Методика «Домики» (О.А. Орехова)
Диагностика высших социальных эмоций, личностных предпочтений и отношения к деятельности
- Полное название
- Методика диагностики дифференциации эмоциональной сферы ребёнка «Домики»
- Авторы
- О.А. Орехова (в основе — цветовой тест М. Люшера), 2002
- Назначение
- Диагностика высших социальных эмоций, личностных предпочтений и отношения к деятельности
- Контингент
- Старший дошкольный и младший школьный (примерно с 5 лет)
Проективная цветовая диагностика эмоциональной сферы ребёнка через раскрашивание домиков-«чувств».
«Домики» — проективная методика, построенная на цветовых ассоциациях. Ребёнку предлагают раскрасить шестью карандашами домики, «жильцы» которых — эмоции, и с помощью цвета он выражает своё отношение к чувствам, видам деятельности и близким людям. Процедура похожа на занимательную игру, даёт психотерапевтический эффект и заканчивается на мажорной ноте (восхищение, собственный выбор ребёнка).
Методика состоит из трёх заданий-раскрашиваний, каждое из которых даёт свой срез эмоциональной сферы.
Зачем это в дипломе. В работах по дошкольной и коррекционной психологии методику применяют, чтобы оценить эмоциональное благополучие детей и эффективность коррекционной программы. Числовой индекс СО (суммарное отклонение от аутогенной нормы) измеряют у группы до и после и сравнивают сдвиг критерием Вилкоксона.
Групповая обработка индекса СО «до/после». Индивидуальные ВК и СО исследователь считает вручную по цветовому бланку каждого ребёнка — самозаполняемого «калькулятора балла» у проективной методики нет. А вот уже подсчитанные значения СО удобно обработать статистически: введите или сгенерируйте данные группы и сравните «до/после» критерием Вилкоксона.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Задание №1 — цветовое ранжирование
Ребёнок раскладывает шесть цветов по предпочтению. Отсюда рассчитываются два числовых индекса: вегетативный коэффициент (ВК) — энергетический баланс, и суммарное отклонение (СО) — устойчивый эмоциональный фон.
задание методики
Задание №2 — социальные эмоции
К десяти чувствам (счастье, горе, справедливость, обида, дружба, ссора, доброта, злоба, скука, восхищение) ребёнок подбирает цвет. Оценивается степень дифференциации эмоций по пяти блокам личностных отношений.
задание методики
Задание №3 — отношение к деятельности и окружению
Цветом ребёнок выражает отношение к себе («душа»), к разным видам деятельности, к воспитателю (учителю) и к сверстникам. Коричневый и чёрный в этих домиках — маркеры дискомфорта в соответствующей сфере.
задание методики
Стимульный материал и процедура
Дословного текста пунктов у этой методики нет
У этой методики нет текста пунктов: она проводится не по списку вопросов, а с материалом или оборудованием — картинками, карточками, бланком, приборами, двигательными пробами. Печатать нумерованный список здесь нечего, поэтому ниже описано, что понадобится и как проводится обследование. Источник: Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций ребёнка. — Санкт-Петербург : Речь, 2002. — 112 с.
Ребёнок раскрашивает шестью цветными карандашами три задания: ранжирует шесть цветов, подбирает цвет к десяти чувствам и к разным видам деятельности. Обработка ведётся исследователем по цветовому бланку.
- Материалы: лист ответов и шесть карандашей (синий, красный, жёлтый, зелёный, коричневый, чёрный).
- Задание №1 — ранжирование шести цветов по предпочтению (дорожка из шести прямоугольников).
- Задание №2 — подбор цвета к 10 чувствам: счастье, горе, справедливость, обида, дружба, ссора, доброта, злоба, скука, восхищение.
- Задание №3 — раскрашивание домиков «души» и разных видов деятельности и отношений.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Из задания №1 рассчитывают вегетативный коэффициент ВК и суммарное отклонение от аутогенной нормы СО (норма 34251607).
- 2Задание №2 оценивают качественно: степень дифференциации социальных эмоций по пяти блокам.
- 3Задание №3 анализируют по цепочкам цветовых ассоциаций (коричневый/чёрный — маркеры дискомфорта).
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
< 10
положительные эмоции
10–18
фон в норме
> 20
отрицательные эмоции
Как обрабатывать математически
Что измеряет
Эмоциональную сферу ребёнка (дифференциацию эмоций)
Тип данных
Индексы ВК и СО + качественный анализ цвета
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Для количественной обработки берут индекс СО (реже ВК). Выборки детей обычно небольшие, а распределение не всегда нормальное, поэтому для сравнения «до/после» и групп применяют непараметрические (ранговые) критерии. Качественные данные заданий №2 и №3 удобно сводить в доли детей по зонам и сравнивать критерием хи-квадрат.
Пошаговый план расчёта
- 1По каждому ребёнку рассчитайте индекс СО (и при необходимости ВК) по бланку.
