StatBlank

AHS — шкала аналитичности-холистичности: расчёт и интерпретация

Оценка индивидуальной склонности к аналитическому либо холистическому способу мышления при осмыслении познавательных и социальных ситуаций.

Полное название
Шкала аналитичности-холистичности (Analysis-Holism Scale, AHS)
Авторы
I. Choi, M. Koo, J. A. Choi, 2007; русская адаптация — В. В. Апанович, В. В. Знаков, Ю. И. Александров, 2017
Назначение
Оценка индивидуальной склонности к аналитическому либо холистическому способу мышления при осмыслении познавательных и социальных ситуаций.
Контингент
Взрослые (валидизация — на выборках взрослых и студентов).

AHS содержит 24 утверждения о том, как человек воспринимает и объясняет происходящее. Каждое оценивается по 7-балльной шкале от 1 («полностью не согласен») до 7 («полностью согласен»). Пункты распределены поровну между четырьмя субшкалами — по 6 в каждой. Итоговый показатель отражает положение человека на континууме «аналитичность ↔ холистичность»: чем выше балл, тем более холистично мышление.

Методика построена на четырёхкомпонентной модели Р. Нисбетта, согласно которой аналитическое и холистическое мышление различаются по четырём основаниям: чем объясняют поведение (диспозицией или контекстом), как относятся к противоречиям (устраняют или принимают), каким видят мир (стабильным или циклически меняющимся) и на что направляют внимание (на объект или на поле целиком).

В дипломных и исследовательских работах AHS применяют для сравнения когнитивного стиля между группами (например, представители разных культур, специальностей или возрастов) и для изучения связей стиля мышления с принятием решений, толерантностью к неопределённости, креативностью. Русскоязычная адаптация выполнена В. В. Апановичем, В. В. Знаковым и Ю. И. Александровым в 2017 году.

Особенность подсчёта: пункты, сформулированные в «аналитическом» направлении, реверсируются (перекодируются по правилу «8 минус ответ»), чтобы более высокий итог всегда означал бо́льшую холистичность. Надёжность методики хорошая: α = 0,80 на выборке взрослых (n = 319) и 0,74 на студентах.

Действия

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Каузальность (Causality)

Приписывание причин поведения контексту и множеству взаимодействующих факторов (холистический полюс) против объяснения диспозицией самого человека (аналитический полюс).

6 пунктов

Отношение к противоречиям (Attitude Toward Contradiction)

Принятие противоречий и «диалектичность» мышления против стремления к логической непротиворечивости и устранению противоречий.

6 пунктов

Восприятие изменений (Perception of Change)

Ожидание цикличности и изменчивости мира против представления о линейности и постоянстве происходящего.

6 пунктов

Локус внимания (Locus of Attention)

Ориентация на целостную ситуацию и контекст против сосредоточенности на отдельном объекте. По результатам факторизации авторы отнесли к этой субшкале пункт 24.

6 пунктов (в том числе пункт 24)

Полный текст методики

Оцените, насколько вы согласны с каждым утверждением о том, как вы воспринимаете и объясняете происходящее. Отвечайте по шкале от 1 до 7: 1 — «полностью не согласен», 7 — «полностью согласен». Правильных и неправильных ответов нет.

