Диагностика материнского отношения (В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова)
Диагностика материнского отношения, стиля переживания беременности и ценности ребёнка
- Полное название
- Комплекс методик диагностики материнского отношения
- Авторы
- В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова, И.Ю. Хамитова, 2002
- Назначение
- Диагностика материнского отношения, стиля переживания беременности и ценности ребёнка
- Контингент
- Проективные и полупроективные методики (качественная обработка); беременные женщины всех триместров и женщины после родов
Комплекс проективных методик для изучения материнской сферы, стиля переживания беременности и отношения к ребёнку.
Под обобщающим названием «диагностика материнского отношения» в учебной литературе понимают не отдельный тест-опросник, а батарею диагностических процедур, которую В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова и И.Ю. Хамитова применяли для изучения материнской сферы. В неё входят преимущественно проективные и полупроективные методики — рисуночный тест «Я и мой ребёнок», тесты «Фигуры» и «Эпитеты», модифицированный метод Дембо–Рубинштейн, а также структурированное интервью и генограмма. Единого бланкового опросника со шкалами, ключами и нормами под этим названием в открытых источниках нет.
Важно для диплома. Это качественная методика: она не даёт итогового балла и не считается по формуле. Онлайн-калькулятора здесь нет — результат получают экспертной интерпретацией. Для статистической части исследования комплекс дополняют стандартизированным опросником с баллами.
Шкалы методики
«Я и мой ребёнок» (Г.Г. Филиппова)
Свободный рисунок себя и ребёнка с последующей беседой; качественная оценка по содержательным и формальным признакам.
Проективная рисуночная
«Фигуры»
Выбор геометрической фигуры и цвета для себя и ребёнка и расположение их на листе с координатной сеткой.
Полупроективная (репертуарные решётки)
«Эпитеты»
Классификация словесных описаний (эпитетов) ребёнка по группам — отражает эмоциональную окрашенность его образа.
Полупроективная / вербальная
Модификация Дембо–Рубинштейн (Г.Г. Филиппова)
Четыре набора по 6 шкал (здоровье, красота, счастье, характер, удача, ум) для оценивания себя, матери, отца ребёнка и ребёнка.
Шкалирование самооценки
Полный текст методики
Комплекс проективных и полупроективных методик. Обработка качественная: результаты соотносятся с типовыми симптомокомплексами и признаками, числовой ключ не предусмотрен.
Шкала ответов: Единой шкалы ответов нет: у каждой методики комплекса своя форма ответа (рисунок, выбор фигуры и цвета, эпитеты, шкалы самооценки).
- 1.«Я и мой ребёнок» — свободный рисунок себя и ребёнка с последующей беседой.
- 2.«Фигуры» — выбор фигуры и цвета для себя и ребёнка, расположение на координатной сетке.
- 3.«Эпитеты» — классификация словесных описаний ребёнка по группам.
- 4.Модификация Дембо–Рубинштейн — 4 набора по 6 шкал (здоровье, красота, счастье, характер, удача, ум).
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Рисунок «Я и мой ребёнок». Оценивают содержательные признаки (наличие фигур матери и ребёнка, замена образов на символы, дистанция и телесный контакт, прорисовка лица, совместная деятельность) и формальные (нажим и характер линий, расположение и размер рисунка, использование цвета, исправления, поведение при рисовании). По их совокупности рисунок относят к одной из типологических групп.
- 2«Фигуры». Анализируют идентификацию (совпадение формы, размера и цвета фигур «Я» и «ребёнок»), символику формы (круг — мягкость, треугольник — активность, квадрат — устойчивость) и пространственную дистанцию между фигурами как меру эмоциональной близости.
- 3Числового ключа нет. Формализованного подсчёта баллов по пунктам и нормативных границ методика не предполагает — вывод формулируется экспертно.
- 4Рисунок «Я и мой ребёнок» соотносят с одной из четырёх типологических групп.
- 5В «Фигурах» анализируют идентификацию (совпадение формы/размера/цвета) и пространственную дистанцию между фигурами.
- 6Числового суммарного балла и нормативных границ методика не предполагает — обработка качественная.
Как обрабатывать математически
Что даёт комплекс
Качественное заключение и типологическую группу
Тип данных
Качественные (категория, признаки рисунка)
Как описывать
Доли женщин по четырём типологическим группам
Основные критерии
χ² / φ* Фишера; баллы — по сопутствующему опроснику
Итог комплекса качественный, поэтому «средний балл» по нему не считают. Для статистики каждую женщину относят к одной из четырёх типологических групп и работают с частотами и долями, а числовую часть исследования строят на сопутствующем стандартизированном опроснике с баллами.
