Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) — ключ, стены и онлайн-расчёт
Оценка адаптационных возможностей личности: нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, коммуникативного потенциала и моральной нормативности, сводимых в личностный адаптационный потенциал (ЛАП).
- Полное название
- Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ)
- Авторы
- А. Г. Маклаков, С. В. Чермянин, 1993
- Назначение
- Оценка адаптационных возможностей личности: нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, коммуникативного потенциала и моральной нормативности, сводимых в личностный адаптационный потенциал (ЛАП).
- Контингент
- Подростки от 16 лет, юноши и взрослые. Применяется в профессиональном психологическом отборе, в сопровождении учебной и профессиональной деятельности, при изучении адаптации первокурсников, военнослужащих и специалистов опасных профессий. Заполнение — 30–40 минут.
Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) разработан А. Г. Маклаковым и С. В. Чермяниным в 1993 году и содержит 165 вопросов, на каждый из которых испытуемый отвечает «да» или «нет». Каждое совпадение ответа с ключом даёт один балл. Опросник имеет четыре структурных уровня: шкалы 1-го уровня повторяют базовые шкалы СМИЛ (MMPI), шкалы 2-го уровня — шкалы опросника ДАН («Дезадаптационные нарушения»), шкалы 3-го уровня — поведенческая регуляция (ПР), коммуникативный потенциал (КП) и моральная нормативность (МН), а шкала 4-го уровня — интегральный личностный адаптационный потенциал (ЛАП). Отдельно считается служебная шкала достоверности (Д). Сырые баллы переводятся в стены по нормативным таблицам, и уже по стенам ЛАП определяется группа адаптационных способностей.
Теоретическая основа методики — представление об адаптации как о постоянном процессе активного приспособления человека к условиям социальной среды. Успех адаптации зависит и от генетически обусловленных свойств нервной системы, и от воспитания, усвоенных стереотипов поведения, адекватности самооценки. Существует некоторый интервал ответных реакций, который соответствует представлению о психической норме, и интервал отношений человека к общечеловеческим ценностям, не выходящий за рамки общепринятых моральных норм. Степень соответствия этим интервалам и образует личностный адаптационный потенциал (ЛАП) — интегральную характеристику психического развития.
Три частных показателя раскрывают ЛАП с разных сторон. Поведенческая регуляция (ПР) — способность регулировать своё взаимодействие со средой; её элементы — самооценка, уровень нервно-психической устойчивости, наличие социального одобрения. Коммуникативный потенциал (КП) — умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими; определяется опытом и потребностью в общении, а также уровнем конфликтности. Моральная нормативность (МН) — способность адекватно воспринимать предлагаемую социальную роль; отражает восприятие морально-нравственных норм поведения и отношение к требованиям ближайшего социального окружения.
МЛО принят как стандартизированная методика профессионального психологического отбора: результаты интерпретируют от простейшего суждения «годен — не годен» до развёрнутой личностной характеристики по шкалам СМИЛ. В дипломных и магистерских работах опросник чаще всего используют для сравнения адаптационного потенциала групп (первокурсники и старшекурсники, курсанты разных лет обучения, специалисты с разным стажем), для замера «до / после» программы психологического сопровождения и для корреляционного анализа — связи ЛАП с тревожностью, жизнестойкостью, стилем саморегуляции, успеваемостью.
Важная особенность подсчёта: чем больше сырых баллов, тем хуже показатель, а после перевода в стены направление меняется на противоположное — чем выше стен, тем лучше адаптационные способности. Поэтому в дипломе результаты приводят в стенах: сырые баллы разных шкал между собой несопоставимы, а нормативные границы заданы именно для стенов.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Достоверность (Д)
Служебная шкала контроля искренности. Оценивает стремление представить себя в социально желательном свете. Если сырой балл превышает 10, результаты по всем остальным шкалам считаются недостоверными и не интерпретируются — протокол бракуется целиком. В стены шкала Д не переводится и уровень адаптации по ней не определяют.
14 пункта, все в направлении «нет»
Поведенческая регуляция (ПР)
Способность человека регулировать своё взаимодействие со средой деятельности: уровень нервно-психической устойчивости, адекватность самооценки и восприятия действительности, наличие социального одобрения. Низкие стены — склонность к нервно-психическим срывам, неадекватная самооценка; высокие стены — высокая нервно-психическая устойчивость и адекватная самооценка.
