Тематический апперцептивный тест (ТАТ)
Выявление доминирующих побуждений, эмоций, отношений и конфликтов личности
- Полное название
- Тематический апперцептивный тест (Thematic Apperception Test, TAT)
- Авторы
- Генри А. Мюррей и Кристиана Д. Морган, Гарвард, 1935/1943
- Назначение
- Выявление доминирующих побуждений, эмоций, отношений и конфликтов личности
- Контингент
- Подростки от 14 лет и взрослые; проведение индивидуальное, устное
Классическая проективная методика исследования личности: обследуемый сочиняет истории по картинам, а психолог по ним реконструирует его скрытые мотивы и конфликты.
ТАТ относится к проективным (интерпретативным) методикам структурирования неопределённого стимульного материала. Обследуемому показывают сюжетно неоднозначные картины, и по каждой он составляет рассказ. Предполагается, что, завершая неопределённую ситуацию, человек невольно проявляет собственные стремления, эмоции и конфликты, а рассказчик, как правило, идентифицируется с одним из персонажей — «героем», черты которого отражают тенденции самого обследуемого.
Важно про расчёт. У классического ТАТ нет формулы и числовых норм. Это качественная методика: результат — не балл, а целостный психологический портрет. Поэтому на этой странице нет калькулятора — она описывает процедуру, схему анализа и то, как корректно использовать ТАТ в исследовании.
Шкалы методики
Главный герой
Персонаж, с которым идентифицируется рассказчик: его пол, возраст, положение, глубина идентификации (заинтересованность судьбой, сочувствие, совпадение эмоций).
шаг схемы анализа Мюррея
Потребности героя (needs)
Внутренние мотивы, желания и стремления героя по таксономии Мюррея; оцениваются их содержание и интенсивность.
шаг схемы анализа Мюррея
Давления среды (press)
Внешние силы, действующие на героя, — события, поступки других персонажей, обстоятельства. Различают объективное давление и субъективное восприятие ситуации.
шаг схемы анализа Мюррея
Тема (thema)
Устойчивое сочетание «потребность — давление»; показывает характер взаимоотношений личности и среды: удовлетворяются ли потребности, есть ли конфликт, добивается ли герой успеха.
шаг схемы анализа Мюррея
Исход
Чем кончается история — положительно, отрицательно или неопределённо; соотношение сил героя и сил среды.
шаг схемы анализа Мюррея
Полный текст методики
Обследуемому по очереди предъявляют картины; по каждой он составляет свободный рассказ: что происходит сейчас, что было до, что будет потом, что чувствуют и думают персонажи. Проведение индивидуальное, устное, обычно в два сеанса по 10 картин.
Шкала ответов: шкалы ответов нет — свободный устный рассказ по каждой картине
- 1.Полный комплект — 31 таблица; каждому обследуемому предъявляют стандартный набор из 20, отобранных по полу и возрасту.
- 2.Картины показывают в порядке нумерации: первые более нейтральны, далее эмоциональная нагрузка возрастает.
- 3.По каждой картине рассказ должен содержать пять элементов: настоящее, прошлое, будущее, чувства и мысли персонажей.
- 4.Таблица 16 — чистое белое поле: обследуемый сначала воображает картину, затем строит по ней сюжет.
- 5.В протокол заносят дословный текст рассказа, латентное время, общее время, повороты таблицы, эмоциональный фон и невербальные реакции.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Числового ключа нет: обработка ведётся по схеме анализа Мюррея — герой, потребности (needs), давления среды (press), тема (thema), исход.
- 2Составляется сводная таблица «рассказы × категории»; подсчитывается частота встречаемости характеристик по всему протоколу.
- 3Наиболее значимы повторяющиеся темы, потребности и давления, а также темы, не обусловленные прямо стимульным материалом.
- 4Итог — целостный качественный психологический портрет, а не балл.
Как обрабатывать математически
Что это
Проективная методика исследования личности
Тип данных
Качественные (текст рассказов)
Формат ответа
Свободный устный рассказ по картине
Обработка
Экспертная, без числового ключа
Числового итога у методики нет, поэтому «средний балл по ТАТ» не считают. Для количественной части выделенные темы, потребности и давления сводят в частоты и описывают словами, а статистические сравнения групп и динамики строят на сопутствующих стандартизированных методиках, у которых есть балл.
Пошаговый план расчёта
- 1Провести обследование и оформить протоколы: дословные рассказы по всем предъявленным картинам.
- 2Разобрать каждый рассказ по схеме Мюррея: герой, потребности, давления, тема, исход.
- 3Свести данные в таблицу «рассказы × категории» и подсчитать частоту встречаемости характеристик.
- 4Описать частоты выделенных тем по группе (описательная статистика) и сформулировать качественные выводы.
