Несуществующее животное — проективная методика: обработка и интерпретация
Диагностика личностных особенностей, иногда — творческих потенций
- Полное название
- Несуществующее животное (РНЖ) — проективная методика исследования личности
- Авторы
- М.З. Друкаревич
- Назначение
- Диагностика личностных особенностей, иногда — творческих потенций
- Контингент
- Дети и взрослые, индивидуально и в группе
Рисуночный тест исследования личности: испытуемый рисует придуманное животное, а психолог качественно интерпретирует признаки рисунка.
«Несуществующее животное» — одна из самых популярных отечественных рисуночных методик. Её применяют при обследовании детей и взрослых, чаще всего как ориентирующую: данные рисунка позволяют выдвинуть гипотезы об особенностях личности, которые затем проверяют другими методами. Метод построен на теории психомоторной связи: моторика рисующей руки и расположение изображения на листе трактуются как отражение состояния психики и отношения к пространству (прошлое / будущее, пассивность / активность).
Важно: это качественная методика. У теста нет единого числового балла, нормативов и стандартной шкалы — процедура не стандартизована, а интерпретация экспертная. Поэтому на странице нет калькулятора: считать нечего. Для диплома результаты кодируют в категории и сравнивают частоты по группам (см. раздел о статистике).
Кратко назначение методики формулируют так: Проективная диагностика личностных особенностей по рисунку придуманного животного (ориентирующая методика).
Тип методики в паспорте указывают так: Проективная рисуночная методика (качественная, ориентирующая). Полное название в источниках также встречается как Проективная методика «Несуществующее животное» (РНЖ).
Шкалы методики
Положение рисунка на листе
В норме — по средней линии. Смещение вверх связывают с высокой самооценкой и притязанием на признание, вниз — с неуверенностью, подавленностью, низкой самооценкой.
смысловой блок
Голова и её поворот
Поворот вправо трактуют как ориентацию на действие, влево — на рефлексию, «анфас» — как эгоцентризм. Детали (уши, рот, глаза, рога, грива) связывают с отношением к информации, речевой активностью, тревогой, агрессией, демонстративностью.
смысловой блок
Опорная часть (ноги, лапы)
Основательность опоры соотносят с обдуманностью суждений и решений; слабое или небрежное соединение с корпусом — с ослабленным контролем над выводами.
смысловой блок
Части над фигурой (крылья, щупальца, украшения)
Функциональные детали связывают с энергией охвата деятельности и самоуверенностью, украшающие — с демонстративностью и стремлением привлекать внимание.
смысловой блок
Хвост
Отражает отношение к собственным действиям и решениям — по направлению (вправо / влево, вверх / вниз): положительная или отрицательная окраска самооценки поступков.
смысловой блок
Контуры фигуры
Выступы, щиты, затемнение линии трактуют как защиту: острые углы — агрессивную, затемнение — тревожную, «щиты» — подозрительную; направление — по расположению (верх / низ / бока).
смысловой блок
Общая энергия и характер линии
Количество деталей связывают с уровнем энергии, паутинообразная слабая линия — с астеничностью, жирная продавленная — с тревожностью.
смысловой блок
Тип животного и название
Угрожающее / угрожаемое / нейтральное животное — идентификация со своей «значимостью»; тип названия (рациональное, книжно-научное, звуковое, ироническое, инфантильное, удлинённое) — о складе мышления и отношении к окружающим.
смысловой блок
Стимульный материал и процедура
Дословного текста пунктов у этой методики нет
У этой методики нет текста пунктов: она проводится не по списку вопросов, а с материалом или оборудованием — картинками, карточками, бланком, приборами, двигательными пробами. Печатать нумерованный список здесь нечего, поэтому ниже описано, что понадобится и как проводится обследование. Источник: Друкаревич М.З. Проективная методика исследования личности «Несуществующее животное» (РНЖ). — Отечественная рисуночная методика; каноническое описание воспроизведено в психодиагностических практикумах (год и первичная публикация в источниках достоверно не установлены).
Придумайте и нарисуйте несуществующее животное — такое, которого нигде раньше не было (не героев сказок и мультфильмов), и назовите его несуществующим именем.
- Материалы: белый или слегка кремовый неглянцевый лист, карандаш средней мягкости (не ручка, не фломастер).
- Испытуемый рисует несуществующее животное и даёт ему несуществующее имя.
