Методика «Незнакомая ситуация» (Strange Situation)
Оценка типа привязанности ребёнка к матери в лабораторных условиях
- Полное название
- Методика «Незнакомая ситуация» (Strange Situation Procedure)
- Авторы
- Мэри Эйнсворт и Барбара Уиттиг, 1969 (система оценки — 1978)
- Назначение
- Оценка типа привязанности ребёнка к матери в лабораторных условиях
- Контингент
- Дети раннего возраста, преимущественно 12–18 месяцев
Наблюдательная процедура М. Эйнсворт для оценки качества и типа привязанности ребёнка к матери.
«Незнакомая ситуация» — классическая лабораторная методика теории привязанности. Ребёнка и мать помещают в незнакомую, безопасную комнату с игрушками и наблюдают, как ребёнок ведёт себя, когда исследует обстановку, остаётся с незнакомым взрослым, разлучается с матерью и снова встречается с ней. По совокупности реакций эксперт относит ребёнка к одному из типов привязанности. Это не тест с баллами, а стандартизированное структурированное наблюдение.
Важно про расчёт. У методики нет самозаполняемого балльного расчёта: итог — это качественный тип привязанности (A, B, C или D), который определяет специалист-наблюдатель. Поэтому онлайн-калькулятора баллов здесь нет. Для диплома с такими данными работают как с категориальным признаком — через частоты и критерий хи-квадрат.
Формат методики в паспорте указывают так: Наблюдательная процедура из 8 эпизодов (не опросник). В библиографических описаниях авторов приводят и в краткой форме: М. Эйнсворт, Б. Уиттиг (M. Ainsworth, B. Wittig), 1969.
Шкалы методики
Поиск близости и контакта
Активные приближения, тянущиеся жесты, направленный плач — инициатива и настойчивость ребёнка.
категория кодирования, шкала интенсивности 1–7
Поддержание контакта
Цепляние, объятия, сопротивление отпусканию, протестные вокализации при попытке разорвать контакт.
категория кодирования, шкала интенсивности 1–7
Избегание близости и контакта
Отворачивание, отведение взгляда, прятание лица, увеличение дистанции.
категория кодирования, шкала интенсивности 1–7
Сопротивление контакту и утешению
Гневное отталкивание, вырывание, отбрасывание игрушек, сердитый крик, барахтанье.
категория кодирования, шкала интенсивности 1–7
Поисковое поведение
Следование за матерью к двери, попытки открыть её, ориентация на дверь, приближение к пустому стулу матери.
категория кодирования, шкала интенсивности 1–7
Исследовательское поведение
Игра с игрушками, передвижение по комнате, любопытный осмотр обстановки.
категория кодирования, шкала интенсивности 1–7
Стимульный материал и процедура
Дословного текста пунктов у этой методики нет
У этой методики нет текста пунктов: она проводится не по списку вопросов, а с материалом или оборудованием — картинками, карточками, бланком, приборами, двигательными пробами. Печатать нумерованный список здесь нечего, поэтому ниже описано, что понадобится и как проводится обследование. Источник: Ainsworth M. D. S., Blehar M. C., Waters E., Wall S. Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation. — Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1978.
Наблюдательная процедура из 8 эпизодов (около 20 минут) в незнакомой оборудованной игрушками комнате: исследование, сепарации с матерью, встреча с незнакомцем и воссоединения. Поведение ребёнка фиксируют наблюдатели.
- Процедура состоит из 8 стандартизированных эпизодов, порядок неизменен.
- Поведение кодируют по 6 категориям (шкала интенсивности 1–7), фиксация примерно каждые 15 секунд.
- Ключевые для диагностики — эпизоды воссоединения (5 и 8) и реакция на сепарацию.
- Итог — экспертное отнесение ребёнка к типу привязанности A, B, C или D.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Наблюдатели фиксируют поведение по 6 категориям в каждом эпизоде.
- 2Оценивают профиль реакций: сепарация, встреча с незнакомцем, воссоединение.
- 3Ребёнка экспертно относят к одному из типов привязанности (A/B/C/D). Числовых пороговых норм методика не задаёт.
Как обрабатывать математически
Что даёт методика
Тип привязанности A / B / C / D (экспертное заключение)
Тип данных
Номинальные (категориальные)
Как описывать
Частоты и доли типов привязанности по группе
Основные критерии
χ² Пирсона / точный критерий Фишера
Единого числового балла у методики нет: наблюдатели оценивают шесть поведенческих категорий по интенсивности (шкала 1–7), но эти оценки не суммируются — они образуют профиль, по которому эксперт относит ребёнка к типу привязанности. Поэтому в работе тип привязанности каждого ребёнка кодируют как категорию (A, B, C или D) и дальше работают с частотами и долями, а не со средним баллом. Надёжность повышают, если типы независимо кодируют два наблюдателя, а согласованность их решений оценивают отдельно.
Пошаговый план расчёта
- 1Провести процедуру из 8 эпизодов с каждым ребёнком и зафиксировать поведение (видеозапись или наблюдение через зеркало Гезелла).
- 2Закодировать поведение по шести категориям в каждом эпизоде, опираясь прежде всего на эпизоды воссоединения (5 и 8).
- 3Экспертно отнести каждого ребёнка к типу привязанности A, B, C или D.
- 4Посчитать частоты и доли типов в каждой группе (или до и после программы сопровождения).