- 2Опишите выборку: медиана и квартили СО (Me, Q1–Q3), доли детей по трём зонам эмоционального фона.
- 3Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пять блоков дифференциации эмоций (задание №2)
| Пара чувств | Блок |
|---|---|
| Счастье – горе | блок «базовый комфорт» |
| Справедливость – обида | блок «личностный рост» |
| Дружба – ссора | блок «межличностное взаимодействие» |
| Доброта – злоба | блок «потенциальная агрессия» |
| Скука – восхищение | блок «познание» |
Как проводится и обрабатывается
Тестирование занимает около 20 минут и напоминает игру: детей рассаживают по одному и последовательно предлагают три задания на раскрашивание. Обработка проективного материала качественная и экспертная — её выполняет исследователь по цветовому бланку каждого ребёнка; автоматической «оценки балла» здесь нет.
Вегетативный коэффициент (ВК)
ВК = (18 − место красного − место синего) / (18 − место синего − место зелёного)
Характеризует энергетический баланс организма и меняется примерно от 0,2 до 5.
| Значение ВК | Уровень | Что означает |
|---|---|---|
| 0 – 0,5 | переутомление, истощение | Низкая работоспособность, нагрузки непосильны. |
| 0,51 – 0,91 | компенсируемая усталость | Нужна оптимизация режима труда и отдыха. |
| 0,92 – 1,9 | оптимальная работоспособность | Бодрость, здоровая активность, готовность к энергозатратам. |
| > 2,0 | перевозбуждение | Работа на пределе, быстрое истощение. |
Суммарное отклонение от аутогенной нормы (СО)
Аутогенная норма — порядок цветов 34251607. Для каждого цвета берут модуль разности между реальным и нормативным местом, разности суммируют. СО меняется от 0 до 32 и всегда чётное; отражает преобладающее настроение ребёнка.
| СО | Эмоциональный фон | Что означает |
|---|---|---|
| < 10 | положительные эмоции | Ребёнок весел, настроен оптимистично. |
| 10–18 | фон в норме | Может радоваться и печалиться, поводов для тревоги нет. |
| > 20 | отрицательные эмоции | Доминируют плохое настроение и нерешённые проблемы. |
Задания №2 и №3 — качественный анализ
В норме позитивные чувства ребёнок раскрашивает основными цветами (синий, зелёный, красный, жёлтый), негативные — коричневым и чёрным. Слабая дифференциация указывает на деформацию в соответствующем блоке отношений. В задании №3 отмечают домики, окрашенные одинаковым цветом: цепочки ассоциаций показывают отношение ребёнка к себе, деятельности, педагогу и сверстникам.
Пример интерпретации протокола
Протокол «Домиков» — это заполненный цветом бланк. Интерпретация идёт качественно, от задания к заданию. Ниже — как рассуждает исследователь (без привязки к конкретным числам).
- По заданию №1 восстанавливают порядок шести цветов и считают ВК и СО; относят их к соответствующим зонам (работоспособность и эмоциональный фон).
- По заданию №2 смотрят, какими цветами раскрашены пары чувств: если позитивные чувства — основными цветами, а негативные — коричневым/чёрным, дифференциация сохранна.
- Если, например, чувство «обида» или «ссора» окрашено предпочитаемым (приятным) цветом, отмечают недостаточную дифференциацию в соответствующем блоке отношений.
- По заданию №3 находят домики, закрашенные коричневым или чёрным: они указывают сферу дискомфорта — отношение к занятию, к педагогу или к общению со сверстниками.
- Совпадение цвета «души» и какого-либо вида деятельности читают как эмоциональную близость ребёнка к этой сфере.
Как оформить это в дипломе
Индивидуальные результаты описывают качественно, а по группе приводят числовой индекс СО. В таблицу сводят медиану и квартили СО и доли детей по трём зонам эмоционального фона, а при экспериментальном дизайне — те же показатели «до» и «после» с выводом по критерию Вилкоксона.
Формулировка вывода (шаблон). «После коррекционно-развивающей программы медиана суммарного отклонения (СО) в экспериментальной группе снизилась, доля детей с преобладанием отрицательных эмоций уменьшилась; различия статистически значимы (критерий Вилкоксона, p < 0,05), что свидетельствует об улучшении эмоционального фона».
Конкретные числа подставьте из своих данных — на этой странице их специально не приводим.
Где применяют методику
Методика удобна как часть батареи: качественные данные о дифференциации эмоций дополняют числовые индексы, а индекс СО служит объективным показателем для статистического подтверждения гипотезы.
- Диагностика эмоционального благополучия дошкольников и младших школьников в детском саду и школе.
- Оценка отношения ребёнка к детскому саду/школе, к педагогу и к сверстникам (задание №3).
- Проверка эффективности коррекционно-развивающих и адаптационных программ по динамике СО «до/после».
- Курсовые и дипломные работы по дошкольной, педагогической и коррекционной психологии.