Тест Керна-Йерасека (школьная зрелость) — расчёт и интерпретация
Ориентировочная оценка готовности ребёнка 5–7 лет к школьному обучению (развитие тонкой моторики руки, координации «глаз — рука», умения воспроизводить образец) по суммарному баллу трёх заданий.
- Полное название
- Ориентировочный тест школьной зрелости А. Керна — Я. Йерасека
- Авторы
- А. Керн, модификация Я. Йерасека
- Назначение
- Ориентировочная оценка готовности ребёнка 5–7 лет к школьному обучению (развитие тонкой моторики руки, координации «глаз — рука», умения воспроизводить образец) по суммарному баллу трёх заданий.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Ориентировочный тест школьной зрелости А. Керна — Я. Йерасека : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/kern-yerasek-shkolnaya-zrelost (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Ориентировочный тест школьной зрелости Керна-Йерасека — модификация теста А. Керна, выполненная Я. Йерасеком. Это короткая методика для детей 5–7 лет, позволяющая ориентировочно оценить готовность ребёнка к школьному обучению. Тест состоит из трёх заданий: нарисовать фигуру мужчины по представлению, скопировать письменную фразу и срисовать группу точек. Каждое задание оценивается от 1 до 5 баллов (1 — лучший результат), а итоговый показатель — сумма баллов трёх заданий (от 3 до 15).
Все три задания направлены на развитие тонкой моторики руки и координации зрения и движений руки — умений, необходимых в школе для овладения письмом. Задания на копирование письменных букв и группы точек выявляют способность ребёнка воспроизводить образец, а также умение работать некоторое время сосредоточенно, не отвлекаясь. Кроме того, тест в общих чертах позволяет судить об уровне интеллектуального развития ребёнка.
Достоинства методики: она не требует много времени на проведение, может применяться как индивидуально, так и в группе, имеет нормативы, разработанные на большой выборке, и не требует специальных средств. Йерасек ввёл дополнительное (четвёртое) задание — устный опросник из 20 вопросов, который оценивается отдельно и используется для уточнения сведений о развитии мыслительных операций; в суммарный балл трёх основных заданий он не входит.
В дипломных работах тест применяют для сравнения готовности к школе «до / после» развивающей программы, для сравнения групп детей (например, посещающих и не посещающих подготовительные занятия) и для корреляционного анализа суммарного балла с другими показателями. Поскольку суммарный балл — порядковый показатель (сумма пятибалльных экспертных оценок), для статистической обработки используют непараметрические (ранговые) критерии.
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Суммарный балл (готовность к школе)
Главный показатель: Σ = З1 + З2 + З3 (диапазон 3–15). 3–6 баллов — высокий уровень готовности; 7–11 — средний; 12–15 — низкий (ниже нормы). Чем меньше балл, тем лучше результат.
сумма заданий 1–3
Задание 1. Рисунок мужской фигуры
Оценка от 1 до 5 баллов. 1 балл — фигура с головой, туловищем, шеей, конечностями (руки с пятью пальцами), волосами, чертами лица, мужской одеждой, нарисованная синтетическим способом. 5 баллов — «головоногое» изображение без ясного туловища.
рисунок человека по представлению
Задание 2. Подражание письменным буквам
Оценка от 1 до 5 баллов. 1 балл — подражание удовлетворительное, буквы не достигают двойной величины образца, отклонение от горизонтали не более 30°. 5 баллов — каракули.
копирование фразы «Он ел суп!»
Задание 3. Срисовывание группы точек
Оценка от 1 до 5 баллов. 1 балл — почти совершенное подражание образцу (допустимо лишь небольшое отклонение одной точки). 5 баллов — черкание.
копирование группы из 10 точек
Полный текст методики
Ребёнку выдают лист бумаги с образцами заданий 2 и 3 и предлагают выполнить три задания. Инструкция к заданию 1: «Нарисуй здесь какого-нибудь мужчину (дядю), как ты умеешь». Инструкция к заданию 3: «Посмотри, здесь нарисованы точки. Попробуй и нарисуй здесь, рядом, такие же». Образцы для заданий 2 и 3 приведены ниже в разделе «Стимульный материал». Каждое задание оценивается от 1 до 5 баллов, итог — сумма трёх оценок.
Шкала ответов: Оценка каждого задания: 1 2 3 4 5 (1 — лучший результат)
- 1.Задание 1. Рисунок мужской фигуры по представлению (без образца). Оценивается полнота и качество изображения: голова, туловище, шея, конечности, пальцы, черты лица, одежда, синтетический способ рисования.
- 2.Задание 2. Подражание письменным буквам — копирование письменной фразы «Он ел суп!» по образцу. Оценивается сходство с образцом, разборчивость, соблюдение размера и горизонтали.
