Тест механической понятливости Беннета — расчёт и интерпретация
Выявление уровня технических (общетехнических) способностей подростков и взрослых по умению понимать действие простых механизмов и физических ситуаций.
- Полное название
- Тест механической понятливости Беннета (Bennett Mechanical Comprehension Test)
- Авторы
- Дж. Беннет (George K. Bennett)
- Назначение
- Выявление уровня технических (общетехнических) способностей подростков и взрослых по умению понимать действие простых механизмов и физических ситуаций.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Тест механической понятливости Беннета (Bennett Mechanical Comprehension Test) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/mehanicheskaya-ponyatlivost-benneta (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Тест механической понятливости Беннета — методика для оценки технических способностей подростков и взрослых. Испытуемому предъявляют 70 несложных физико-технических заданий, большинство из которых даны в виде рисунков: изображены простые механизмы (шестерни, рычаги, блоки, гусеницы) и физические ситуации. К каждому заданию даны три варианта ответа, и только один верный. Нужно понять, как поведёт себя механизм, и выбрать правильный ответ. Каждый верный ответ — 1 балл; сумма баллов и есть показатель технических способностей.
Методика относится к тестам способностей и измеряет техническую (общетехническую) понятливость — умение «читать» работу простых механизмов и понимать элементарные физические закономерности (передача вращения шестернями, работа блоков и полиспастов, равновесие и устойчивость, поведение жидкостей, трение, инерция). Это не тест знаний по физике, а тест практического технического мышления: многие задания решаются наглядно, без формул.
Стимульный материал — 70 заданий, большая часть в виде рисунков с вопросом и тремя вариантами ответа (один верный). Беннетовский тест относится к тестам скорости: на выполнение всех заданий отводится 25 минут, задания можно выполнять в любой последовательности. Ответы испытуемый записывает на отдельном листе (номер задания — номер выбранного ответа), поэтому методика удобна и для группового обследования.
В дипломных работах тест применяют для сравнения технических способностей «до / после» профориентационной или развивающей программы, между группами (например, учащиеся технического и гуманитарного профиля, юноши и девушки) и для корреляционного анализа балла с успеваемостью, интересами, профессиональными предпочтениями. Балл — это число верных ответов (счётная шкала), поэтому для надёжных выводов на небольших выборках обычно используют непараметрические (ранговые) критерии.
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Технические способности (ТС)
Число верно решённых физико-технических заданий из 70 (по 1 баллу за каждое). Чем выше балл, тем выше уровень технической понятливости. Уровень определяется по нормам отдельно для юношей и девушек.
70 заданий
Полный текст методики
Инструкция: «Вам предлагается ряд несложных технических задач. К каждой даны три варианта ответа, из которых верен только один. Внимательно рассмотрите рисунок, поймите, как работает механизм, и выберите правильный ответ. На листе ответов напишите номер задания и номер выбранного вами ответа. Работайте быстро: на все задания отводится 25 минут. Задания можно решать в любом порядке». Ниже — примеры заданий; сами рисунки приведены в разделе «Стимульный материал».
Шкала ответов: Выбор по каждому заданию: вариант 1 / вариант 2 / вариант 3 (верен один)
- 1.Задание 1. Если левая шестерня поворачивается в указанном стрелкой направлении, то в каком направлении будет поворачиваться правая шестерня? (передача вращения)
- 2.Задание 2. Какая гусеница должна двигаться быстрее, чтобы трактор поворачивался в указанном направлении?
- 3.Задание 5. Если на круглый диск действуют одновременно две одинаковые силы, в каком направлении будет двигаться диск? (сложение сил)
- 4.Задание 6. Нужны ли обе цепи для поддержки груза, или достаточно одной? Какой? (распределение нагрузки)
- 5.Задание 7. В речке установлены три турбины, на которые сверху падает вода. Какая турбина будет вращаться быстрее?
- 6.Задание 13. Какая из машин с жидкостью в бочке тормозит? (инерция жидкости)
- 7.Задание 14. В каком направлении будет вращаться вертушка для полива, если в неё пустить воду под напором?
