Диагностика готовности к школе (Нижегородцева, Шадриков)
Оценка стартовой готовности ребёнка 6–7 лет к школьному обучению
- Полное название
- Методика комплексной диагностики готовности детей к началу обучения в школе («КДГд»)
- Авторы
- Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков (при участии Н. П. Воронина), 2001
- Назначение
- Оценка стартовой готовности ребёнка 6–7 лет к школьному обучению
- Контингент
- Дети старшего дошкольного возраста (6–7 лет), поступающие в первый класс
Комплексная оценка психологической готовности ребёнка к обучению через уровень развития учебно-важных качеств (УВК).
«КДГд» — авторская батарея субтестов, которая измеряет не отдельные знания, а целостную психологическую структуру готовности к учению. Теоретическая основа — концепция системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова; на её базе Н. В. Нижегородцева ввела понятие учебно-важных качеств (УВК). Обследование проводит психолог: он предлагает ребёнку пробы (беседа, графический диктант, классификация картинок, заучивание слов и др.), фиксирует ответы в протоколе и оценивает их по ключам.
Зачем это в дипломе. В курсовых и дипломных по дошкольной психологии и педагогике готовность к школе измеряют у группы детей до и после развивающей программы и доказывают рост критерием Вилкоксона. Ниже — как это оформить и групповой калькулятор по интегральному показателю.
Это не онлайн-опросник. Готовность к школе нельзя посчитать автоматически по «ответам» ребёнка: субтесты оценивает эксперт-психолог, наблюдая за выполнением заданий и переводя действия в баллы по ключам. Автоматизировать можно только групповую статистику уже выставленных интегральных показателей — это и делает калькулятор ниже.
Внесите интегральные показатели готовности детей (0–45), которые психолог выставил по протоколам, или сгенерируйте учебные данные — сервис сравнит «до/после» критерием Вилкоксона и опишет выборку.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Мотивы учения
отношение к школе, внутренняя позиция школьника
беседа о школе
Зрительный анализ (образное мышление)
восприятие и воспроизведение фигур
воспроизведение геометрических фигур
Способность принимать учебную задачу
принятие и удержание задачи
тренировочный графический диктант
Вводные навыки
речевые, математические, учебные умения
речевые, математические и учебные пробы
Графический навык
качество линий, размер, форма, наклон
графическая проба (0–6 баллов)
Произвольность регуляции деятельности
самостоятельная работа по инструкции
основной графический диктант самостоятельно
Обучаемость
восприимчивость к обучающей помощи
выполнение проб с обучающей помощью
Полный текст методики
Батарея разнотипных субтестов (беседа, графический диктант, классификация картинок, воспроизведение фигур, заучивание слов). Психолог фиксирует действия ребёнка в протоколе, переводит их в баллы по ключам субтестов, суммирует в интегральный показатель и строит профиль готовности.
Шкала ответов: порядковые баллы субтестов (как правило 1–4 балла; графический навык — 0–6)
- 1.Мотивы учения — беседа о школе.
- 2.Принятие учебной задачи — тренировочный графический диктант.
- 3.Вводные навыки — речевые, математические, учебные умения.
- 4.Графический навык — графическая проба.
- 5.Уровень обобщений — классификация предметных картинок.
- 6.Зрительный анализ — воспроизведение геометрических фигур.
- 7.Вербальная память — заучивание 10 слов.
- 8.Произвольная регуляция — основной графический диктант самостоятельно.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый субтест оценивается по своему порядковому ключу (обычно 1–4 балла).
- 2Баллы суммируются в интегральный показатель готовности.
- 3Строится индивидуальный профиль по УВК; выделяются «западающие» качества.
- 4Интерпретация суммы: 30–45 — высокий уровень, 15–30 — средний, 0–15 — низкий.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 0 до 45):
30–45
высокий
15–30
средний
0–15
низкий
Как обрабатывать математически
Что измеряет
Готовность к школе (уровень развития УВК)
Тип данных
Балл по субтестам + интегральный показатель
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Готовность к школе измеряют на небольших выборках, а интегральный показатель — по сути порядковый (сумма баллов субтестов), поэтому для сравнения «до/после» и групп берут непараметрические (ранговые) критерии. Если выборка большая и распределение нормальное (проверка Шапиро-Уилка) — допустим критерий Стьюдента.
