Тест комплексной фигуры Рея — Остеррица (ROCF)
Оценка зрительной памяти, зрительно-конструктивных функций и организации деятельности
- Полное название
- Тест комплексной фигуры Рея — Остеррица (ROCF / RCFT)
- Авторы
- Андре Рей (1941), Поль-Александр Остерриц (1944)
- Назначение
- Оценка зрительной памяти, зрительно-конструктивных функций и организации деятельности
- Контингент
- Дети (с 5–6 лет) и взрослые; тест невербальный
Нейропсихологическая проба: испытуемый копирует и воспроизводит по памяти сложную геометрическую фигуру, а эксперт оценивает точность и стратегию.
Тест комплексной фигуры — одна из самых известных нейропсихологических проб. Испытуемому дают образец сложного рисунка (большой прямоугольник с множеством внутренних и внешних деталей) и просят как можно точнее его срисовать. Затем образец убирают и просят восстановить фигуру по памяти — сразу и повторно спустя время. Насколько полно и точно воспроизведён рисунок, судят о зрительной памяти; насколько аккуратна копия — о зрительно-конструктивных функциях; а по порядку построения фигуры — об умении планировать деятельность.
Важно: это не опросник. Методика не заполняется по пунктам и не считается по формуле. Испытуемый рисует, а балл выставляет обученный специалист по системе Остеррица, оценивая каждый из 18 элементов. Поэтому онлайн-калькулятора «для одного человека» здесь нет — ниже описано, как процедуру проводят и как экспертные баллы группы обрабатывают статистически.
За одно обследование получают несколько показателей по одной и той же фигуре:
Дополнительно рассчитывают процент удержания (балл воспроизведения ÷ балл копирования × 100 %), а в версии RCFT добавляют пробу на узнавание элементов.
Шкалы методики
Копирование (Copy)
Точность срисовывания фигуры при доступном образце — отражает зрительно-конструктивные и зрительно-пространственные способности.
показатель обследования
Немедленное воспроизведение (Immediate Recall)
Рисунок по памяти сразу после копирования (в стандарте — через ≤3 минуты) — оценивает образную (невербальную) память.
показатель обследования
Отсроченное воспроизведение (Delayed Recall)
Рисунок по памяти через 15–60 минут (в RCFT — около 30 минут) — удержание зрительного материала во времени.
показатель обследования
Тип стратегии копирования (I–VII)
Качественный показатель организации и планирования деятельности: от опоры на несущий прямоугольник (тип I) до фрагментарных «каракулей» (тип VII).
качественная характеристика
Полный текст методики
Испытуемому предъявляют образец сложной фигуры и просят как можно точнее срисовать её (копирование). Затем образец и копию убирают и просят нарисовать фигуру по памяти — сразу (немедленное воспроизведение) и повторно через 15–60 минут (отсроченное воспроизведение). Балл выставляет эксперт.
Шкала ответов: шкалы ответов нет — каждый из 18 элементов рисунка эксперт оценивает в 0 / 0,5 / 1 / 2 балла
- 1.Копирование: испытуемого не предупреждают о последующем воспроизведении; время не ограничивают; ластик не используют; образец не убирают до конца копии.
- 2.Немедленное воспроизведение: через ≤3 минуты, образец и копия убраны — нарисовать фигуру по памяти.
- 3.Отсроченное воспроизведение: через 15–60 минут (в RCFT ≈ 30 минут) — снова нарисовать по памяти.
- 4.По желанию фиксируют последовательность рисования (смена цвета карандаша каждые ~30 с) для оценки стратегии.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Фигуру делят на 18 элементов; каждый оценивают по точности и расположению от 0 до 2 баллов.
- 22 — точно и на месте; 1 — точно, но смещён / искажён, но узнаваем и на месте; 0,5 — искажён и смещён; 0 — отсутствует.
- 3Суммируют баллы отдельно для копирования, немедленного и отсроченного воспроизведения (максимум 36 за пробу).
- 4Дополнительно определяют тип стратегии копирования (I–VII) и процент удержания = воспроизведение ÷ копирование × 100 %.
Как обрабатывать математически
Что даёт
Балл копирования и воспроизведения (0–36)
Тип данных
Числовой балл + качественная стратегия
Кто оценивает
Эксперт по системе Остеррица
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Хотя балл выставляет эксперт, итоговые баллы копирования и воспроизведения — это числа, которые уже можно обрабатывать статистически. Выборки в таких работах обычно небольшие, а распределение баллов не всегда нормальное, поэтому чаще берут непараметрические (ранговые) критерии. Качественный признак — тип стратегии копирования — сравнивают по частотам.
Пошаговый план расчёта
- 1Проведите обследование по всем пробам (копирование → немедленное → отсроченное воспроизведение), балл выставляет специалист по системе Остеррица.