- 8.Задание 21. Какими ножницами легче резать лист железа? (рычаг)
- 9.Задание 32. В ёмкости находится лёд. Как изменится уровень воды по сравнению с уровнем льда после его таяния?
- 10.Задание 47. В каком направлении будет двигаться вода в шестерёнчатом насосе, если его шестерня вращается в направлении стрелок?
- 11.Задание 52. Какая из лошадок должна бежать на повороте быстрее, чтобы её не обогнала другая? (движение по окружности)
- 12.Задание 64. Какой талью легче поднять груз? (полиспаст, выигрыш в силе)
- 13.…всего 70 заданий: шестерни и передачи, блоки и тали, рычаги, равновесие и устойчивость, гидравлика, инерция и трение.
Стимульный материал
Картинки, которые показывают испытуемому при проведении методики. Можно открыть и распечатать.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Испытуемому предъявляют 70 заданий (преимущественно рисунки с вопросом и тремя вариантами ответа). Испытуемый выбирает один ответ и записывает на листе номер задания и номер выбранного ответа. На всю работу отводится 25 минут; порядок выполнения — любой.
- 2Ответы сверяют с ключом. За каждое верно решённое задание начисляется 1 балл; неверный ответ или пропуск — 0 баллов.
- 3Балл технических способностей = сумма верных ответов (от 0 до 70). Перевод в стандартные шкалы не производится.
- 4Уровень определяют по нормам отдельно для юношей и девушек. Юноши: до 26 — очень низкий, 27–32 — низкий, 33–38 — средний, 39–47 — высокий, от 48 — очень высокий. Девушки: до 17 — очень низкий, 18–22 — низкий, 23–27 — средний, 28–34 — высокий, от 35 — очень высокий.
- 5Качественный анализ: отмечают, задания какого типа (передача вращения, блоки и тали, равновесие, гидравлика, инерция и трение) вызвали наибольшие затруднения.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
юноши до 26 / девушки до 17
Очень низкий уровень
юноши 27–32 / девушки 18–27
Низкий и средний уровень
юноши 33–47 / девушки 23–34
Высокий уровень
юноши от 48 / девушки от 35
Очень высокий уровень
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Балл (число верных из 70)
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Балл теста Беннета — это число верно решённых заданий. На небольших выборках (типичных для дипломных работ) и при оценке уровня по нормам показатель удобнее трактовать как порядковый: для сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и устойчивы к выбросам.
Пошаговый план расчёта
- 1Для каждого испытуемого подсчитайте число верных ответов по ключу — это и есть балл технических способностей (от 0 до 70).
- 2Переведите балл в уровень по нормам (отдельно для юношей и девушек) и рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе.
- 3Выберите критерий (Вилкоксон, Манна-Уитни, Краскела-Уоллис, Спирмен) в зависимости от дизайна исследования и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 подростков прошла тест механической понятливости Беннета до и после факультатива по техническому моделированию. Сравниваем балл технических способностей (число верных из 70).
До: 30 34 28 36 31 33 29 35
После: 36 40 34 42 37 39 35 41
- 1Дизайн: одни и те же 8 подростков, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 32 балла (низкий уровень по нормам для юношей); после: Me = 38 баллов (средний). Прирост на 6 баллов.
- 3Разности (после − до) у всех 8 подростков положительные (балл вырос ровно на 6), нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост статистически значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили балла технических способностей до и после факультатива, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Балл технических способностей (тест Беннета) до и после факультатива (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Балл технических способностей | 30 | 32 | 34 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианного балла технических способностей до и после факультатива.
Рисунок 1 — Медиана балла технических способностей (тест Беннета) до и после факультатива
Медианный балл технических способностей вырос с 32 до 38 (+6 баллов), перейдя из зоны низкого уровня (по нормам для юношей) в зону среднего. Все 8 подростков показали рост балла.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель — порядковый, выборка малая). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост технических способностей признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После факультатива по техническому моделированию балл по тесту механической понятливости Беннета значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 32 до 38 баллов, перейдя из зоны низкого уровня в средний.