96 пунктов (максимум 96 сырых баллов)
Коммуникативный потенциал (КП)
Умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими: опыт и потребность в общении, уровень конфликтности. Низкие стены — затруднения в построении контактов, агрессивность, повышенная конфликтность; высокие стены — быстрое установление контактов, неконфликтность.
32 пунктов (максимум 32 сырых баллов)
Моральная нормативность (МН)
Способность адекватно воспринимать предлагаемую социальную роль: восприятие морально-нравственных норм поведения и отношение к требованиям непосредственного социального окружения. Низкие стены — низкий уровень социализации, неадекватная оценка своего места в коллективе, нежелание соблюдать общепринятые нормы; высокие стены — высокий уровень социализации и ориентация на нормы.
24 пункта (максимум 24 сырых баллов)
Личностный адаптационный потенциал (ЛАП)
Интегральный показатель 4-го уровня: общая характеристика адаптационных возможностей личности. Сырой балл ЛАП равен сумме сырых баллов ПР, КП и МН; после перевода в стены по нему определяется группа адаптационных способностей.
152 пунктов — сумма ПР, КП и МН (максимум 152 сырых баллов)
Полный текст методики
Сейчас Вам будет предложен ряд вопросов, на которые Вы должны ответить только «да» (+) или «нет» (−). Вопросы касаются непосредственно Вашего самочувствия, поведения или характера. «Правильных» или «неправильных» ответов здесь быть не может, поэтому не старайтесь долго их обдумывать или советоваться с товарищами — отвечайте исходя из того, что больше соответствует Вашему состоянию или представлению о самом себе.
Шкала ответов: Да (+) / Нет (−)
- 1.Бывает, что я сержусь
- 2.Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим
- 3.Сейчас я примерно так же работоспособен, как и всегда
- 4.Судьба определенно несправедлива ко мне
- 5.Запоры у меня бывают очень редко
- 6.Временами мне очень хотелось покинуть свой дом
- 7.Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться
- 8.Мне кажется, что меня никто не понимает
- 9.Считаю, что если кто-то причинил мне зло, то я должен ответить ему тем же
- 10.Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать
- 11.Мне бывает трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе
- 12.У меня бывают часто странные и необычные переживания
- 13.У меня отсутствовали неприятности из-за моего поведения
- 14.В детстве я одно время совершал мелкие кражи
- 15.Бывает, что у меня появляется желание ломать или крушить все вокруг
- 16.Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому что никак не мог заставить себя взяться за работу
- 17.Сон у меня прерывистый и беспокойный
- 18.Моя семья относится с неодобрением к той работе которую я выбрал
- 19.Бывали случаи, что я не сдерживал обещаний
- 20.Голова у меня болит часто
- 21.Раз в неделю или чаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле
- 22.Было бы хорошо, если бы почти все законы отменили
- 23.Состояние моего здоровья почти такое же, как у большинства моих знакомых (не хуже)
- 24.Встречая на улице своих знакомых или школьных друзей, с которыми я давно не виделся, я предпочитаю проходить мимо, если они со мной не заговаривают первыми
- 25.Большинству людей, которые меня знают, я нравлюсь
- 26.Я человек общительный
- 27.Иногда я так настаиваю на своем, что люди теряют терпение
- 28.Большую часть времени настроение у меня подавленное
- 29.Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни
- 30.У меня мало уверенности в себе
- 31.Иногда я говорю неправду
- 32.Обычно я считаю, что жизнь стоящая штука
- 33.Я считаю, что большинство людей способны солгать, чтобы продвинуться по службе
- 34.Я охотно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях
- 35.Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко
- 36.Иногда я испытываю сильное желание нарушить правила приличия или кому-нибудь навредить
- 37.Самая трудная борьба для меня это борьба с самим собой
- 38.Мышечные судороги или подергивания у меня бывают крайне редко (или почти не бывают)
- 39.Я довольно безразличен к тому, что со мной будет
- 40.Иногда, когда я себя неважно чувствую, я бываю раздражительным
- 41.Часто у меня такое чувство” что я сделал что-то не то или даже что-то плохое
- 42.Некоторые люди до того любят командовать, что меня так и тянет делать все наперекор, даже если я знаю, что они правы
- 43.Я часто считаю себя обязанным отстаивать то, что нахожу справедливым
- 44.Моя речь сейчас такая же, как всегда (ни быстрее, ни медленнее, нет ни хрипоты, ни невнятности)
- 45.Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства моих знакомых
- 46.Меня ужасно задевает, когда меня критикуют или ругают
- 47.Иногда у меня бывает чувство, что я просто должен нанести повреждение себе или кому-нибудь другому