Пошаговый план расчёта
- 1Эксперт-психолог оценивает каждый субтест по ключу и переводит «сырые» показатели в баллы.
- 2Баллы суммируются в интегральный показатель готовности; строится профиль по УВК.
- 3Опишите выборку: медиана и квартили интегрального показателя (Me, Q1–Q3).
- 4Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Что оценивается: учебно-важные качества
Готовность описывается пятью функциональными блоками (личностно-мотивационный, принятие задачи, представления о содержании деятельности, информационная основа, управление деятельностью). В упрощённом комплексе 2001 г. их конкретизируют базовые и ведущие УВК (список — в разделе «Шкалы методики» выше).
Каждый субтест оценивается по порядковой шкале (как правило 1–4 балла; графический навык — 0–6). Кроме отдельных УВК анализируется уровень обобщений и вербальная память.
Как обрабатываются результаты
Обработка экспертная и качественно-количественная: психолог переводит «сырые» показатели каждого субтеста в баллы по ключам, суммирует их в интегральный показатель и строит индивидуальный профиль по УВК, выделяя «западающие» качества для развивающей и коррекционной работы. Затем составляется психодиагностическое заключение.
Границы 30–45 / 15–30 / 0–15 приводятся по практическим воспроизведениям упрощённого комплекса и согласуются между источниками. Профиль по отдельным УВК анализируется наряду с суммой.
Пример протокола и интерпретации
Психолог последовательно предъявляет ребёнку субтесты и заносит результаты в протокол. Ниже — как выглядит логика интерпретации (баллы условны и приведены только для иллюстрации структуры протокола).
- По каждому субтесту действия ребёнка переводятся в баллы по ключу и записываются в протокол.
- Баллы суммируются в интегральный показатель готовности.
- Показатель сопоставляется с уровнями: высокий (30–45), средний (15–30), низкий (0–15).
- Строится профиль по УВК: в нём видно, какие качества «западают» и требуют развития.
Как оформить это в дипломе
Профиль удобно показать так: по каждому УВК отмечается уровень (высокий / средний / низкий), а по интегральному показателю делается общий вывод о готовности. Например, у ребёнка может быть сформирована внутренняя позиция школьника (мотивы учения — высокий уровень), но слабо развит графический навык — это «западающее» качество, на которое и направляют развивающую работу.
Для группы результаты сводят в таблицу и показывают распределение детей по уровням готовности до и после развивающих занятий.
Динамику медианы интегрального показателя удобно показать на рисунке: «Рисунок — динамика медианы интегрального показателя (схема)». Значения на рисунке даны только для иллюстрации формы вывода; подставьте свои.
Схема таблицы — распределение по уровням готовности (пример структуры)
| Уровень готовности | До, % | После, % |
|---|---|---|
| Высокий (30–45) | — | — |
| Средний (15–30) | — | — |
| Низкий (0–15) | — | — |
Проценты заполняются по вашим данным; значимость изменения интегрального показателя проверяется критерием Вилкоксона.
Как проводят и где применяют
Методику применяют практические психологи и педагоги ДОУ и школы, а также студенты в курсовых и дипломных работах по дошкольной психологии и педагогике — для оценки стартовой готовности и эффективности подготовительных и развивающих программ.
- Обследуют детей 6–7 лет индивидуально (часть проб — в групповом формате).
- Предъявляют субтесты: беседа о школе, графический диктант, классификация картинок, воспроизведение фигур, заучивание 10 слов и др.
- Действия ребёнка фиксируют в протоколе и переводят в баллы по ключам субтестов.
- Суммируют баллы в интегральный показатель и строят профиль по УВК.
- Составляют заключение и рекомендации; при необходимости планируют развивающую работу.
- Для исследования повторяют диагностику после программы и сравнивают показатели статистически.