- 5Если работа требует сравнения групп или динамики «до/после», взять сопутствующую методику с числовым баллом и проверить сдвиг критерием Вилкоксона, различия групп — критерием Манна-Уитни.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Что оценивает методика
Единицей анализа выступает тема — устойчивое сочетание «потребность — давление». Психолог описывает, какие потребности героя доминируют, какое давление оказывает среда и чем разрешается их столкновение. Потребности оценивают по таксономии Мюррея (около двух десятков категорий), среди них:
Давления среды (press) описывают в тех же терминах — давление опеки, агрессии, доминирования, отвержения, утраты, физической опасности и т. п. Отдельные картины «нацелены» на специфические сферы: детско-родительские отношения, отношения между полами, агрессию и депрессию, мотивацию достижения.
- Потребность в достижении (n Achievement)
- Потребность в аффилиации / присоединении (n Affiliation)
- Потребность в агрессии (n Aggression)
- Потребность в автономии / независимости (n Autonomy)
- Потребность в доминировании (n Dominance)
- Потребность в подчинении / уважении (n Deference)
- Потребность в опеке и заботе (n Nurturance)
- Потребность в поддержке / опоре (n Succorance)
- Потребность в избегании вреда и опасности (n Harmavoidance)
- Потребность в избегании неудачи (n Infavoidance)
- Потребность в познании / понимании (n Understanding)
- Потребность в сексуальных отношениях (n Sex)
Как проводится тест
- Из полного комплекта в 31 таблицу (30 картин и одно чистое белое поле) отбирают стандартный набор из 20 таблиц, соответствующих полу и возрасту обследуемого.
- Картины предъявляют по одной в порядке нумерации: первые более нейтральны, далее эмоциональная нагрузка нарастает.
- По каждой картине обследуемый составляет свободный устный рассказ — что происходит сейчас, что было до этого, что будет потом, что чувствуют и о чём думают персонажи.
- Обычно проводят два сеанса по 10 картин с перерывом; во втором сеансе инструкция усиливает акцент на свободе воображения.
- По чистому белому полю (таблица 16) обследуемый сначала воображает картину, а затем строит по ней сюжет.
- Психолог ведёт протокол: дословный текст рассказа, латентное время до начала рассказа, общее время, повороты таблицы, эмоциональный фон и невербальные реакции.
Как обрабатываются результаты
Формализованного ключа с подсчётом баллов у ТАТ нет. Каждый рассказ разбирают по стандартной схеме анализа Мюррея: герой, потребности, давления среды, тема и исход — они разобраны выше, в блоке «Шкалы методики».
Данные сводят в таблицу «рассказы × категории» и подсчитывают частоту встречаемости характеристик по всему протоколу. Наиболее диагностически значимыми считаются повторяющиеся темы, потребности и давления, а также темы, не обусловленные прямо стимульным материалом. Обработку принято вести в три этапа (по В. Э. Реньге): симптомологический анализ, синдромологический анализ и формулировка диагностических выводов. Итог — качественный психологический портрет, а не число.
Пример интерпретации протокола
Ниже — учебная схема того, как психолог разбирает один рассказ. Конкретные числа и нормы здесь неуместны: анализ полностью содержательный.
- Шаг 1. Герой. Определяют, с кем из персонажей рассказчик идентифицируется: чью судьбу описывает подробнее, чьи чувства и оценки разделяет.
- Шаг 2. Потребности и давления. Выписывают, чего герой хочет (например, потребность в достижении или в поддержке) и какое давление на него оказывает среда (препятствие, угроза, требование авторитета).
- Шаг 3. Тема и исход. Формулируют тему как связку «потребность — давление» и фиксируют исход: справляется ли герой с ситуацией, разрешается ли конфликт, каков эмоциональный итог.
- Шаг 4. Сведение по протоколу. Повторяют разбор для всех рассказов и смотрят, какие темы и потребности повторяются чаще всего — именно они, а не отдельный сюжет, ложатся в основу выводов.
Как оформить вывод
В работе вывод формулируют содержательно, например: «В протоколе преобладают темы столкновения потребности в достижении с давлением авторитетной фигуры, при преимущественно неблагоприятных исходах, что указывает на выраженный конфликт в сфере самоутверждения». Числовых показателей и p-значений здесь не приводят.
Где применяется
• В клинической психологии и психиатрии — для выявления скрытых конфликтов, тревог и защит.
• В исследованиях структуры мотивации, прежде всего мотивации достижения.
• В дипломных и курсовых по психологии — как качественный метод изучения личности и эмоциональной сферы.
ТАТ в дипломе: чего от него ждать
ТАТ даёт богатый качественный материал, но не числовой итог, поэтому под статистику «до/после» он в чистом виде не подходит. Если работа требует количественного сравнения групп или динамики, ТАТ сочетают со стандартизированными методиками, у которых есть балл. Для наглядности можно свести частоты выделенных тем в таблицу и описать их словами.