- 2Соберите итоговые баллы у всей группы; при дизайне «до/после» — повторите обследование после воздействия (курс реабилитации, тренинг памяти).
- 3Опишите выборку медианой и квартилями (Me, Q1–Q3) по каждой пробе.
- 4Проверьте динамику или различия подходящим критерием (см. таблицу выше), долю типов стратегии — критерием хи-квадрат.
- 5Оформите вывод: сохранность копирования, продуктивность воспроизведения, характер стратегии и статистическую значимость сдвига.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Стимульный материал и стратегии
Стимул — единая сложная фигура: большой прямоугольник с диагоналями и средними линиями, к которому снаружи прикреплены квадраты, треугольники, крест и ромб, а внутри расположены круг с точками, малые прямоугольники и группы параллельных линий. Для оценки фигуру условно делят на три группы деталей — общую форму (несущий прямоугольник), внешние и внутренние элементы. Точный графический образец защищён как тестовый материал и берётся из оригинальных руководств.
18 элементов подсчёта. Остерриц выделил ровно 18 «единиц подсчёта» (scoring units) — например, крест в верхнем левом углу, большой прямоугольник, его диагонали и средние линии, круг с тремя точками, треугольник и ромб справа, квадрат снизу слева и т. д. Каждая единица оценивается отдельно.
Семь типов стратегии копирования
Оцениваются по порядку построения фигуры и характеризуют организацию деятельности:
- Тип I — сначала большой прямоугольник (несущая структура), затем детали (самая зрелая стратегия).
- Тип II — начинают с прямоугольника, но часть деталей рисуют до его завершения.
- Тип III — начинают с общего контура, не выделяя опорный прямоугольник.
- Тип IV — детали пристраивают одна к другой без организации.
- Тип V — разрозненные детали без общей структуры.
- Тип VI — фигуру заменяют похожим узнаваемым объектом (домик, лодка).
- Тип VII — «каракули», элементы не распознаются.
- Типы I–IV характерны для взрослых, V–VII — «примитивные», встречаются у детей и при патологии. Более зрелые стратегии (I–II) дают и более высокие баллы.
Как выставляется балл (система Остеррица)
Обработка экспертная и качественно-количественная: специалист сравнивает рисунок испытуемого с образцом и оценивает каждый из 18 элементов по двум критериям — точность формы и правильность расположения.
| Состояние элемента | Балл |
|---|---|
| Точно изображён и правильно расположен | 2 |
| Точен, но смещён, ИЛИ искажён, но узнаваем и на месте | 1 |
| Искажён и смещён, но узнаваем | 0,5 |
| Отсутствует или не распознаётся | 0 |
Баллы суммируют — максимум 18 × 2 = 36 баллов за пробу. Подсчёт выполняют отдельно для копирования, немедленного и отсроченного воспроизведения по одним и тем же правилам. Существует и упрощённая детская 20-балльная система (10 деталей) с возрастными нормативами копирования.
Общий принцип интерпретации
Общий принцип интерпретации: высокий балл копирования при сниженном воспроизведении → изолированный дефицит зрительной памяти; снижение самого копирования → зрительно-конструктивные нарушения; заметное ухудшение отсроченного воспроизведения относительно немедленного → клинически значимое нарушение памяти; фрагментарные стратегии и пропуск элементов одной стороны → нарушение организации деятельности или одностороннее игнорирование.
Пример интерпретации протокола
Разберём логику заключения без конкретных числовых норм — на качественном описании типичного профиля.
- Копия выполнена аккуратно, все крупные элементы на месте, испытуемый начал с большого прямоугольника — это стратегия типа I, зрительно-конструктивные функции сохранны.
- При немедленном воспроизведении восстановлена общая структура, но потеряна часть внутренних деталей.
- При отсроченном воспроизведении рисунок заметно беднее немедленного — исчезли ещё несколько элементов.
- Вывод: при сохранном копировании и организованной стратегии наблюдается снижение зрительной памяти, усиливающееся к отсроченной пробе.
Как это звучит в тексте
«Копирование фигуры выполнено полно и точно, использована зрелая стратегия построения (тип I), что свидетельствует о сохранности зрительно-конструктивных функций и планирования. На фоне этого отмечается снижение продуктивности воспроизведения по памяти, нарастающее к отсроченной пробе, что указывает на избирательное ослабление зрительной памяти».
Конкретные баллы и их сопоставление с нормой в заключении приводят по возрастно-образовательной нормативной таблице применяемой системы подсчёта.
Как применяют, в том числе в дипломе
В клинике тест используют для квалификации нейрокогнитивного дефицита при черепно-мозговых травмах, деменциях (в том числе болезни Альцгеймера), сосудистых нарушениях, эпилепсии, шизофрении, а также для латерализации поражений. В исследовательских и дипломных работах методику чаще берут как объективную пробу зрительной памяти и зрительно-конструктивных функций.