- 48.Мое поведение в значительной мере определяется обычаями тех, кто меня окружает
- 49.В детстве у меня была компания, где все старались стоять друг за друга
- 50.Иногда меня так и подмывает с кем-нибудь затеять драку
- 51.Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь
- 52.Обычно я засыпаю спокойно и меня не тревожат никакие мысли
- 53.Последние несколько лет я чувствую себя хорошо
- 54.У меня никогда не было ни припадков, ни судорог
- 55.Сейчас мой вес постоянен (я не худею и не полнею)
- 56.Я считаю, что меня часто наказывали незаслуженно
- 57.Я легко плачу
- 58.Я мало устаю
- 59.Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности из-за нарушения закона
- 60.С моим рассудком творится что-то неладное
- 61.Чтобы скрыть свою застенчивость, мне приходится затрачивать большие усилия
- 62.Приступы головокружения у меня бывают очень редко (или почти не бывают)
- 63.Меня беспокоят сексуальные вопросы
- 64.Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился
- 65.Когда я пытаюсь что-то сделать, часто замечаю, что у меня дрожат руки
- 66.Руки у меня такие же ловкие и проворные, как и прежде
- 67.Большую часть времени я испытываю общую слабость
- 68.Иногда, когда я смущен, я сильно потею, и меня это очень раздражает
- 69.Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня
- 70.Думаю, что я человек обреченный
- 71.Бывали случаи, что мне было трудно удержаться, чтобы что-нибудь не стащить у кого-нибудь или где-нибудь, например в магазине
- 72.Я злоупотреблял спиртными напитками
- 73.Я часто о чем-нибудь тревожусь
- 74.Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или обществ
- 75.Я редко задыхаюсь, и у меня не бывает сильных сердцебиений
- 76.Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга
- 77.Случалось, что я препятствовал или поступал наперекор людям просто из принципа, а не потому, что дело было действительно важным
- 78.Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено
- 79.Я всегда был независимым и свободным от контроля со стороны семьи
- 80.У меня бывали периоды такого сильного беспокойства, что я даже не мог усидеть на месте
- 81.Зачастую мои поступки неправильно истолковывались
- 82.Мои родители и (или) другие члены моей семьи придираются ко мне больше, чем надо
- 83.Кто-то управляет моими мыслями
- 84.Люди равнодушны и безразличны к тому, что с тобой случится
- 85.Мне нравится быть в компании, где все подшучивают друг над другом
- 86.В школе я усваивал материал медленнее, чем другие
- 87.Я вполне уверен в себе
- 88.Никому не доверять самое безопасное
- 89.Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным
- 90.Когда я нахожусь в компании, мне трудно найти подходящую тему для разговора
- 91.Мне легко заставить других людей бояться себя, и иногда я это делаю ради забавы
- 92.В игре я предпочитаю выигрывать
- 93.Глупо осуждать человека, обманувшего того, кто сам позволяет себя обманывать
- 94.Кто-то пытается воздействовать на мои мысли
- 95.Я ежедневно выпиваю много воды
- 96.Счастливее всего я бываю, когда один
- 97.Я возмущаюсь каждый раз, когда узнаю, что преступник по какой-либо причине остался безнаказанным
- 98.В моей жизни был один или несколько случаев, когда я чувствовал, что кто-то посредствомгипноза заставляет меня совершать те или иные поступки
- 99.Я редко заговариваю с людьми первым
- 100.У меня никогда не было столкновений с законом
- 101.Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных людей это как бы придает мне вес в собственных глазах
- 102.Иногда, без всякой причины у меня вдруг наступают периоды необычайной веселости
- 103.Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением
- 104.В школе мне было очень трудно говорить перед классом
- 105.Люди проявляют по отношению ко мне столько сочувствия и симпатии, сколько я заслуживаю
- 106.Я отказываюсь играть в некоторые игры, потому что у меня это плохо получается
- 107.Мне кажется, что я завожу друзей с такой же легкостью, как и другие
- 108.Мне неприятно, когда вокруг меня люди
- 109.Мне, как правило, везет
- 110.Меня легко привести в замешательство
- 111.Некоторые из членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали
- 112.Иногда у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться
- 113.Мне бывает трудно приступить к выполнению нового задания или начать новое дело
- 114.Если бы люди не были настроены против меня, я в жизни достиг бы гораздо большего
- 115.Мне кажется, что меня никто не понимает
- 116.Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся
- 117.Я легко теряю терпение с людьми
- 118.Часто в новой обстановке я испытываю тревогу
- 119.Часто мне хочется умереть
- 120.Иногда я бываю так возбужден, что мне бывает трудно заснуть.
