Проективная методика «Кактус» М. А. Панфиловой
Диагностика состояния эмоциональной сферы ребёнка, выявление агрессии, её направленности и интенсивности
- Полное название
- Проективная (графическая) методика «Кактус»
- Авторы
- М. А. Панфилова, 2000
- Назначение
- Диагностика состояния эмоциональной сферы ребёнка, выявление агрессии, её направленности и интенсивности
- Контингент
- Дети дошкольного и младшего школьного возраста (от 4 лет); применима и для взрослых
Графический (рисуночный) тест для диагностики эмоциональной сферы ребёнка и выявления агрессивности.
«Кактус» — проективная рисуночная методика: ребёнку предлагают нарисовать кактус таким, каким он его себе представляет. По совокупности графических признаков и последующей беседе психолог делает выводы о состоянии эмоциональной сферы — прежде всего об агрессивности, её направленности и интенсивности, а также о тревожности, импульсивности, демонстративности, открытости или скрытности ребёнка. Числовых баллов и стандартизированных норм методика не использует: результат интерпретируется качественно.
Важно про расчёт. У методики нет самозаполняемого балльного расчёта — это проективный тест, который интерпретирует специалист. Онлайн-калькулятор здесь не применяется. Для дипломного исследования наблюдаемые признаки обычно переводят в частоты и сравнивают долями между группами или замерами «до/после».
Шкалы методики
Общие графические признаки
Пространственное расположение рисунка на листе. Размер рисунка. Характер линий (сплошные / отрывистые, чёткие / прерывистые). Сила нажима на карандаш.
расположение, размер, линии, нажим
Признаки, специфичные для методики
Образ кактуса (дикий, домашний, примитивный, детально прорисованный). Манера рисования (прорисованный, схематичный и т. п.). Характеристика иголок (размер, расположение, количество).
образ кактуса, манера рисования, иголки
Стимульный материал и процедура
Дословного текста пунктов у этой методики нет
У этой методики нет текста пунктов: она проводится не по списку вопросов, а с материалом или оборудованием — картинками, карточками, бланком, приборами, двигательными пробами. Печатать нумерованный список здесь нечего, поэтому ниже описано, что понадобится и как проводится обследование. Источник: Панфилова М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. — М.: ГНОМ и Д, 2000. — 160 с.
«На листе бумаги (формат А4) нарисуй кактус — такой, какой ты его себе представляешь!» Вопросы и пояснения в ходе рисования не допускаются; времени даётся столько, сколько нужно ребёнку. По завершении проводится беседа.
- Материалы: лист А4 и простой карандаш (в цветовом варианте — набор из восьми цветных карандашей).
- Инструкция: нарисовать кактус так, как ребёнок его себе представляет.
- В ходе рисования вопросы и дополнительные объяснения не задаются.
- После рисунка проводится беседа по фиксированному перечню вопросов.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Обработка качественная, без перевода в баллы.
- 2Учитываются общие графические признаки: расположение и размер рисунка, характер линий, сила нажима.
- 3Учитываются специфичные признаки: образ кактуса (дикий/домашний), манера рисования, характеристика иголок.
- 4Совокупность признаков сопоставляют с таблицей значений и уточняют ответами беседы.
Как обрабатывать математически
Тип
Проективный графический тест; обработка качественная, без баллов
Что даёт методика
Качественный вывод по совокупности признаков рисунка
Тип данных
Качественные; при кодировании признаков — частоты
Основные критерии
Критерий знаков, χ²
Поскольку методика качественная, для статистической обработки признаки переводят в частоты и доли: например, фиксируют, у скольких детей присутствует признак агрессивности, и сравнивают группы или замеры «до/после» программы. Для таких данных подойдут критерии для долей и таблиц сопряжённости.
Пошаговый план расчёта
- 1Провести методику и получить рисунок и ответы беседы по каждому ребёнку.
- 2Разобрать каждый рисунок по общим и специфичным признакам, сопоставив их с таблицей значений.
- 3Закодировать признаки как «есть / нет» для каждого ребёнка (например, признак агрессивности).
