Что измеряет методика «Лесенка» В.Г. Щур?

Методика определяет уровень самооценки ребёнка-дошкольника. Ребёнку показывают рисунок лестницы из 7 ступеней (вверху — самые хорошие дети, внизу — самые плохие) и просят поставить себя на одну из ступенек. Номер выбранной ступени и есть показатель самооценки.

Как расшифровать номер ступени?

Ключ по методике: 1-я ступень — завышенная самооценка; 2-я и 3-я — адекватная; 4-я — заниженная; 5-я и 6-я — низкая; 7-я — резко заниженная. Шкала перевёрнутая: чем меньше номер ступени, тем выше самооценка. Для дошкольников выбор верхних ступенек считается возрастной нормой.

Где взять сам рисунок лесенки?

Рисунок лестницы из 7 ступеней приведён на этой странице в разделе «Стимульный материал» — его можно открыть и распечатать. Ребёнку показывают лесенку, объясняют, кто на каких ступеньках, и просят поставить себя.

Каким статистическим критерием обрабатывать результаты в дипломе?

Номер ступени — порядковый показатель, поэтому применяют непараметрические критерии. Замеры «до/после» у одних и тех же детей — критерий Вилкоксона; две независимые группы — Манна-Уитни; три и более групп — Краскела-Уоллис; связь с другим показателем — корреляция Спирмена.

Для какого возраста подходит «Лесенка»?

Методика применяется с детьми старше 3 лет — в основном это дошкольники и младшие школьники. Проводится индивидуально и занимает 5-10 минут.

Как правильно ссылаться на методику в дипломной работе?

Рекомендуемая ссылка по ГОСТ: Методика «Лесенка» (В.Г. Щур) // Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. — М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995.

Методика «Лесенка» (В.Г. Щур) — определение уровня самооценки

Определение уровня самооценки ребёнка-дошкольника по тому, на какую ступень нарисованной лестницы из 7 ступеней он себя поставит.

Полное название: Методика «Лесенка» (В.Г. Щур)
Авторы: В.Г. Щур
Назначение: Определение уровня самооценки ребёнка-дошкольника по тому, на какую ступень нарисованной лестницы из 7 ступеней он себя поставит.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика «Лесенка» (В.Г. Щур) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/lesenka-shchur (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

«Лесенка» В.Г. Щур — короткая проективная методика для дошкольников и младших школьников. Ребёнку показывают рисунок лестницы из 7 ступеней и объясняют: на верхней ступеньке — самые хорошие дети, на нижней — самые плохие. Затем просят поставить себя на ту ступеньку, которой, по его мнению, он соответствует. Номер выбранной ступени и есть числовой показатель уровня самооценки.

Методика относится к проективным: ребёнок не отвечает на прямые вопросы о себе, а размещает себя в наглядной шкале «лучше — хуже». Это снимает речевые трудности дошкольника и делает диагностику доступной уже с 3-4 лет. Заполнение индивидуальное и занимает 5-10 минут.

Числовой показатель — номер выбранной ступени (1-7). Шкала перевёрнутая: 1-я ступень означает завышенную самооценку, 2-я и 3-я — адекватную, 4-я — заниженную, 5-я и 6-я — низкую, 7-я — резко заниженную. То есть чем меньше номер ступени, тем выше самооценка ребёнка. Для дошкольного возраста завышенная самооценка (выбор верхних ступенек) считается возрастной нормой.

Помимо собственного выбора, методику часто расширяют: ребёнка просят показать, на какую ступеньку его поставили бы мама, папа, воспитатель. Это даёт качественную картину отношения значимых взрослых в глазах ребёнка. В дипломных работах «Лесенку» применяют для сравнения самооценки «до / после» развивающей программы, между группами детей и для корреляции уровня самооценки с другими показателями. Так как номер ступени — порядковый показатель, для обработки используют непараметрические (ранговые) критерии.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Номер ступени (уровень самооценки)

Номер ступени, на которую ребёнок поставил себя (1-7). 1-я ступень — завышенная самооценка; 2-я и 3-я — адекватная; 4-я — заниженная; 5-я и 6-я — низкая; 7-я — резко заниженная. Чем меньше номер, тем выше самооценка.

1 рисунок (лестница из 7 ступеней)

Полный текст методики

Перед ребёнком кладут рисунок лестницы из 7 ступеней и говорят: «Посмотри на эту лесенку. На самой верхней ступеньке стоят самые хорошие дети, чуть ниже — просто хорошие, ещё ниже — обычные, а на самой нижней — самые плохие. На какую ступеньку ты поставишь себя?». Ребёнок указывает ступеньку; экспериментатор записывает её номер. Стимульный материал (рисунок лестницы) приведён в разделе «Стимульный материал».