- В расширенном (групповом) варианте добавляют письменное описание животного в свободной форме.
- Психолог анализирует расположение рисунка, его части, характер линий и название.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Испытуемому дают неглянцевый лист (в норме — вертикально) и карандаш средней мягкости.
- 2Просят придумать и нарисовать несуществующее животное — не героя сказок и мультфильмов.
- 3Просят назвать животное несуществующим именем; в групповом варианте — добавить письменное описание.
- 4Психолог анализирует расположение рисунка, его части, характер линий, название и описание.
- 5Общепринятой системы оценки рисунка не существует: разные размеры листа, цветные или одноцветные карандаши. Итог — не число, а качественное описание личностных особенностей по совокупности признаков. Интерпретация экспертная и вероятностная: отдельный признак даёт гипотезу, а не диагноз; выводы делают по сочетанию признаков. Методика ориентирующая — её данные проверяют другими методами.
- 6Стандартной балльной шкалы нет — обработка качественная, экспертная. Оценивают положение на листе, голову и её детали, опору, части над фигурой, хвост, контуры, энергию линии, тип животного и название. По совокупности признаков формулируют гипотезы о личностных особенностях.
Как обрабатывать математически
Что даёт методика
Гипотезы о личности (качественное описание)
Тип данных
Номинальные (категориальные) — закодированные признаки
Как описывать
Частоты и доли категорий по группе
Основные критерии
χ² Пирсона / φ* Фишера / критерий знаков
Поскольку числового балла нет, для диплома признаки рисунка кодируют в категории: присутствие или отсутствие признака (есть зубы / нет), тип животного (угрожающее / нейтральное / угрожаемое), направление хвоста и т.п. Дальше работают уже не с картинками, а с частотами этих категорий по группам — это номинальные (категориальные) данные. Важно оговорить в работе, что само кодирование признаков — экспертное, и надёжность повышают согласием двух независимых оценщиков (например, показателем согласованности экспертов).
Пошаговый план расчёта
- 1Провести обследование: получить рисунок несуществующего животного, его название и (в групповом варианте) письменное описание.
- 2Сформулировать качественную интерпретацию — гипотезы о личности по совокупности признаков рисунка.
- 3Для количественной части выбрать признаки и закодировать их как категории по каждому испытуемому (есть/нет, тип).
- 4Посчитать частоты и доли категорий по группам.
- 5Сравнить доли между группами (или сдвиг «до/после») подходящим критерием для категориальных данных.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Что оценивается в рисунке
Единой шкалы нет — вместо баллов эксперт анализирует группы признаков. Ниже — основные смысловые блоки, по которым строится интерпретация.
Как проводится и как обрабатывается
Процедура и обработка результатов методики — см. шаги ниже, в разделе о том, как обрабатываются результаты.
Как обработать результаты группы статистически
Как обработать результаты группы статистически для диплома — см. раздел о статистической обработке выше.
Пример протокола интерпретации
Пример показывает логику качественного разбора — без выдуманных норм и баллов. Каждый признак даёт лишь гипотезу; вывод строится по их сочетанию.
| Признак рисунка | Возможная гипотеза |
|---|---|
| Рисунок смещён к верхнему краю листа | тенденция к самоутверждению, притязание на признание |
| Голова повёрнута влево | склонность к рефлексии, а не к действию |
| Крупная голова относительно тела | ценность рационального начала, эрудиции |
| Острые выступы по верхнему контуру | защита против «вышестоящих» (старших, руководителей) |
| Название книжно-научного типа («ратолетиус») | демонстративность, установка на показ эрудиции |
Как оформить вывод по примеру
По совокупности признаков можно осторожно предположить сочетание притязания на признание с рефлексивной, а не деятельной установкой и элементами демонстративности. Эти гипотезы формулируют предположительно и проверяют другими методиками — по одному рисунку выводы не делают.
Где применяют методику
- В индивидуальной психодиагностике детей и взрослых — как ориентирующий, «разогревающий» метод в начале обследования.
- В работе с детьми и подростками, где вербальные методики затруднены, — для гипотез о тревоге, агрессии, самооценке.
- В дипломных и курсовых по психологии — как качественная методика в связке с количественными опросниками; признаки кодируют в категории и сравнивают частоты по группам.
- Для оценки творческих потенций — через оригинальность построения фигуры и названия.