- 4Посчитать по группе частоты и доли встречаемости каждого признака.
- 5Сравнить доли между группами или замерами «до/после» критерием знаков либо критерием хи-квадрат.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Как проводится методика
Форма проведения индивидуальная (допустима групповая с последующей индивидуальной беседой). Ребёнку выдают лист бумаги формата А4 и простой карандаш. В варианте с диагностикой цветовых предпочтений используют набор из восьми цветных карандашей — тогда при интерпретации учитывают и цвет.
Инструкция. «На листе бумаги нарисуй кактус — такой, какой ты его себе представляешь!»
- В ходе рисования вопросы и дополнительные объяснения не допускаются.
- Времени даётся столько, сколько необходимо ребёнку.
- По завершении работы с ребёнком проводится беседа.
Вопросы беседы после рисования
Уточняющие вопросы помогают снизить субъективность интерпретации. Ребёнка спрашивают: домашний кактус или дикий; можно ли его потрогать и сильно ли он колется; нравится ли кактусу, когда за ним ухаживают; растёт он один или с соседним растением; что в нём изменится, когда он вырастет.
Что оценивается: признаки интерпретации
Числовых норм и границ методика не задаёт. Интерпретация строится на наличии и выраженности признаков рисунка, которые сопоставляют с таблицей значений.
| Диагностируемое свойство | Признаки на рисунке |
|---|---|
| Агрессивность | Иголки, особенно в большом количестве; сильно торчащие, длинные, близко расположенные иголки — высокая степень агрессивности. |
| Импульсивность | Отрывистость линий, сильный нажим. |
| Эгоцентризм, стремление к лидерству | Крупный рисунок в центре листа. |
| Зависимость, неуверенность | Маленький рисунок внизу листа. |
| Демонстративность, открытость | Выступающие отростки, необычность форм. |
| Скрытность, осторожность | Зигзаги по контуру или внутри кактуса. |
| Оптимизм | Яркие цвета, изображение «радостных» кактусов. |
| Тревога | Тёмные цвета, преобладание внутренней штриховки, прерывистые линии. |
| Женственность | Мягкие линии и формы, украшения, цветы. |
| Экстравертированность | Наличие на рисунке других кактусов или цветов. |
| Интровертированность | Изображён только один кактус. |
| Чувство семейной защищённости | Цветочный горшок, домашний (комнатный) кактус. |
| Стремление к одиночеству | Дикорастущий, «пустынный» кактус. |
Как обрабатывается результат
Стандартизированного числового ключа (перевода в баллы) методика не имеет. Обработка качественная — по совокупности графических признаков. Две группы признаков перечислены выше, в разделе «Шкалы методики».
Ответы беседы уточняют трактовку: «домашний» кактус говорит о чувстве семейной защищённости, «дикий, пустынный» — об ощущении одиночества; «сильно колется» усиливает предположение об агрессивной обороне; готовность к тому, что за кактусом ухаживают, — о потребности в заботе и внимании.
Пример интерпретации (протокол)
Ниже — условный пример того, как оформляется качественный вывод по одному рисунку. Числовых баллов здесь нет: описываются наблюдаемые признаки и их трактовка.
Описание рисунка. Кактус изображён крупно, ближе к центру листа, с большим количеством длинных, близко расположенных иголок; линии отрывистые, нажим сильный; рядом других растений нет, горшок отсутствует.
Беседа. Ребёнок сообщил, что кактус «дикий», «сильно колется» и растёт «сам по себе».
Трактовка. Совокупность признаков (обилие длинных иголок, «сильно колется», дикий одинокий кактус, сильный нажим и отрывистые линии) указывает на выраженную агрессивность защитного характера, импульсивность и стремление к одиночеству. Крупный центральный рисунок дополняет картину эгоцентрической позицией. Итоговый вывод формулируется психологом словами — без перевода в баллы.
Применение и обработка в дипломе
Методику «Кактус» используют в исследованиях эмоционально-личностной сферы детей — при диагностике агрессивности, тревожности и эмоционального благополучия, а также для оценки эффекта коррекционной или развивающей программы.