- 5Сравнить распределения типов критерием хи-квадрат; при малых частотах в таблице 2×2 — точным критерием Фишера.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Как проводится процедура
Процедуру проводят в незнакомой ребёнку комнате с игрушками, за которой наблюдают через зеркало Гезелла или по видеозаписи. Отдельной словесной инструкции ребёнку нет — «инструкцией» служит сценарий поведения взрослых (матери, незнакомца, экспериментатора). Последовательность из 8 эпизодов строго стандартизирована; каждый длится около 3 минут, вся процедура — примерно 20 минут. Эпизоды сепарации сокращают, если ребёнок испытывает сильный дистресс.
| № | Кто в комнате | Что происходит |
|---|---|---|
| 1 | Мать, ребёнок, экспериментатор | Экспериментатор вводит мать с ребёнком в комнату с игрушками и выходит (менее 1 минуты). |
| 2 | Мать и ребёнок | Мать спокойно сидит; ребёнка поощряют исследовать обстановку и играть. Мать служит «надёжной базой». |
| 3 | Мать, ребёнок, незнакомец | Незнакомый взрослый входит: сначала молчит, затем беседует с матерью, затем постепенно приближается к ребёнку. |
| 4 | Ребёнок и незнакомец | Первая сепарация: мать выходит, ребёнок остаётся с незнакомцем, который подстраивается под состояние ребёнка. |
| 5 | Мать и ребёнок | Первое воссоединение: мать возвращается и утешает ребёнка, незнакомец выходит. Ключевой эпизод наблюдения. |
| 6 | Ребёнок один | Вторая сепарация: мать выходит, ребёнок остаётся в комнате один. |
| 7 | Ребёнок и незнакомец | Возвращается незнакомец (не мать); оценивают, принимает ли ребёнок утешение от незнакомого взрослого. |
| 8 | Мать и ребёнок | Финальное воссоединение: возвращается мать, берёт ребёнка, незнакомец выходит. Итоговое поведение встречи. |
Как обрабатывают наблюдение
Поведение ребёнка кодируют по шести поведенческим категориям. Каждую оценивают по интенсивности (шкала 1–7, где 1 — минимальная, 7 — максимальная выраженность), фиксация — периодически (примерно каждые 15 секунд). Эти оценки не суммируются в единый балл: они образуют профиль, по которому эксперт судит о типе привязанности. Наиболее диагностичны поведение при воссоединении (эпизоды 5 и 8), реакция на сепарацию (эпизоды 4 и 6) и реакция на незнакомца (эпизоды 3 и 7).
Строгих числовых нормативных «границ баллов» методика не задаёт: отнесение к типу производится экспертно на основании профиля поведенческих категорий, а не порогового суммарного балла.
Что оценивается: типы привязанности
Итог методики — отнесение ребёнка к одному из типов привязанности. Классическая классификация Эйнсворт включает три типа (A, B, C), позднее добавлен четвёртый (D). Приведённые доли — ориентировочные, по исходной американской выборке среднего класса; в разных источниках и выборках они различаются.
- B — Надёжная привязанность (Secure), ≈ 65–70 %. Умеренный дистресс при уходе матери. При матери ведёт себя дружелюбнее, умеренная тревога при незнакомце. Радостная реакция на воссоединение, легко успокаивается матерью. Использует мать как «надёжную базу» для исследования обстановки.
- A — Ненадёжная избегающая (Insecure-Avoidant), ≈ 15 %. Слабый или отсутствующий видимый дистресс при уходе матери. Спокоен с незнакомцем, продолжает играть в его присутствии. Мало интереса к матери при воссоединении, избегает контакта. Мать и незнакомец примерно в равной мере способны утешить.
- C — Ненадёжная сопротивляющаяся / амбивалентная, ≈ 10–15 %. Сильный дистресс при уходе матери. Выраженный страх или избегание незнакомца. При воссоединении тянется к матери, но одновременно сопротивляется контакту. Плачет больше, исследует меньше, трудно успокаивается — «приближение − избегание».
- D — Дезорганизованная / дезориентированная (тип добавлен позднее). Введён Main & Solomon (1986, 1990) как дополнение к типам A/B/C. Противоречивое, непоследовательное, «застывающее» или испуганное поведение. Отсутствие связной стратегии совладания при воссоединении.
Применение и обработка данных
Методику применяют в возрастной и клинической психологии, в исследованиях детско-родительских отношений и развития. В дипломных и курсовых работах её используют, чтобы охарактеризовать тип привязанности у выборки детей и сравнить группы (например, по условиям воспитания). Поскольку тип привязанности — качественный (категориальный) признак, работать с ним нужно как с частотами, а не как с числовым баллом.
Как обработать результаты статистически — см. раздел «Как обрабатывать математически» выше: там же собрана таблица выбора критерия со ссылками на калькуляторы.
Пример интерпретации
Ниже — качественная схема того, как складывается заключение о типе привязанности. Она описывает логику наблюдения без каких-либо конкретных числовых оценок.
- В эпизоде 2 ребёнок активно исследует комнату, периодически возвращаясь к матери взглядом («надёжная база»).
- При появлении незнакомца (эпизод 3) проявляет умеренную настороженность, но при матери постепенно вовлекается во взаимодействие.
- При сепарации (эпизоды 4 и 6) заметен умеренный дистресс, исследование снижается.
- При воссоединении (эпизоды 5 и 8) ребёнок радостно тянется к матери, ищет контакта и быстро успокаивается, после чего возвращается к игре.
Вывод по профилю
Такой профиль — умеренный дистресс при разлуке, поиск близости и быстрое успокоение при встрече, использование матери как «надёжной базы» — соответствует типу B (надёжная привязанность). Для избегающего типа (A) характерно безразличие при встрече, для сопротивляющегося (C) — одновременное стремление к матери и сопротивление контакту.
Как оформить это в дипломе. По выборке подсчитывают, сколько детей отнесено к каждому типу, и приводят распределение в таблице частот. Различия между группами (например, по условиям воспитания) проверяют критерием хи-квадрат — сравнивают наблюдаемые и ожидаемые частоты типов привязанности.