- 121.Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы избежать встречи с тем, кого я увидел
- 122.Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что я не справлюсь с ним
- 123.Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня
- 124.Даже среди людей я чувствую себя одиноким
- 125.Я убежден, что существует лишь одно-единственное правильное понимание смысла жизни
- 126.В гостях я чаще сижу в стороне и разговариваю с кем-нибудь одним, чем принимаю участие в общих развлечениях
- 127.Мне часто говорят, что я вспыльчив
- 128.Бывает, что я с кем-нибудь посплетничаю
- 129.Часто мне бывает неприятно, когда я пытаюсь предостеречь кого-либо от ошибок, а меня понимают неправильно
- 130.Я часто обращаюсь к людям за советом
- 131.Часто, даже тогда, когда для меня мне складывается все хорошо, я чувствую, что мне все безразлично
- 132.Меня довольно трудно вывести из себя
- 133.Когда я пытаюсь указать людям на их ошибки или помочь, они часто понимают меня неправильно
- 134.Обычно я спокоен и меня нелегко вывести из душевного равновесия
- 135.Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки
- 136.Мне свойственно так сильно переживать свои разочарования, что я не могу заставить себя не думать о них
- 137.Временами мне кажется, что я ни на что не пригоден
- 138.Бывало, что при обсуждении некоторых вопросов’ я, особо не задумываясь, соглашался с мнением других
- 139.Меня весьма беспокоят всевозможные несчастья
- 140.Мои убеждения и взгляды непоколебимы
- 141.Я думаю, что можно, не нарушая закона, попытаться найти в нем лазейку
- 142.Есть люди, которые мне настолько неприятны, что я в глубине души радуюсь, когда они получают нагоняй за что-нибудь
- 143.У меня бывали периоды, когда я из-за волнения терял сон
- 144.Я посещаю всевозможные общественные мероприятия, потому что это позволяет побывать среди людей
- 145.Можно простить людям нарушение правил, которые они считают неразумными
- 146.У меня есть дурные привычки; которые настолько сильны, что бороться с ними просто бесполезно
- 147.Я охотно знакомлюсь с новыми людьми
- 148.Бывает, что неприличная и даже непристойная шутка у меня вызывает смех
- 149.Если дело у меня идет плохо, мне сразу хочется все бросить
- 150.Я предпочитаю действовать согласно собственным планам, а не следовать указаниям других
- 151.Люблю, чтобы окружающие знали мою точку зрения
- 152.Если я плохого мнения о человеке или даже презираю его, почти не стараюсь скрыть это от него
- 153.Я человек нервный и легко возбудимый
- 154.Все у меня получается плохо, не так, как надо
- 155.Будущее кажется мне безнадежным
- 156.Люди довольно легко могут изменить мое мнение, даже если до этого оно казалось мне окончательным
- 157.Несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что должно случиться что-то страшное
- 158.Чаще всего я чувствую себя усталым
- 159.Я люблю бывать на вечерах и просто в компаниях
- 160.Я стараюсь уклониться от конфликтов и затруднительных положений
- 161.Меня часто раздражает, что я забываю, куда кладу вещи
- 162.Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем о любви
- 163.Если я захочу сделать что-то, но окружающие считают, что этого делать не стоит, я легко могу отказаться от своих намерений
- 164.Глупо осуждать людей, которые стремятся взять от жизни все, что могут
- 165.Мне безразлично, что обо мне думают другие
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1На каждый из 165 вопросов испытуемый отвечает «да» или «нет». Учитывается количество ответов, совпавших с ключом: каждое совпадение — один балл. Пропущенные вопросы баллов не дают.
