
  95. 95.Чтобы моя выдумка проявлялась даже в утренней зарядке
  96. 96.Всегда охотно признавать свои ошибки
  97. 97.Чтобы моя работа была на уровне и даже лучше, чем у других
  98. 98.Чтобы уровень моего образования помог бы мне занять желаемую должность
  99. 99.Чтобы супруг (супруга) получала высокую зарплату
  100. 100.Иметь собственные политические убеждения
  101. 101.Чтобы круг моих увлечений постоянно расширялся
  102. 102.Иметь прежде всего моральное удовлетворение от достигнутых успехов в спорте
  103. 103.Не придумывать вескую причину, чтобы оправдаться
  104. 104.Перед началом работы чётко её распланировать
  105. 105.Чтобы моё образование давало возможность получения дополнительных материальных благ (гонорары, льготы)
  106. 106.В семейной жизни опираться лишь на собственные взгляды, даже если они противоречат общественному мнению
  107. 107.Тратить много времени на чтение литературы, просмотр передач и фильмов о спорте
  108. 108.Не завидовать удаче других
  109. 109.Иметь высокооплачиваемую работу
  110. 110.Выбрать редкую, уникальную специальность для обучения, чтобы лучше проявить свою индивидуальность
  111. 111.Вести себя за столом дома так же, как и на людях
  112. 112.Чтобы моя работа не противоречила моим жизненным принципам

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый ответ оценивается баллом от 1 до 5: «не имеет значения» (1), «небольшое значение» (2), «определённое значение» (3), «важно» (4), «очень важно» (5).
  2. 2По ключу баллы суммируются отдельно для 8 шкал жизненных ценностей и 6 шкал жизненных сфер.
  3. 3Отдельно подсчитывается шкала достоверности (социальной желательности). Если её балл выше 42 — результаты считаются недостоверными.
  4. 4«Сырые» баллы по каждой шкале переводятся в стандартные оценки — стены (1–10) — по нормативным таблицам методики.
  5. 5Стены интерпретируются: 1–3 — низкая значимость, 4–7 — средняя (норма), 8–10 — высокая значимость.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😐

1–3 стена

Низкая значимость

🙂

4–7 стенов

Средняя (норма)

😄

8–10 стенов

Высокая значимость

Как обрабатывать математически

Что измеряет

Жизненные ценности и сферы личности

Тип данных

Баллы → стены 1–10 (порядковая шкала)

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Баллы шкал (и стены) — порядковая шкала, поэтому применяют непараметрические (ранговые) критерии: они корректны для баллов и не требуют нормального распределения. Именно их чаще всего требуют научные руководители.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Подсчитайте баллы по каждой шкале по ключу, проверьте шкалу достоверности (≤ 42) и переведите баллы в стены (1–10).
  2. 2Опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале.
  3. 3Выберите ранговый критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: ценности до и после тренинга личностного роста.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: ценности у юношей и девушек.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: ценности на трёх курсах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь ценности с другим показателемНапример: связь ценности «Достижения» с успеваемостью.Корреляция СпирменаПросто описать ценностный профиль группыНапример: средний уровень по шкалам в выборке.Описательная статистикаСравнить доли (% с высокой значимостью) в группахНапример: доля студентов с высоким «материальным положением» в двух группах.Критерий χ² (хи-квадрат)

Пример обработки результатов

В исследовании участвовали 10 студентов. МТЖЦ провели до и после тренинга личностного роста. Нужно проверить, значимо ли выросла значимость ценности «Достижения» (в стенах).

До:   5 4 6 5 4 5 6 4 5 5

После: 7 6 8 7 6 7 8 6 7 7

  1. 1По ключу подсчитали баллы и перевели их в стены (1–10) по каждой шкале; шкала достоверности у всех ≤ 42.
  2. 2Данные порядковые (стены), замеры связанные (одни и те же студенты) → выбрали критерий Вилкоксона.
  3. 3Нашли сдвиги «после − до», проранжировали их по модулю и посчитали T эмпирическое.
  4. 4Сравнили T эмп с T критическим для n = 10.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили (Q₂₅, Q₇₅) показателей по шкалам «Достижения» и «Профессиональная жизнь» после тренинга и результат их сравнения с замером «до» по критерию Вилкоксона.

