Методика «Волшебная страна чувств»
Исследование психоэмоционального состояния, выявление эмоциональных нарушений
- Полное название
- Волшебная страна чувств
- Авторы
- Т. Грабенко, Т. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Фролов
- Назначение
- Исследование психоэмоционального состояния, выявление эмоциональных нарушений
- Контингент
- Дети 5–13 лет; индивидуально или в группе
Проективная цветовая диагностика психоэмоционального состояния детей 5–13 лет.
«Волшебная страна чувств» — сказкотерапевтический диагностический инструмент. Ребёнку рассказывают историю о стране, где в цветных домиках живут восемь Чувств (Радость, Удовольствие, Страх, Вина, Обида, Грусть, Злость, Интерес), а затем просят раскрасить домики, соотнести с цветами сами чувства и раскрасить «карту страны» — силуэт человека. Методика построена на базе восьмицветового теста М. Люшера: по выбору цветов и их размещению на силуэте судят о психоэмоциональном состоянии.
Зачем это в дипломе. В работах по детской и педагогической психологии методику берут как диагностику «до/после» коррекционной программы. Обработка качественная, но у неё есть числовой показатель — число адекватно раскрашенных домиков (0–8), который можно усреднить по группе и сравнить сдвиг критерием Вилкоксона. Ниже — пример и групповой калькулятор.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Адекватность цветоассоциаций
Числовой итог: сколько из восьми домиков раскрашено адекватными цветами. 6–8 — норма, 3–5 — ниже нормы.
0–8 домиков
Распределение чувств по «Карте страны»
Качественный итог: в каких зонах силуэта (голова, туловище, руки, тазобедренная область, ноги) «живут» те или иные чувства.
5 зон силуэта
Полный текст методики
Ребёнок раскрашивает восемью цветами «домики», соотносит с цветами восемь чувств и раскрашивает силуэт человека («карту страны чувств»). Обработка — качественная, с учётом адекватности цветоассоциаций и распределения чувств по зонам силуэта.
Шкала ответов: Восемь цветов: красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, коричневый, серый, чёрный.
- 1.Стимул: 8 карандашей (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, коричневый, серый, чёрный) и бланк.
- 2.Задание 1: раскрасить 8 домиков (по одному цвету на домик).
- 3.Задание 2: закрасить/подчеркнуть 8 названий чувств цветом соответствующего домика.
- 4.Задание 3: раскрасить силуэт человека — «карту страны чувств».
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Оценить, все ли 8 цветов задействованы при раскрашивании домиков.
- 2Оценить адекватность цветоассоциаций (радость/удовольствие → чёрный/коричневый/серый — неадекватно).
- 3Число адекватно раскрашенных домиков: 6–8 — норма, 3–5 — ниже нормы.
- 4Проанализировать распределение чувств по 5 зонам силуэта (голова, туловище, руки, таз, ноги).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
6–8 домиков
75–100 % — норма
3–5 домиков
38–62 % — ниже нормы
Как обрабатывать математически
Что оценивает
Психоэмоциональное состояние ребёнка
Тип данных
Качественный + число адекватных домиков (0–8)
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3), доли %
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / χ²
Методика проективная, поэтому основная её ценность — качественная картина. Но для доказательной части диплома результат сводят к числу адекватных домиков (0–8) или к долям детей «норма / ниже нормы». Выборки детей обычно небольшие, распределение ненормальное, поэтому берут непараметрические (ранговые) критерии, а для сравнения долей — критерий χ².
Пошаговый план расчёта
- 1Для каждого ребёнка зафиксируйте число «домиков», раскрашенных адекватными цветами (0–8), и качественные признаки распределения по «Карте страны».
- 2Опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3) числа адекватных домиков, доли детей в норме / ниже нормы.
- 3Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Ребёнок 7 лет. При раскрашивании домиков задействовал все восемь цветов. При «заселении» чувств «радость» и «удовольствие» получили тёплые цвета, а «злость» и «страх» — насыщенные тёмные; неадекватных ассоциаций (радость → чёрный/серый) нет. На «Карте страны» страх размещён в зоне ног, негативные чувства не сосредоточены в голове и руках.
До: медиана 4 адекватных домика из 8
После: медиана 6 адекватных домиков из 8
- 1Проверили, что задействованы все цвета — признак сохранной палитры эмоций.
- 2Оценили адекватность цветоассоциаций: неадекватных нет, «радость/удовольствие» окрашены тёплыми цветами.
- 3Посчитали число адекватно раскрашенных домиков — попало в диапазон 6–8.