- 2Обработку начинают со шкалы достоверности (Д): один балл за каждый ответ «нет» на пункты 1, 10, 11, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148. Если сумма превышает 10 баллов, результаты обследования признаются необъективными (испытуемый стремился выглядеть социально желательным типом), и дальше протокол не обрабатывается.
- 3Шкала «Поведенческая регуляция» (ПР): балл за ответ «да» на пункты 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 127, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162 и за ответ «нет» на пункты 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 75, 87, 105, 132, 134, 140. Максимум — 96 баллов.
- 4Шкала «Коммуникативный потенциал» (КП): балл за ответ «да» на пункты 9, 24, 27, 33, 43, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152 и за ответ «нет» на пункты 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159. Максимум — 32 баллов.
- 5Шкала «Моральная нормативность» (МН): балл за ответ «да» на пункты 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165 и за ответ «нет» на пункты 13, 76, 97, 100, 160, 163. Максимум — 24 баллов.
- 6Сырые баллы ПР, КП и МН суммируются — это значение шкалы 4-го уровня «Личностный адаптационный потенциал» (ЛАП), максимум 152 баллов. Отдельно пересчитывать ЛАП по своему ключу не нужно: шкалы 3-го уровня не пересекаются между собой, поэтому сумма и прямой подсчёт по ключу ЛАП дают одно и то же число.
- 7Сырые баллы ПР, КП, МН и ЛАП переводятся в стены по нормативным таблицам (см. разделы ниже). Внимание на направление: чем больше сырых баллов, тем ниже стен и тем хуже показатель.
- 8По стенам ЛАП определяется группа адаптационных способностей: 5–10 стенов — группа высокой и нормальной адаптации, 3–4 стена — группа удовлетворительной адаптации, 1–2 стена — группа низкой адаптации.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
ЛАП 5–10 стенов
Высокая и нормальная адаптация
ЛАП 3–4 стена
Удовлетворительная адаптация
ЛАП 1–2 стена
Низкая (сниженная) адаптация
Д больше 10 сырых баллов
Протокол недостоверен — не интерпретируется
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Стены 1–10 (из сырых баллов)
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Манна-Уитни / Вилкоксон
Стены — нормализованная порядковая шкала: равные разности стенов не означают равных разностей выраженности свойства, а сами стены получены табличным пересчётом, а не измерением. Поэтому группу описывают медианой и квартилями, а различия проверяют непараметрическими (ранговыми) критериями. Дополнительно распределение по группам адаптационных способностей — это доли, и их сравнивают критерием χ² или угловым преобразованием Фишера.
Пошаговый план расчёта
- 1Подсчитайте сырой балл по шкале достоверности (Д): один балл за каждый ответ «нет» на пункты ключа. Если Д больше 10 баллов, протокол считается недостоверным и в обработку не берётся.
- 2Подсчитайте сырые баллы по шкалам ПР, КП и МН: один балл за каждое совпадение ответа с ключом.
- 3Сложите сырые баллы ПР, КП и МН — это сырой балл интегральной шкалы ЛАП (максимум 152).
- 4Переведите сырые баллы ПР, КП, МН и ЛАП в стены по нормативным таблицам (для ЛАП — по таблице своей возрастной группы).
- 5Определите группу адаптационных способностей по стенам ЛАП: 5–10 — высокая и нормальная адаптация, 3–4 — удовлетворительная, 1–2 — низкая.
- 6Рассчитайте по группе медиану и квартили стенов, а также долю испытуемых в каждой группе адаптационных способностей.
- 7Выберите критерий по дизайну исследования и проверьте статистическую значимость различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Обследованы 8 первокурсников педагогического вуза по МЛО «Адаптивность» в начале первого семестра и повторно через год, после программы психолого-педагогического сопровождения адаптации. Все протоколы прошли контроль достоверности (Д ≤ 10). Сравниваем стены по шкале ЛАП.
До: 4 6 3 7 5 2 6 4
После: 5 7 4 8 6 4 7 6
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера одной шкалой, показатель в стенах (порядковая шкала) → критерий Вилкоксона для связанных выборок.