- 3.Задание 3. Срисовывание группы точек — копирование группы из 10 точек, объединённых в геометрическую фигуру. Оценивается точность воспроизведения количества и расположения точек.
- 4.Дополнительно (по Йерасеку): устный опросник из 20 вопросов для оценки развития мыслительных операций — оценивается отдельной шкалой и в суммарный балл трёх основных заданий не входит.
Стимульный материал
Картинки, которые показывают испытуемому при проведении методики. Можно открыть и распечатать.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Ребёнку выдают лист с образцами для заданий 2 и 3. Задание 1 (рисунок мужской фигуры) выполняется по представлению, без образца. Каждое из трёх заданий оценивается экспертно от 1 до 5 баллов, где 1 — лучший (высокий) результат, 5 — худший.
- 2Задание 1 (рисунок человека): 1 балл — фигура с головой, шеей, туловищем, конечностями (руки с пятью пальцами), волосами, чертами лица и одеждой, нарисованная синтетическим способом; 2 балла — то же, кроме синтетического способа; 3 балла — есть голова, туловище, конечности двойной линией; 4 балла — примитивный рисунок с туловищем и линиями-конечностями; 5 баллов — «головоногое» изображение без ясного туловища.
- 3Задание 2 (копирование фразы «Он ел суп!»): 1 балл — удовлетворительное подражание образцу; 2 балла — разборчивая копия (размер букв и горизонталь не учитываются); 3 балла — надпись разбита на три части, можно понять не менее 4 букв; 4 балла — совпадают хотя бы 2 буквы, сохраняется строка; 5 баллов — каракули.
- 4Задание 3 (срисовывание группы точек): 1 балл — почти совершенное подражание; 2 балла — количество и расположение соответствуют образцу (допускается отклонение до трёх точек); 3 балла — контур похож на образец, размер не более чем вдвое больше, точек от 7 до 20, допускается любой поворот; 4 балла — контур уже не похож, но изображение состоит из точек; 5 баллов — черкание.
- 5Суммарный балл = З1 + З2 + З3 (диапазон 3–15). Интерпретация: 3–6 баллов — высокий уровень готовности к школе; 7–11 — средний; 12–15 — низкий (развитие ниже нормы, рекомендуется углублённое обследование интеллектуального и личностно-мотивационного развития).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
3–6 баллов
Высокий уровень готовности
7–11 баллов
Средний уровень готовности
12–15 баллов
Низкий уровень (ниже нормы)
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл (3–15)
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Суммарный балл — сумма трёх экспертных оценок (каждая 1–5), то есть порядковый показатель. Для статистического сравнения применяют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для таких данных. Важно: меньший балл означает лучший результат, поэтому при интерпретации сдвига учитывайте знак (снижение балла = улучшение).
Пошаговый план расчёта
- 1Для каждого ребёнка оцените три задания (каждое 1–5 баллов) и подсчитайте суммарный балл: Σ = З1 + З2 + З3 (диапазон 3–15).
- 2Определите уровень готовности по суммарному баллу (3–6 — высокий, 7–11 — средний, 12–15 — низкий) и рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе.
- 3Выберите критерий (Вилкоксон, Манна-Уитни, Краскела-Уоллис, Спирмен) в зависимости от дизайна исследования и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 дошкольников прошла тест Керна-Йерасека до и после развивающих занятий по подготовке к школе. Сравниваем суммарный балл (чем меньше балл, тем выше готовность).
До: 10 8 12 7 9 11 8 10
После: 7 5 9 4 6 8 5 7
- 1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 9,5 балла (средний уровень готовности); после: Me = 6,5 балла (средний, ближе к высокому). Снижение суммарного балла на 3 пункта (балл уменьшился — готовность выросла).
- 3Разности (до − после) у всех 8 детей положительные (балл снизился у каждого), нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — улучшение статистически значимо (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили суммарного балла Керна-Йерасека до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Суммарный балл теста Керна-Йерасека до и после программы (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Суммарный балл | 8 | 9,5 | 10 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианного суммарного балла до и после программы.
Рисунок 1 — Медиана суммарного балла теста Керна-Йерасека до и после программы
Медианный суммарный балл снизился с 9,5 до 6,5 (−3 пункта). Меньший балл означает более высокую готовность к школе, поэтому снижение балла отражает рост готовности. Все 8 детей показали улучшение результата.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель — порядковый). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), снижение суммарного балла (рост готовности к школе) признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После развивающих занятий суммарный балл по тесту Керна-Йерасека значимо снизился (T эмп = 0, p < 0,01): медиана уменьшилась с 9,5 до 6,5 балла. Поскольку меньший балл соответствует более высокой готовности, это означает значимый рост готовности детей к школьному обучению.