- 4Проанализировали распределение по зонам силуэта: негативные чувства не в голове и не в руках.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 приведён пример сводки числа адекватных домиков «до/после» коррекционной программы по группе детей.
Таблица 1 — Динамика показателя «до/после» (условный пример)
| Показатель | До | После |
|---|---|---|
| Медиана числа адекватных домиков (Me) | 4 | 6 |
| Квартили (Q₁–Q₃) | 3–5 | 5–7 |
| Доля детей в норме | меньше | больше |
На рисунке 1 показана динамика медианы показателя.
Рисунок 1 — Медиана числа адекватных домиков до и после программы
Медиана числа адекватно раскрашенных домиков выросла с 4 до 6 из 8 возможных.
Значимость сдвига по группе проверяют критерием Вилкоксона (для связанных «до/после» замеров), а изменение долей «норма / ниже нормы» — критерием χ². Конкретные числа зависят от вашей выборки.
Вывод
Рост числа адекватно раскрашенных домиков (медиана с 4 до 6) и увеличение доли детей в норме — основание для вывода о положительной динамике психоэмоционального состояния.
Как проводится методика
Перед ребёнком раскладывают восемь цветных карандашей (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, коричневый, серый, чёрный) и бланк из трёх частей. Ведущий читает сказочную историю и последовательно даёт три задания.
- Задание 1 «Домики». После рассказа про ураган, разрушивший страну, ребёнка просят помочь жителям и раскрасить восемь домиков — по одному цвету на домик, желательно все восемь цветов.
- Задание 2 «Чувства». Ребёнку предлагают «вернуть» каждого жителя в свой дом: закрасить или подчеркнуть название каждого из восьми чувств тем цветом, который соответствует его домику. Так узнают, с каким цветом ассоциируется у ребёнка каждое чувство.
- Задание 3 «Карта страны». Ребёнку показывают пустой силуэт человека («карту страны чувств») и просят раскрасить его, разместив чувства «как хочется».
- Восемь чувств методики: Радость, Удовольствие, Страх, Вина, Обида, Грусть, Злость, Интерес.
Как обрабатываются результаты
Обработка качественная и выполняется специалистом — жёсткого формульного «балла испытуемого» у методики нет. При интерпретации обращают внимание на три момента.
- Все ли цвета задействованы при раскрашивании домиков.
- Адекватность цветоассоциаций: например, «радость» и «удовольствие», обозначенные чёрным, коричневым или серым, считаются неадекватными.
- Распределение чувств по силуэту — в каких зонах «живут» те или иные чувства.
Пять зон силуэта «Карты страны»
Для количественной обработки удобно свести результат к одному числу — числу домиков, раскрашенных адекватными цветами (от 0 до 8). Именно этот показатель усредняют по группе и сравнивают «до/после» (см. калькулятор ниже).
| Зона | Что символизирует |
|---|---|
| Голова и шея | Ментальная деятельность (мысли) |
| Туловище до линии талии (без рук) | Эмоциональная деятельность |
| Руки до плеч | Коммуникация, чувства в контактах с окружающими |
| Тазобедренная область | Творческие переживания |
| Ноги | Чувство «опоры», уверенность, «заземление» переживаний |
Значения отдельных цветов в бланке методики жёстко не закреплены: при углублённой интерпретации специалист опирается на классические значения теста Люшера.
Ориентировочные нормы
Нормы задаются по числу домиков, раскрашенных адекватными цветами, и характеру распределения чувств по «Карте страны».
| Число домиков | Уровень | Что это значит |
|---|---|---|
| 6–8 домиков | 75–100 % — норма | Домики раскрашены адекватными цветами, чувства распределены по силуэту гармонично — норма психоэмоционального состояния. |
| 3–5 домиков | 38–62 % — ниже нормы | Неадекватные цветоассоциации, распределение по силуэту вызывает дисгармонию — уровень психоэмоционального состояния ниже нормы. |
Дополнительные качественные признаки неблагополучия: ребёнок использует не все цвета; «радость/удовольствие» окрашены в чёрный/коричневый/серый; «негативные» чувства (страх, злость, вина, обида, грусть) локализованы в значимых зонах — например, страх в голове мешает мыслительной деятельности, а негативные чувства в руках указывают на трудности в общении.
Где применяют методику
- В детской и педагогической психологии — как экспресс-диагностику психоэмоционального состояния ребёнка.
- В сказкотерапии и коррекционно-развивающей работе — для отслеживания динамики «до/после».
- В дипломных и курсовых — как диагностический инструмент в эмпирической части (часто в связке с методиками тревожности и эмоционального благополучия).
- В работе с детьми в клинике и школе — для выявления эмоционального неблагополучия и знакомства детей с эмоциями.