Шкала ответов: 1 — полностью не согласен … 7 — полностью согласен

  1. 1.Если человек честный, то он не перестанет быть честным со временем.
  2. 2.Невозможно выделить единственную основную причину любого явления или события.
  3. 3.Всё в мире связано друг с другом.
  4. 4.Для того чтобы понимать поведение человека, мы должны оценивать не только индивидуальность человека, но и особенности тех ситуаций, в которые он попадает.
  5. 5.В мире нет ничего не связанного друг с другом.
  6. 6.Человек, являющийся на данный момент успешным, и в будущем может быть успешнее других.
  7. 7.Любое явление влечет за собой множество непредсказуемых последствий.
  8. 8.Даже самое маленькое изменение в любом элементе Вселенной приводит к существенным изменениям в других ее элементах.
  9. 9.Когда части собирают в целое, оно приобретает новые качества и свойства.
  10. 10.Будущие события предсказуемы на основе сегодняшней ситуации.
  11. 11.В случае разногласий между людьми нужно искать компромисс и стараться учесть мнение каждого, а не отстаивать свою позицию.
  12. 12.Всё без исключения в мире причинно связано друг с другом.
  13. 13.Всегда лучше придерживаться золотой середины, чем впадать в крайности.
  14. 14.Социальные ситуации не являются постоянными, незыблемыми, в любой момент они могут измениться.
  15. 15.Для того чтобы понять феномен (событие, явление), надо анализировать не его части (детали), а целое.
  16. 16.Для того чтобы понимать части, необязательно обращать внимание на целостную картину.
  17. 17.Если событие развивается в некотором направлении, то оно и дальше может развиваться примерно так же.
  18. 18.Любой феномен (событие, явление) в мире может развиваться по предсказуемому сценарию.
  19. 19.Важно обращать внимание не на составные части (детали), а на целое.
  20. 20.Более важно оценить весь контекст ситуации, чем заострять внимание на деталях.
  21. 21.В общении человеку желательно приходить к согласию, устранять противоречия с людьми, имеющими отличные от него мнения.
  22. 22.Всегда надо отстаивать свою точку зрения, избегать золотую середину.
  23. 23.Если мнение одного человека противоречит мнению другого, то важнее найти компромисс, чем истину.
  24. 24.Всегда нужно избегать крайностей в суждениях.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый из 24 пунктов оценивается по 7-балльной шкале: 1 — «полностью не согласен», 7 — «полностью согласен».
  2. 2Пункты, сформулированные в «аналитическом» направлении, реверсируются: перекодируются по правилу «8 минус ответ». После этого более высокий балл везде означает бо́льшую холистичность.
  3. 3Балл субшкалы = сумма (или среднее) её 6 пунктов.
  4. 4Общий балл = сумма (или среднее) по всем 24 пунктам: при суммировании диапазон 24–168, при усреднении — 1–7.
  5. 5Интерпретация: высокий балл — холистическое мышление, низкий — аналитическое. Точный список реверсивных пунктов и привязка номеров к субшкалам берутся из первоисточника (Choi et al., 2007, Table 1) либо из русской адаптации.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

🔎

1–3,5 балла

Склонность к аналитическому мышлению

⚖️

3,5–4,5 балла

Смешанный (промежуточный) стиль

🌐

4,5–7 баллов

Склонность к холистическому мышлению

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Средний балл 1–7 (сумма 24–168)

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Ответы AHS — ликертовские оценки согласия, то есть порядковые данные; суммарные и средние баллы трактуют как квазиинтервальные. Для сравнения групп корректнее применять непараметрические (ранговые) критерии: они не требуют нормального распределения.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Перекодируйте пункты, сформулированные в аналитическом направлении, по правилу «8 минус ответ» (список — в первоисточнике Choi et al., 2007, и в русской адаптации).
  2. 2Рассчитайте балл каждой субшкалы (сумма или среднее её 6 пунктов) и общий показатель по всем 24 пунктам. Средний балл лежит в диапазоне 1–7, сумма — 24–168.
  3. 3По группе рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3), выберите критерий и проверьте значимость различий.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: стиль мышления студентов до и после курса по системному анализу.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: холистичность мышления у студентов гуманитарных и технических специальностей.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: выраженность холистичности в трёх возрастных группах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь холистичности мышления с толерантностью к неопределённости.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний профиль когнитивного стиля в выборке студентов.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 студентов прошла курс, направленный на развитие системного (целостного) видения ситуаций. Шкала AHS заполнялась до и после курса. Сравниваем общий показатель холистичности (средний балл 1–7).

До:   4,50 3,80 5,20 4,10 3,40 5,60 4,30 4,80

После: 4,90 4,30 5,60 4,60 4,00 5,90 4,80 5,20

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 4,40 балла (смешанный стиль); после: Me = 4,85 балла (склонность к холистичности). Прирост 0,45 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона: все 8 испытуемых показали прирост, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — прирост статистически значим (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили общего показателя AHS до и после курса, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Общий показатель холистичности (AHS) до и после курса (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Общий показатель холистичности4,004,405,1504< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений общего показателя AHS до и после курса.

03,574,44,85Общий показатель холистичностиОбщий показатель холистичностиСредний балл (1–7)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы общего показателя AHS до и после курса

Медианное значение общего показателя AHS выросло с 4,40 до 4,85 балла (+0,45 балла). До курса групповая медиана находилась в зоне смешанного стиля (3,5–4,5), после курса сместилась в зону склонности к холистическому мышлению. Прирост зафиксирован у всех 8 участников.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (баллы AHS — порядковая шкала). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост холистичности мышления признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После курса общий показатель холистичности по шкале AHS значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 4,40 до 4,85 балла.

Частые вопросы