Таблица 1 — Динамика ценностей по МТЖЦ «до/после» (n = 10)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Достижения66,5708< 0,05
Проф. жизнь56,0728< 0,05

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений (в стенах) до и после тренинга.

051056,5Достижения56Проф. жизньСтены (1–10)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы шкал МТЖЦ до и после тренинга

Как видно из рисунка 1, по обеим шкалам медианные значения после тренинга выше исходных. По шкале «Достижения» медиана возросла с 5,0 до 6,5 стена, по шкале «Профессиональная жизнь» — с 5,0 до 6,0 стена, то есть значимость этих ценностей повысилась до уровня нормы.

Достоверность сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (стены — порядковая шкала). По шкале «Достижения» эмпирическое значение составило Tэмп = 0 при критическом Tкр = 8 (для n = 10 и p = 0,05); поскольку Tэмп ≤ Tкр (0 ≤ 8), сдвиг статистически значим (p < 0,05). По шкале «Профессиональная жизнь» Tэмп = 2 также не превышает критического (Tкр = 8), что подтверждает значимость изменения (p < 0,05).

Вывод

Таким образом, после тренинга значимость ценностей «Достижения» и «Профессиональная жизнь» статистически значимо выросла (p < 0,05), что подтверждает эффективность программы.

Шкала достоверности (социальной желательности)

Одно из достоинств МТЖЦ — встроенная шкала достоверности, отражающая социальную желательность ответов. Чем выше показатель по этой шкале, тем больше выбор ценностей обусловлен одобряемыми в социуме образцами.

Критическое значение — 42 балла. Если балл по шкале достоверности выше 42, результаты диагностики признаются недостоверными, и такой протокол при анализе данных лучше исключить.

Жизненные ценности: высокие и низкие значения

  • Развитие себя. Высокие — стремление к самосовершенствованию, объективное знание своих особенностей, требовательность к себе. Низкие — самодостаточность, заранее заданный «потолок» возможностей, обидчивость к оценкам.
  • Духовное удовлетворение. Высокие — стремление к моральному удовлетворению, идеалистичность, соблюдение этических норм. Низкие — практицизм, поиск конкретной выгоды, пренебрежение общественным мнением.
  • Креативность. Высокие — реализация творческих возможностей, стремление к новизне и изменениям. Низкие — стереотипность, консерватизм, следование устоявшимся нормам.
  • Активные социальные контакты. Высокие — дружелюбие, общительность, эмпатия, социальная активность. Низкие — нерешительность в общении, недоверие, нежелание быть открытым.
  • Собственный престиж. Высокие — потребность в признании и одобрении, честолюбие, ориентация на мнение значимых лиц. Низкие — независимость от чужих оценок, уступчивость, отсутствие притязаний на лидерство.
  • Высокое материальное положение. Высокие — материальный достаток как главное условие благополучия. Низкие — равнодушие к материальному достатку.
  • Достижения. Высокие — планирование жизни, постановка конкретных целей и стремление их достичь. Низкие — безразличие к достижениям, зависимость от внешних обстоятельств.
  • Сохранение индивидуальности. Высокие — независимость, защита своей неповторимости, недоверие авторитетам. Низкие — конформность, стремление «не выделяться».

Жизненные сферы

  • Профессиональная жизнь — высокая значимость сферы профессиональной деятельности как главного содержания жизни.
  • Обучение и образование — стремление повышать уровень образованности и расширять кругозор.
  • Семейная жизнь — высокая значимость благополучия и жизни семьи.
  • Общественная жизнь — вовлечённость в общественно-политическую жизнь, значимость убеждений.
  • Увлечения — значимость хобби, готовность отдавать ему свободное время.
  • Физическая активность — значимость физической культуры как элемента общей культуры и гармонизации жизни.
  • По всем сферам низкие значения говорят о малой значимости сферы для человека и часто связаны с возрастным периодом и степенью удовлетворённости потребностей.

Как переводить баллы в стены

«Сырые» баллы по каждой шкале сравнивают с нормативными таблицами методики и переводят в стандартные оценки — стены (1–10). Это позволяет сравнивать выраженность разных ценностей и сфер между собой по единой шкале.

Ориентир интерпретации: 1–3 стена — низкая значимость, 4–7 — средняя (норма), 8–10 — высокая значимость.

Частые вопросы