- 2Медиана ЛАП до: Me = 4,5 стена (Q₂₅ = 3,75; Q₇₅ = 6,00) — на границе групп удовлетворительной и нормальной адаптации. После: Me = 6,0 стена (Q₂₅ = 4,75; Q₇₅ = 7,00) — группа высокой и нормальной адаптации.
- 3Сдвиги (после − до): +1, +1, +1, +1, +1, +2, +1, +2. Все 8 сдвигов положительные, нулевых нет; типичный сдвиг — повышение стенов ЛАП.
- 4Нетипичных (отрицательных) сдвигов нет, поэтому сумма их рангов T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05) и T крит = 2 (p < 0,01). Так как T эмп ≤ T крит (0 ≤ 2), рост адаптационного потенциала статистически значим при p < 0,01.
- 5Дополнительно: до программы в группу удовлетворительной и низкой адаптации (ЛАП 1–4 стена) попадали 4 человека из 8 (50 %), после — 1 человек из 8 (12,5 %).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медианы и квартили показателей МЛО «Адаптивность» (в стенах) до и после программы сопровождения, а также результаты критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели МЛО «Адаптивность» у первокурсников до и после программы сопровождения адаптации, стены (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Поведенческая регуляция (ПР) | 3,75 | 4,50 | 6,00 | 0 | 2 | < 0,01 |
| Коммуникативный потенциал (КП) | 4,75 | 5,00 | 6,25 | 1 | 4 | < 0,05 |
| Моральная нормативность (МН) | 5,00 | 6,00 | 7,00 | 6 | 4 | > 0,05 |
| Личностный адаптационный потенциал (ЛАП) | 3,75 | 4,50 | 6,00 | 0 | 2 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений четырёх показателей МЛО «Адаптивность» до и после программы.
Рисунок 1 — Медианы показателей МЛО «Адаптивность» (стены) у первокурсников до и после программы сопровождения адаптации
Медиана поведенческой регуляции выросла с 4,5 до 6,0 стена, коммуникативного потенциала — с 5,0 до 6,0 стена, моральной нормативности — с 6,0 до 6,5 стена, интегрального ЛАП — с 4,5 до 6,0 стена. Наибольший прирост дали шкалы поведенческой регуляции и ЛАП; моральная нормативность изменилась незначительно, что ожидаемо: это наиболее устойчивая, связанная с социализацией характеристика.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона для связанных выборок (показатели заданы в стенах — порядковая шкала, n = 8). По шкалам ПР и ЛАП T эмп = 0 при T крит = 2 (p = 0,01), по шкале КП T эмп = 1 при T крит = 4 (p = 0,05) — сдвиги статистически значимы. По шкале МН T эмп = 6 превышает T крит = 4, поэтому изменение признаётся статистически незначимым.
Вывод
После программы сопровождения адаптации показатели поведенческой регуляции, коммуникативного потенциала и интегрального ЛАП значимо выросли (по ЛАП T эмп = 0, p < 0,01): медиана ЛАП поднялась с 4,5 до 6,0 стена, то есть группа в целом перешла из зоны удовлетворительной адаптации в зону высокой и нормальной. Моральная нормативность значимо не изменилась (p > 0,05).
Ключ: какие ответы дают балл
Каждое совпадение ответа с ключом оценивается в один балл. Шкалы 3-го уровня (ПР, КП, МН) не пересекаются между собой: один пункт работает ровно на одну из них. Служебная шкала достоверности считается отдельно и частично использует те же пункты.
Таблица — Ключ к шкалам 3-го и 4-го уровня МЛО «Адаптивность»
| Шкала | Ответ «да» | Ответ «нет» | Максимум |
|---|---|---|---|
| Достоверность (Д) | — | 1, 10, 11, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148 | 14 |
| Поведенческая регуляция (ПР) | 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 127, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162 | 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 75, 87, 105, 132, 134, 140 | 96 |
| Коммуникативный потенциал (КП) | 9, 24, 27, 33, 43, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152 | 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159 | 32 |
| Моральная нормативность (МН) | 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165 | 13, 76, 97, 100, 160, 163 | 24 |
| Личностный адаптационный потенциал (ЛАП) | 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 95, 96, 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 129, 131, 133, 135, 136, 137, 139, 141, 142, 143, 145, 146, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 165 | 2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 75, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 130, 132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163 | 152 |
Ключ ЛАП приведён для контроля: он полностью совпадает с объединением ключей ПР, КП и МН, поэтому на практике сырой балл ЛАП получают простым сложением трёх шкал.