Шкала ответов: Выбор ступени: 1 (самые хорошие) … 7 (самые плохие)

1.Ступень 1 — «самые хорошие дети» (выбор → завышенная самооценка)
2.Ступень 2 — «хорошие дети» (выбор → адекватная самооценка)
3.Ступень 3 — «хорошие дети» (выбор → адекватная самооценка)
4.Ступень 4 — «обычные дети» (выбор → заниженная самооценка)
5.Ступень 5 — «не очень хорошие дети» (выбор → низкая самооценка)
6.Ступень 6 — «плохие дети» (выбор → низкая самооценка)
7.Ступень 7 — «самые плохие дети» (выбор → резко заниженная самооценка)

Стимульный материал

Картинки, которые показывают испытуемому при проведении методики. Можно открыть и распечатать.

1. Лестница из 7 ступеней. Верхняя ступенька (1) — «самые хорошие», нижняя (7) — «самые плохие». Ребёнок ставит себя на одну из ступенек.

Ключи: как обрабатываются ответы

1Ребёнку показывают рисунок лестницы из 7 ступеней и объясняют: на верхней ступеньке стоят самые хорошие дети, ниже — хорошие, ещё ниже — обычные, на самой нижней — самые плохие.
2Ребёнка просят поставить себя (фишку или нарисовать человечка) на ту ступеньку, которой он, по его мнению, соответствует. Фиксируется номер выбранной ступени (1-7).
3Интерпретация по ключу: 1-я ступень — завышенная самооценка; 2-я и 3-я — адекватная; 4-я — заниженная; 5-я и 6-я — низкая; 7-я — резко заниженная самооценка.
4Дополнительно ребёнка можно попросить показать, на какую ступеньку его поставили бы мама, папа, воспитатель — это даёт качественную картину восприятия отношения значимых взрослых.
5Для дошкольного возраста выбор верхних ступенек (завышенная самооценка) — возрастная норма; тревожным сигналом считается выбор нижних ступенек (низкая и резко заниженная самооценка).

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

🟡

ступень 1

Завышенная самооценка

🟢

ступени 2-3

Адекватная самооценка

🟠

ступень 4

Заниженная самооценка

🔴

ступени 5-7

Низкая / резко заниженная

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Номер ступени (1-7)

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1-Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Номер ступени — порядковый показатель (1-7), причём шкала перевёрнута: меньший номер = более высокая самооценка. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для порядковых данных.

Пошаговый план расчёта

1Для каждого ребёнка зафиксируйте номер выбранной ступени (1-7) и определите уровень самооценки по ключу.
2Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1-Q3) номера ступени по группе.
3Выберите критерий (Вилкоксон, Манна-Уитни, Краскела-Уоллис, Спирмен) в зависимости от дизайна и проверьте значимость. Помните: снижение номера ступени означает рост самооценки.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: самооценка дошкольников до и после развивающей программы.Критерий Вилкоксона Две независимые группыНапример: самооценка у детей из полных и неполных семей.Критерий Манна-Уитни Три и более независимые группыНапример: уровень самооценки в трёх возрастных группах детского сада.Критерий Краскела-Уоллиса Связь с другим показателемНапример: связь самооценки с социометрическим статусом ребёнка в группе.Корреляция Спирмена Просто описать уровень группыНапример: преобладающий уровень самооценки в группе детского сада.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 дошкольников прошла методику «Лесенка» (В.Г. Щур) до и после развивающей программы по формированию адекватной самооценки. Сравниваем номер выбранной ступени (меньший номер — более высокая самооценка).

До: 5 4 5 4 5 4 5 4

После: 3 2 3 2 3 2 3 2

1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера → критерий Вилкоксона.
2Медиана до: Me = 4,5 ступени (заниженная самооценка); после: Me = 2,5 ступени (адекватная). Самооценка выросла: дети сместились на более высокие ступени.
3Разности (до − после) у всех 8 детей равны +2 (номер ступени уменьшился — самооценка выросла), нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — сдвиг статистически значим (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили номера выбранной ступени до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Номер ступени по методике «Лесенка» (В.Г. Щур) до и после программы (n = 8)

Показатель	Q₂₅	Me	Q₇₅	T эмп	T крит	p
Номер ступени	4,0	4,5	5,0	0	4	< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианного номера ступени до и после программы.

Рисунок 1 — Медиана номера ступени по методике «Лесенка» (В.Г. Щур) до и после программы

Медианный номер ступени снизился с 4,5 до 2,5, то есть дети переместились с заниженных позиций на ступени, соответствующие адекватной самооценке. Все 8 детей выбрали более высокую ступеньку, чем до программы.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель — порядковый). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост самооценки признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После развивающей программы самооценка дошкольников по методике «Лесенка» (В.Г. Щур) значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медианный номер ступени снизился с 4,5 до 2,5, то есть дети перешли из зоны заниженной самооценки в зону адекватной.