Пошаговый план расчёта
- 1Провести комплекс с каждой участницей и описать протокол рисунка и репертуарных решёток.
- 2Отнести рисунок «Я и мой ребёнок» к одной из четырёх типологических групп.
- 3Посчитать по выборке частоты и доли женщин в каждой группе (с учётом триместра).
- 4Сравнить распределения групп «до / после» сопровождения или между выборками критерием хи-квадрат.
- 5Числовую динамику брать по сопутствующему опроснику с баллами (например, критерием Вилкоксона).
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Из чего состоит комплекс
Методики комплекса разнородны по формату: от свободного рисунка до шкалирования самооценки. Их применяют вместе, чтобы получить объёмную картину отношения женщины к ребёнку и к себе в роли матери. Состав комплекса приведён выше, в разделе «Шкалы методики».
Как проводится и обрабатывается
Ведущая процедура — рисуночный тест «Я и мой ребёнок». Женщине предлагают на листе бумаги нарисовать себя и своего ребёнка; психолог при этом фиксирует поведение, высказывания, паузы и эмоциональные реакции, а при необходимости проводит уточняющую беседу о нарисованном. В тесте «Фигуры» испытуемая выбирает геометрическую фигуру и цвет для обозначения себя и ребёнка и располагает их на листе с координатной сеткой; процедуру повторяют для других пар отношений (например, «мать испытуемой — сама испытуемая»).
Что оценивается: типологические группы
По рисунку «Я и мой ребёнок» выделяют четыре группы, отражающие переживание беременности и ситуации материнства — от благоприятной до конфликтной.
Динамическая норма: для первого триместра незначительные проявления тревожности и неуверенности считаются относительно нормальными. Их выраженное и устойчивое сохранение во втором и третьем триместрах трактуют как признак неблагополучия в отношении к беременности и материнству.
| № | Группа | Признаки |
|---|---|---|
| 1 | Благоприятная ситуация | Фигуры матери и ребёнка присутствуют и прорисованы как люди, есть телесный контакт или совместная деятельность, прорисовано лицо ребёнка, хорошее качество линий, расположение в центре листа, позитивные эмоции при рисовании. |
| 2 | Незначительная тревога и неуверенность | Небольшие «тревожные» признаки: недостаточно крупный рисунок, смещение вниз листа, ребёнок в коляске, дополнительные предметы. Сочетается с лёгкими отклонениями при тенденции к улучшению. |
| 3 | Выраженная тревога и неуверенность | Отчётливые признаки тревоги, неуверенности, недовольства; как правило, сочетается с отклонением от адекватного стиля переживания беременности и неблагоприятной семейной ситуацией. |
| 4 | Конфликт с материнством (отвержение) | Наиболее неблагоприятные признаки: отсутствие себя и/или ребёнка на рисунке, замена образов на символы, растения, животных или предметы, ребёнок изолирован или «спрятан», лицо не прорисовано, выраженный отказ. |
Пример интерпретации протокола
Пример условный и служит только иллюстрацией логики качественного анализа — без каких-либо баллов и норм.
Наблюдение психолога. Беременная во II триместре нарисовала себя в углу листа, ребёнка изобразила небольшим и «спрятала» в коляске, лицо не прорисовала. Между фигурами — заметная дистанция, совместной деятельности нет. Во время рисования были паузы и высказывания о тревоге.
Интерпретация. Сочетание изоляции и «сокрытия» фигуры ребёнка, отсутствия прорисованного лица, большой дистанции и тревожного поведения при рисовании соответствует признакам выраженной тревоги и неуверенности. Устойчивость этих проявлений во II триместре — повод для дальнейшего психологического сопровождения. Вывод формулируется словами, а не числом.
Как применяют, в том числе в дипломе
Нужен числовой расчёт? Выберите подходящий статистический метод в каталоге калькуляторов — например, критерий Вилкоксона для сравнения «до/после» по баллам сопутствующего опросника.
- В практике. В перинатальной психологии, женских консультациях и при психологическом сопровождении беременности — чтобы выявить отклонения в материнской сфере и риск неблагоприятной динамики отношений «мать–дитя».
- В исследовании. Комплекс даёт содержательную, качественную часть работы: описание типологических групп, протоколы рисунков и репертуарных решёток, разбор отдельных случаев.
- Для статистики. Так как числового балла нет, для количественной обработки «до/после» или сравнения групп берут стандартизированный опросник с баллами (например, PARI или тест-опросник родительского отношения) и обрабатывают уже его результаты подходящим критерием.