Перевод сырых баллов в стены: шкалы ПР, КП и МН
Сырые баллы шкал 3-го уровня переводятся в стены по таблице. Обратите внимание на направление: наибольший сырой балл соответствует 1 стену (худший результат), а нулевой сырой балл — 10 стенам (лучший результат). Именно поэтому в выводах диплома всегда приводят стены, а не сырые суммы.
Таблица — Перевод «сырых» баллов шкал 3-го уровня в стены
| Стены | ПР (сырые баллы) | КП (сырые баллы) | МН (сырые баллы) |
|---|---|---|---|
| 1 | 46 и более | 27 и более | 18 и более |
| 2 | 38–45 | 22–26 | 15–17 |
| 3 | 30–37 | 17–21 | 12–14 |
| 4 | 22–29 | 13–16 | 10–11 |
| 5 | 16–21 | 10–12 | 7–9 |
| 6 | 13–15 | 7–9 | 5–6 |
| 7 | 9–12 | 5–6 | 3–4 |
| 8 | 6–8 | 3–4 | 2 |
| 9 | 4–5 | 1–2 | 1 |
| 10 | 0–3 | 0 | 0 |
Теоретические максимумы сырых баллов: ПР — 96, КП — 32, МН — 24; любые значения выше верхней строки таблицы также дают 1 стен. Ориентировочная трактовка: 1–3 стена — низкие значения, 4–7 стенов — средние, 8–10 стенов — высокие.
Перевод ЛАП в стены и группа адаптационных способностей
Интегральный показатель переводится в стены по возрастным нормативным таблицам. Для студенческих выборок используют строку «17–20 лет», для взрослых специалистов — «27–35 лет». Нижняя граница «высокой и нормальной адаптации» в обеих таблицах совпадает: 32 сырых балла и меньше — это 5 стенов и выше.
Таблица — Перевод «сырых» баллов ЛАП в стены (по возрастным группам)
| Стены | ЛАП, 17–20 лет | ЛАП, 27–35 лет | Группа адаптационных способностей |
|---|---|---|---|
| 10 | 1–11 | 1–5 | Высокая и нормальная адаптация |
| 9 | 12–14 | 6–10 | Высокая и нормальная адаптация |
| 8 | 15–17 | 11–15 | Высокая и нормальная адаптация |
| 7 | 18–22 | 16–21 | Высокая и нормальная адаптация |
| 6 | 23–26 | 22–27 | Высокая и нормальная адаптация |
| 5 | 27–32 | 28–32 | Высокая и нормальная адаптация |
| 4 | 33–39 | 33–39 | Удовлетворительная адаптация |
| 3 | 40–46 | 40–50 | Удовлетворительная адаптация |
| 2 | 47–57 | 51–60 | Низкая адаптация |
| 1 | 58 и более | 61 и более | Низкая адаптация |
Границы групп по стенам ЛАП: 5–10 стенов — высокая и нормальная адаптация, 3–4 стена — удовлетворительная, 1–2 стена — низкая. В сырых баллах для возраста 17–20 лет это соответственно 32 и менее, 33–46, 47 и более; для 27–35 лет — 32 и менее, 33–50, 51 и более.
Четыре группы адаптационных способностей
В пособиях по профессиональному психологическому отбору выделяют четыре группы адаптационных способностей, причём первые две (высокая и нормальная адаптация) объединяются общим описанием. Ниже — стандартные характеристики групп.
Таблица — Интерпретация групп адаптационных способностей по шкале ЛАП
| Группа | Название | Характеристика |
|---|---|---|
| 1–2 | Группа высокой и нормальной адаптации (хорошие адаптационные способности) | Лица этой группы легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро «входят» в новый коллектив, легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения и социализации. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью. Функциональное состояние в период адаптации остаётся в пределах нормы, работоспособность сохраняется. |
| 3 | Группа удовлетворительной адаптации | Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцентуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Успех адаптации во многом зависит от внешних условий среды. Эмоциональная устойчивость невысокая, процесс социализации осложнён, возможны асоциальные срывы, проявления агрессивности и конфликтности. Функциональное состояние на начальных этапах адаптации может быть нарушено; лица этой группы требуют постоянного контроля. |
| 4 | Группа низкой (сниженной) адаптации | Признаки явных акцентуаций характера и некоторые признаки психопатий, психическое состояние можно охарактеризовать как пограничное. Процесс адаптации протекает тяжело. Возможны нервно-психические срывы, длительные нарушения функционального состояния. Низкая нервно-психическая устойчивость, конфликтность, возможны делинквентные поступки. |
В части руководств номера групп присваивают в обратном порядке (1-я группа — лучшая, 4-я — худшая), а в части — используют трёхуровневый вариант «высокая и нормальная / удовлетворительная / низкая адаптация». Смысловые характеристики при этом совпадают; в дипломе достаточно указать уровень словами и привести стены ЛАП, а не только номер группы.
Шкала достоверности (Д): служебный контроль, а не результат
Шкала достоверности не описывает свойство личности и не имеет уровня «низкий — высокий». Это фильтр: она оценивает степень объективности ответов и отвечает ровно на один вопрос — можно ли вообще интерпретировать протокол.
- Считается в сырых баллах: один балл за каждый ответ «нет» на пункты 1, 10, 11, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148, максимум 14 баллов.
- Если сырой балл больше 10, результаты признаются необъективными: испытуемый стремился как можно «больше» соответствовать социально желаемому типу личности. Такой протокол исключают из выборки целиком, а не «делают поправку».
- В стены шкала Д не переводится, в таблицу результатов и в диаграммы не выносится, в подсчёт ЛАП не входит. Ставить рядом с ней столбец «уровень» некорректно — это создало бы видимость диагностического показателя.
- В дипломе долю забракованных протоколов принято указывать в описании выборки: «из 60 обследованных 4 протокола исключены по шкале достоверности (Д > 10), обработке подлежали 56 протоколов».
Уровни 1-го и 2-го порядка: СМИЛ и ДАН
Для задач профконсультирования достаточно шкал 3-го и 4-го уровня. Но те же 165 ответов позволяют получить и более подробную картину.
- Шкалы 1-го уровня повторяют базовые шкалы СМИЛ (MMPI): L, F, K и десять клинических шкал (ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, мужественность-женственность, паранойяльность, психастения, шизоидность, гипомания, социальная интроверсия). Сырые баллы переводятся в T-баллы с добавлением коррекции по шкале K. При L выше 70 T результаты считаются недостоверными; 71–80 T по клиническим шкалам — отдельные акцентуации, свыше 81 T — выраженные акцентуации характера.
- Шкалы 2-го уровня соответствуют опроснику ДАН («Дезадаптационные нарушения»): астенические реакции и состояния (АС), психотические реакции и состояния (ПС) и их интегральная оценка (ДАН = АС + ПС). Эти шкалы также переводятся в стены.
- В курсовых и дипломных работах по общей и педагогической психологии обычно ограничиваются 3-м и 4-м уровнями: они дают компактный и понятный набор из четырёх показателей. Уровни СМИЛ и ДАН требуют клинической квалификации при интерпретации.
Ограничения и корректная формулировка выводов
- Методика не ставит диагнозов. Низкий ЛАП — основание для психологического сопровождения и, при необходимости, для консультации специалиста, а не заключение о психическом расстройстве.
- Опросник разрабатывался и нормировался прежде всего на выборках юношей призывного и студенческого возраста. Перенос нормативных таблиц на детей, пожилых людей или узкие профессиональные группы требует оговорки в тексте работы.
- Сырые баллы и стены нельзя смешивать в одной таблице без подписи: направление шкал противоположное. В эмпирической части приводят стены, а сырые баллы — только в приложении с протоколами.
- Возрастные таблицы перевода ЛАП различаются, поэтому в методическом разделе диплома обязательно указывают, по какой таблице делался пересчёт (17–20 лет или 27–35 лет).
- Протоколы с Д > 10 исключаются до начала статистической обработки, иначе средние по группе окажутся смещёнными в «благополучную» сторону.
- Помимо основного источника ключа полезно сослаться на статью: Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22, № 1. — С. 16–24.